Drogie Dzieci !!!

Już wkrótce wakacje rozpoczniecie

dobry humor ze sobą zabierzecie.

Życzę Wam, by ten czas był naprawdę wspaniały

by niecodzienne miejsca, swym urokiem zachwycały

Dużo słoneczka na niebie, przyjaciół wielu

byście bezpiecznie dotarły do każdego celu!

 

 

Drodzy Rodzice!!!

Składam serdeczne podziękowania

za pomoc i zaangażowanie

włożone w zdalne nauczanie.

Za serdeczność i życzliwość,

za wkład pracy i cierpliwość,

za poświęcony czas, wytrwałość,

wsparcie i wyrozumiałość.

Dziękując za współpracę życzę udanych, radosnych wakacji!

 

                                                            Marzena Rydz

Kochane Krasnalki, Drodzy Rodzice!!!

DZIĘKUJĘ   za całoroczną współpracę, za aktywność  i wysiłek włożony w działania wychowawcze, dydaktyczne, społeczne. Dziękuję za zaangażowanie, wsparcie zwłaszcza podczas nauczania zdalnego. Praca w Waszej grupie to sama przyjemność. Niezmiernie cieszę się, że mogłam pracować z Wami.

Życzę Wam aby okres wakacji był czasem odpoczynku i radosci. By ten czas był pełen słonecznych dni, ciekawych podróży, niezapomnanych wrażeń. Życzę usmiechu na codzień oraz szczęśliwego powrotu do przedszkola.

Pani Kasia Kraska

 

30.06.2020 (wtorek)

Witam Krasnale.

1. "Wakacyjne rady" – rozmowa inspirowana wierszem Barbary Kosmowskiej "Podjudzajka"  

Słuchanie wiersza Barbary Kosmowskiej "Podjudzajka".

https://www.youtube.com/watch?v=YhhRjo8MjGk

 Zawsze jadę na wakacje w towarzystwie podjudzajki.                                                                                                                                   To istotka bardzo sprytna, pewnie rodem z jakiejś bajki.                                                                                                                         I ma ulubione zdanie, gdy na pomysł wpadam zły,                                                                                                                                       Mówi: – Zrób to, zrób kochanie. I nie słuchaj swojej mamy!                                                                                                                     Podjudzajka mnie podjudza, zakłócając letnie sny.                                                                                                                                         Wykąp się na dzikiej plaży, może się nieszczęście zdarzy?                                                                                                                           Będzie potem płacz i łzy! Rozpal dziś ognisko w lesie,                                                                                                                                 To się szybko wieść rozniesie, kto z ostrzeżeń ważnych kpi!                                                                                                                        Schowaj się przed mamą w sklepie, niech cię szuka i oblepi plakatami wszystkie drzwi!                                                                      Wymknij się po cichu z domu, Nie mów o tym nic nikomu.                                                                                                                       Zgub się w tym okropnym mieście, będzie działo się nareszcie, będzie świetnie, mówię ci!                                                                A ja śnię, że tak się dzieje, że drżę cała i truchleję,                                                                                                                                          I gdy budzę się nad ranem, pytam moją biedną mamę,                                                                                                                               Czy niegrzeczna byłam znów? Czy uciekłam, zaginęłam, gdzieś przepadłam i zniknęłam w gąszczu moich strasznych snów?                                                                                                                                       

    Nic z tych rzeczy! – mówi mama. – To nie wakacyjny Dramat, tylko podjudzajki gra.                                                                            Kto rodziców zawsze słucha, nie chochlika i kłamczucha, ten wakacje piękne ma!

Rozmowa na temat wiersza. − Kim była podjudzajka?  − Do czego podjudzajka namawiała dzieci?  − Dlaczego nie warto słuchać podjudzajki?

2.„Bezpieczne wakacje”- piosenka dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM

Wypowiedzi na temat utworu.

3.„Wolno czy nie wolno?” – ocena prawdziwości zdań.

Rysujemy  na karteczkach buźki – uśmiechniętą i smutną. Kiedy odpowiedź na pytanie jest twierdząca, dziecko pokazuje buźkę uśmiechniętą, kiedy odpowiedź jest przecząca – buźkę smutną. R. zadaje pytania dotyczące zasad zachowania i ochrony przyrody, np.

–  Czy w górach wolno wędrować poza wytyczonym szlakiem?

– Czy w czasie burzy trzeba chować się pod drzewem?

– Czy możemy poprosić o pomoc policjanta, kiedy się zgubimy?

– Czy papiery i plastikowe butelki można zostawiać lub zakopywać w lesie?

– Czy można się kąpać na kąpielisku strzeżonym przez ratownika?

4.„Posłuchaj, gdzie jesteśmy” – rozwiązywanie zagadek słuchowych.

Odtwarzamy odgłosy z różnych miejsc. Zadaniem dziecka jest odgadnąć, co to za miejsce,  nazwać poszczególne dźwięki. Kiedy dziecko rozpozna już wszystkie odgłosy, odtwarzamy ponownie wybrane trzy, cztery dźwięki bez przerw. Dzieci zapamiętują kolejność odgłosów.

http://xn--odgosy-5db.pl/

5.„Wakacyjna pocztówka” – zapoznanie dzieci z funkcją pocztówek i zachęcenie do wysyłania kartek z wakacji do przyjaciół, przedszkola, bliskich. Odnalezienie w domu wakacyjnej pocztówki – omówienie z dzieckiem: od kogo została przesłana,           z jakiego miejsca została wysłana, utrwalenie adresu własnego.

6. Kreatywna zabawa „Pocztówka z wakacji”

https://blondynkikreatywnie.blogspot.com/2019/08/pocztowka-z-wakacji.htm

Udanych i bezpiecznych wakacji wszystkim Krasnalom życzy G. Banaszczak

 

Propozycja na popołudnie:

Krasnale, zapraszam Was na film, z którego dowiecie się, co przydarzyło się Bolkowi i Lolkowi           w pierwszym dniu wakacji:

29.06.2020 (poniedziałek)

Witam Krasnale! Wysłuchajcie uważnie wierszyka „Za co lubimy lato”, później porozmawiajcie sobie na temat jego treści wspólnie z rodzicami.

 

„Za co lubimy lato” Ewa Bełczewska

 

Za co lubimy lato?

Za słońce, co jasno świeci,

Za bawiące się na podwórku dzieci,

Za leśne poziomki, maliny, jagody,

Za spacery z rodzicami do parku, na lody,

Za wakacje, wyjazdy nad morze, jeziora i w góry,

Za babki z piasku i lot latawca hen wysoko w chmury.

A za co jeszcze lubimy lato?

Za łąkę pełną kwiatów, biedronek i bąków,

Za żabki kumkające koncerty wieczorne,

Za kolorową tęczę co cudnie się mieni,

Za parki ze śpiewem ptaków w soczystej zieleni.

I lato za to lubimy...

Że daleko jeszcze do zimy.

 

Pytania do treści wiersza:

 Jaką witamy porę roku?

 Za co lubimy lato? Odpowiedz na postawie treści wiersza

 Co latem jasno świeci i nas ogrzewa?

 Jakie zwierzęta „grają”wieczorne koncerty?

 Lubimy lato, bo daleko jeszcze do jakiej pory roku?

 A Ty przedszkolaku, za co lubisz lato?

 

Pani Kasia zaprasza dziś na:

 

1. Ćwiczenia logopedyczne z lusterkami.

Dzieci wykonują następujące ćwiczenia:
– „Język opala się na plaży i wskakuje do wody” (wysuwanie języka na brodę,
a następnie unoszenie jego czubka w stronę nosa);
– „Szumią morskie fale” (język na górze za zębami, lekko odsunięty od zębów,
zęby i wargi zwarte, ułożone w dzióbek);
– „Przejażdżka koniem” (naśladowanie kląskania czubkiem języka przy jednoczesnym
ściąganiu i rozciąganiu warg);
– „Łopatka” (język szeroki jak łopatka leży na brodzie; unosząc go do góry,
dzieci opierają czubek języka za górnymi zębami – wsypują piasek do wiaderka).

 

2. Malowanie na piasku.

 

 

 

Miło nam poinformować, że nasze przedszkole uzyskało certyfikat
"Kubusiowi Przyjaciele Natury"

26.06.2020 (piątek)

Witam Krasnale! Tamat na dziś: Wakacje w górach.

1. Dziecko oglada obrazek przedstawiający góry i odpowiada na pytania: 

• Gdzie dzieci spędzają wakacje? 
• Po czym poznałeś, że to są góry? 
• W jaki sposób turyści okazują sobie uprzejmość na górskich szlakach?

   

2.  Górskim szlakiem” – posłuchajcie opowiadania o górach:

„Górskim szlakiem”

Zimą wysokie góry w całości pokryte są śniegiem. Śniegu jest tak dużo, że z niektórych szczytów można zjeżdżać na nartach! Śnieg w górach topnieje o wiele wolniej i wiosna, a potem lato przychodzi tu o wiele później. Ale kiedy już śnieg zniknie, góry odsłaniają wszystkie swoje tajemnice. Jak one tak naprawdę wyglądają? Zobaczcie… Najniżej rosną drzewa – liściaste i iglaste. Trochę wyżej są już tylko drzewa iglaste, czyli takie, które mają igły zamiast liści. Gdy pójdziemy wyżej, spotkamy niskie krzewy. Ponad nimi znajdują się łąki, które w górach nazywamy halami. Miło odpocząć na takiej hali, kiedy jest się już tak wysoko. Na samych szczytach nie ma już właściwie roślin. Są tam skały i kamienie. W górach mieszkają zwierzęta. Niektóre z nich pewnie znacie i może kiedyś widzieliście. Inne trudniej spotkać, ale może to i lepiej, bo bywają niebezpieczne! To nie znaczy, że wolno je zabijać! W górach wszystkie rośliny i zwierzęta znajdują się pod ochroną. Lasy zamieszkują wiewiórki, lisy, wilki, ale też niedźwiedzie i rysie. W dziuplach mieszkają puchacze. Wyżej, na halach i między skałami, żyją świstaki. Największymi cyrkowcami w górach są kozice – znakomicie potrafią poruszać się po stromych zboczach skał. Nad szczytami szybują kruki i orły – duże drapieżne ptaki.

3. Bezpieczeństwo w górach, zapraszam do objerzenia filmiku.

4. Czas na kolejne warsztay kulinarne. Dziś zapraszam Was do zrobienia Sałatki Owocowej.

Potrzebne będą: owoce, np.: banany, winogrona, kiwi, plastikowe noże, tacki, talerzyki, miseczki, deski, salaterka. Dzieci, po umyciu rąk, siadają przy stolikach. Rodzic podaje dziecku deskę, plastikowy nóż. Na tackach kładzie obrane owoce. Dzieci starają się pokroić owoce. Potem wrzucają je do miseczek. Rodzic wysypuje owoce z miseczek do salaterki i je miesza.

5. • Wspólne jedzenie samodzielnie wykonanego posiłku. Dzieci myją ręce, siadają przy stołach, mówią, z jakich owoców wykonały sałatkę. Potem dzieci mogą dzielić się swoimi wrażeniami smakowymi i opowiadać, co sprawiło im trudność, a co nie – w trakcie wykonywania prac. SMACZNEGO 

6. Czas na ostatnie zadanie- Ćwiczenia stóp i mięśni nóg

- dzieci maszerują po obwodzie koła, trzymając szarfy przed sobą. Na polecenie Rodzica unoszą szarfy do góry z jednoczesnym wspięciem na palce, a następnie opuszczają je, idąc na całych stopach.

- dzieci siedzą na podłodze, w siadzie podpartym, podnoszą szarfy palcami stóp do góry: raz jedną stopą, raz drugą stopą

- dzieci stoją, przed nimi leżą chusteczki. Starają się złapać chusteczki palcami stopy (naprzemiennie) i podrzucić do góry.

- dzieci wysoko unoszą kolana i starają się   przełożyć chusteczkę raz pod prawym, raz pod lewym kolanem.           

 -   dzieci siedzą z rękami podpartymi z tyłu i podnoszą chusteczki palcami stóp.

- przysiady

Pozdrawiam, Katarzyna Kraska

Propozycja na popołudnie:

1. Prezentacja multimedialna "Bezpieczne wakacje"  BEZPIECZNE-WAKACJE-prezentacja(1).odp

2. Zabawa  przy muzyce "Muzyczne stop!"  

 

 

25.06.2020 (czwartek)

Dzień dobry Krasnale!!! Dzisiaj zapraszam Was do zabaw na podwórku, jeśli pogoda na to pozwoli

Propozycje zabaw znajdziecie w pliku:   Podworkowe_zabawy.pdf

Propozycja zabaw na popołudnie:

1. Rozmowa na temat zasad bezpiecznego przebywania nad wodą, ale najpierw zapraszam do obejrzenia filmiku

Rodzic prosi dziecko, aby powiedziało, jak należy zachowywać się nad wodą. Dziecko odpowiada na pytanie: Czego nie wolno robić nad wodą? Dziecko opowiada również o swoich doświadczeniach jak można spędzać czas nad wodą (np. budować zamki z piasku, łowić ryby, kopać dołki, pływać na strzeżonym przez ratownika kąpielisku lub popłynąć statkiem).

2. Rozmowa na temat: Co robić, gdy się zgubię na wakacjach? Rodzic prosi, aby dzieci odpowiedziały, co powinny zrobić, gdy się zgubią na wakacjach. Sprawdza, czy dzieci wiedzą, jak się nazywają, w jakiej miejscowości mieszkają. Tłumaczy, co może pomóc w takiej sytuacji: poproszenie o pomoc przedstawiciela służb mundurowych (np.: policjanta, ochroniarza, strażnika miejskiego) lub rodzinę z dziećmi, ratownika; noszenie ubrań z wszywką, na której znajduje się numer telefonu do rodziców, bransoletka na rękę z numerem.

3. Na koniec Karta Pracy grafomotoryka(9).docx

Życzę Miłego Dnia, Katarzyna Kraska

24.06.2020 (środa)

Witam Krasnale! Wakacje już coraz bliżej. Kiedy tylko pojawi się piękna pogoda, każdy z nas myśli o wyjazdach wakacyjnych.

A tymczasem przesyłam kolejną propozycję zabaw, które znajdziecie w pliku: wakacje_tuz_tuz.pdf

 

Język angielski - Fruits

Na ostatni tydzień nauki angielskiego proponuję naukę nazw owoców:

https://www.youtube.com/watch?v=VpPk8Os2dGE

Dziękuję Krasnalom i Wam Rodzice za ten rok szkolny. Dziękuję za wytrwałą pracę i naukę z dzieckiem w domu. Życzę dzieciom odpoczynku, swobodnej i bezpiecznej zabawy, ciekawych wycieczek oraz spędzania jak najwięcej czasu na świeżym powietrzu.

Udanych wakacji!!!

J.Sady

 

23.06.2020 (wtorek)

Temat dnia: TATO, JUŻ LATO...

23.06.2020_Tato__juz_lato...(1).docx  G.Banaszczak

Propozycja na popołudnie:

W ogrodzie – doświadczenia z działaniem słońca.  Poszerzanie wiedzy przyrodniczej, zachęcanie do prowadzenia obserwacji przyrodniczych w ogrodzie (na balkonie).

1. By doświadczyć mocy słońca, dziecko, z pomocą R: wystawia na jego działanie talerzyk z wodą, miskę z wodą, mokrą ściereczkę, mokrą kartkę i metalowy przedmiot (np. łyżeczkę). Słońce grzeje na wystawione przedmioty a dziecko w tym czasie wykonuje wybrane spośród poniższych zadań (do wyboru, według możliwości):

- dziecko zamacza palec w wodzie i „rysuje” nim po nasłonecznionym parapecie (jeśli jest taka możliwość – po metalowym) lub maluje wodą na chodniku, na podwórku. Może się posłużyć dużymi pędzlami albo napełnionymi wodą plastikowymi butelkami;

- dziecko wspólnie z R: uważnie obserwuje historię wzrostu owocu truskawki (jeśli jest taka możliwość). R: zwraca uwagę dziecku na fakt, iż truskawka powstaje z kwiatu, rośnie na małym krzaczku. R. w razie konieczności uzupełnia wiedzę dziecka, mówiąc o bardzo ważnej roli pszczół. Opowiada, że mała zielona truskawka stanie się dużą, dojrzałą, czerwoną dzięki wodzie i ciepłym promieniom słońca.

2. Po pewnym czasie, dziecko razem z R: sprawdza, jak słońce zadziałało na wystawione przedmioty i formułuje wnioski na temat tego, co się stało z mokrą ściereczką, z mokrą kartką, z wodą na talerzyku i malowidłami na parapecie / chodniku, a także, co się stało z zimną wodą w misce i metalowym przedmiotem.

 

Lato - ćwiczenia doskonalące koordynację wzrokowo - ruchową:    Karty_pracy_-_lato.pdf

 

22.06.2020 (poniedziałek)

Temat dnia:  Nadeszło lato

Kochane Krasnale!

Pewnie zauważyliście, że na zewnątrz jest coraz cieplej i coraz częściej pięknie przygrzewa nam słoneczko. To znak, że przyszła do nas Pani Lato. Właśnie… Otrzymałam od niej list.

Zadanie 1:

Zapraszam Was na obejrzenie filmu „Zagadkowe lato”. Czekają tam na Was zagadki dotyczące pory roku, jaką jest lato. Miłego oglądania.

https://www.youtube.com/watch?v=IM6-4yMGXW4

Zadanie 2:

 Zapamiętaliście, co kojarzy się z letnią porą. Opowiedzcie o tym mamie albo tacie.                                                                Spójrzcie teraz na plansze i sprawdźcie, czy niczego nie pominęliście:  oznaki_lata-plansze.pdf

Zadanie 3:

Ułóżcie puzzle. Podpowiem Wam, że układane obrazki będą związane z latem. Pamiętajcie, aby nazwy ilustracji podzielić na sylaby. Jestem pewna, że świetnie sobie poradzicie z tym zadaniem.

• https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1625f44f8b6e
• https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0ef8c3f9ea27
• https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=29854fe327c2
• https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1e7e88dfbe5a
• https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=197f0afcb77e
• https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=36b30f3741b2
• https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=161f88906e52
• https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1e94d7476ce6
• https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=112458daf28d
• https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3939d5d82259
• https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=111eb1f5044c

 

Zadanie 4:

Pani Lato bardzo lubi ruch na świeżym powietrzu, dlatego zaprasza Was na letnią gimnastykę:

• jazda na rowerze – wykonajcie ćwiczenie „rowerek”;
• pływanie kajakiem – usiądźcie na podłodze z wyprostowanymi nogami oraz wykonujcie krążenie ramionami;
• granie w piłkę – zaproście do zabawy mamę i podajcie sobie nawzajem piłkę;
• skakanie przez skakankę – podskakujcie na skakance;
• pływanie w jeziorze – połóżcie się na brzuszku i wykonujcie ruchy, jakbyście pływali żabką, a teraz leżcie tyłem i naprzemiennie unoście nogi tuż nad podłogą.

 

Zadanie 5:

Spróbuj nauczyć się piosenki „Kolorowe lato”. Będzie ona Wam towarzyszyć przez cały tydzień.

https://www.youtube.com/watch?v=aRkzeeEwq3E

Jak zwykle co roku o tej samej porze
z walizkę zjawiło się lato nad morzem
rzuciło promyków złocistych tysiące
porwało do tańca motyle na łące.

Ref: Kolorowe lato
lato kolorowe
włożyło słomkowy kapelusz na głowę.
Gdy kapelusz zdejmie
sypnie pomysłami
nie będzie w wakacje nikt się nudził z nami.

Zadanie  6:

Chciałabym, żebyście przygotowali jeden z bardziej widowiskowych eksperymentów. Nazywa się „Rozkwitająca lilia”. Do jego wykonania potrzebujecie: kolorowego papieru, nożyczek, kleju i miski z wodą. Z kolorowego papieru wytnijcie szablon kwiatka i liści (możecie wydrukować szablon poniżej). Zegnijcie płatki lilii do środka tak, aby płatki się nie blokowały. Wystarczy przykleić kwiat na liściach i położyć na wodzie. Cierpliwie czekajcie na efekt. To chyba jakieś czary?

rozkwitajaca_lilia_-_eksperyment.pdf

Zadanie 7:

Letnie krajobrazy są bardzo piękne, dlatego postaramy się dziś je uwiecznić, ale nie za pomocą aparatu fotograficznego,          a naturalnej ramki. Do jej wykonania będziecie potrzebować: tekturki albo kartki z bloku technicznego, flamastrów, nożyczek. Najpierw wybierzcie, jaki wzór będzie mieć Wasza ramka. Może to być motyl, serce, koło czy słoneczko. Narysujcie kształt i poproście mamę albo tatę o wycięciu go w środku. Ozdóbcie waszą ramkę. Możecie się teraz wybrać na podwórko w poszukiwaniu letnich obrazków, które chcielibyście zamknąć w ramce.

ramka_-_letnie_krajobrazy.pdf

Miłej zabawy! Do jutra!

Witam i zapraszam na popołudniową zabawę:

Rozwiąż zagadkę B. Szelągowskiej.

Śmietankowe, owocowe…                                                                                                                                                            Doskonałe dla ochłody.                                                                                                                                                                  Kiedy upał jest na dworze,                                                                                                                                                                   każdy lubi lizać… (lody)

1.  Czas na zabawę plastyczną Kolorowe kulki. Okrągłe waciki, farby plakatowe, woda, kubeczki, cerata, pipety lub małe strzykawki. R. przygotowuje stanowisko pracy: rozkłada na ceracie okrągłe waciki. Dzieci dodają do kubeczków z wodą farbę plakatową i mieszają, a następnie za pomocą pipet (lub małych strzykawek) barwią waciki na różne kolory. Będą to kulki lodów. Gotowe prace R. pozostawia w słonecznym miejscu do wyschnięcia.

2. Dziś kolejne warsztaty kulinarne na których proponuję wykonanie pomaranczowych lodów sorbetowych.

Potrzebne: soki pomarańczowe (100% naturalne), dla  dziecka: mały kubeczek jednorazowy lub foremka do lodów, patyczek. Dzieci nalewają do kubeczków sok, starając się go nie rozlać. Rodzic wstawia kubeczki do lodówki. Po około 30 minutach, kiedy sok już lekko się zmrozi, Rodzic wyjmuje kubeczki, a dzieci wkładają do nich patyczki. Rodzic. znów wstawia je do zamrażarki na 2 lub 3 godziny.

3. Praca plastyczna Rożki lodowe. Dla dziecka: rożek lodowy wycięty z papieru, kolorowe waciki,z zadania wykonanedo wczesniej) klej, kartka z bloku. Dziecko otrzymuje lodowe rożki wycięte z papieru. Przykleja je na kartce z bloku. Potem przyklejają do nich kolorowe kulki lodów wykonane z wacików (wykonane  wcześniej). Na koniec można  je udekorować barwną polewą tzn. klejem z brokatem jeśli macie.

                                                                    

4. Lodowa uczta – jedzenie lodów sorbetowych. Rodzic wyjmuje lody z zamrażarki i pozostawia je na chwilę. Aby lody wyszły w całości z foremek lub kubeczków, można je zanurzyć w ciepłej wodzie. Dzieci jedzą lody, dzielą się swoimi spostrzeżeniami na temat ich smaku. Oceniają, czy trudno było je wykonać. 

Pozdrawiam, Katarzyna Kraska

UWAGA

Informujemy, że od dnia 09.06.2020r. zwiększa się liczebność grupy przedszkolnej
do 14 osób.

Jednocześnie ogłaszamy nabór do przedszkola na grupę w lipcu i w sierpniu 2020r. Deklaracje będą przyjmowane w terminie od 15.06 do 19.06.2020r. Deklaracje są do pobrania w Sekretariacie Szkoły.

Język angielski - Open - shut

W tym tygodniu zapraszam do zabawy z piosenką o przeciwieństwach:

Piosenka - https://supersimple.com/song/open-shut-them/

Karta pracy - open-shut-them-worksheet-match-bw.pdf

A dla chętnych proponuję temat o tradycji picia herbaty:

Five_o_clock.pdf

 

19.06.2020 (piątek)

 

Temat na dziś: Bezpieczne wakacje.

 

1. Posłuchaj wiersza B. Szelągowskiej Bezpieczne Wakacje i odpowiedz na pytania.

 

Jak wspaniale! Już wakacje. To najlepsza w roku pora!

Można pływać sobie w morzu albo wskoczyć do jeziora…

Na szczyt w górach wspiąć się warto!

Jak tam pięknie i wysoko!

W zeszłym roku po raz pierwszy zobaczyłem Morskie Oko!

Ale zawsze pamiętajmy, by dorosłych się pilnować.

Chodzić w górach – lecz po szlakach, kremem z filtrem się smarować.

Czapkę nosić – taką z daszkiem – porażenia się unika.

Kąpać się w strzeżonych miejscach i pod okiem ratownika.

I rodziców trzeba słuchać. Kto tak robi, ten ma rację.

Ach jak miło, jak wesoło, bo już przecież są wakacje!

 

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Dlaczego zawsze trzeba pilnować się dorosłych?

− Co to są górskie szlaki? Dlaczego trzeba się ich pilnować? (R. może wyjaśnić znaczenie wyrażenia górskie szlaki).

− Dlaczego latem smarujemy się kremem z filtrem?

− Do czego jest potrzebna latem czapka z daszkiem?

− Dlaczego można pływać tylko w miejscach, gdzie jest ratownik?

− Jakie macie rady dla innych przedszkolaków na wakacje? Co można robić, a czego nie wolno?

2. A teraz wspólnie z rodzicem porozmawiajcie o zasadach bezpieczenstwa podczas wakacji. 

3. Posłuchaj piosenki o Bezpiecznych Wakacjach

4. A teraz wykonaj Kartę Pracy cz.2, nr. 60 Dzieci:

− rysują po śladach szarych linii rysunków tych przedmiotów, które można wziąć na wakacje,

− nazywają miejsca na zdjęciach i wybierają to, w które chciałyby pojechać.

5. Ćwiczenie grafomotoryczne  grafomotoryka(5).docx

Pozdrawiam, Katarzyna Kraska

Propozycja zabaw na popołudnie:

1. Przypominamy sobie numery alarmowe, a więc zapraszam na film.

2. Zabawa dydaktyczna Numer alarmowy.

Obrazki: z numerem alarmowym 112 i pojazdami uprzywilejowanymi (wozem strażackim, radiowozem policyjnym, karetką pogotowia). Rodzic prezentuje numer alarmowy 112. R. odczytuje go, a następnie dziecko robi to samo i mówi, w jakich sytuacjach powinno się pod niego dzwonić. Rodzic prezentuje obrazki pojazdów służb ratunkowych, które można wezwać, dzwoniąc pod numer 112.Aby łatwiej było dzieciom zapamiętać numer 112, można wskazać na czoło (1), nos (1), uszy (2)

3. Na koniec karta pracy "Do czego służą te pojazdy?" - połącz w pary i pokoloruj:   zalacznik_nr_1(2).pdf

 

 

18.06.2020 (czwartek)

Witam Krasnale! Temat na dziś:  Autobus w barwach wakacji

Zabawa do piosenki „Koła autobusu kręcą się”.

Dziecko porusza się w rytm muzyki, próbuje śpiewać piosenkę raz cicho, raz głośno.

Zabawa dydaktyczna „Koła autobusu się kręcą”.

Po dwa dwukolorowe koła z papieru, podzielone na pół, w różnych zestawieniach kolorystycznych.

R. rozkłada jeden rząd kół, a dziecko szuka ich odpowiedników kolorystycznych i układa pod spodem.

Można zaproponować zabawę z kołami na zasadzie gry w memo. R. układa 3 lub 4 pary kół (kolorem do dołu), a dziecko kolejno odkrywa koła i szuka par.

Zabawa z kodowaniem „Koła”.

Koła w trzech kolorach, koła w trzech wzorach, komplet kół w trzech kolorach z narysowanymi różnymi wzorami: kropkami, paskami, falami.

R. układa koła w trzech kolorach w szeregu, a koła we wzory w rzędzie. Rozkłada na dywanie koła w trzech kolorach z różnymi wzorami i demonstruje dziecku, jak należy ułożyć koła zgodnie z kodem, np. w pierwszym rzędzie czerwone z kropkami, czerwone w paski, czerwone z falami. Dziecko układa koła w odpowiednich miejscach.

Zabawa bieżna „Parking dla autobusów”.

Dziecko jest kierowcą autobusu, biega po pokoju ( rodzic wyklaskuje rytm) zmienia tempo na bardziej miarowe i coraz wolniejsze, zatrzymuje się , idąc tyłem, parkuje. Dziecko podczas biegu naśladuje głos silnika samochodowego i odgłos klaksonu, a podczas parkowania wydaje krótkie dźwięki śpiewa piosenkę: pii, pii, pii, by dać sygnał.

Zabawa masażyk „Myjnia samochodowa”.

Rodzic z dzieci dobierają się parami. Dziecko jest samochodem (wykonuje klęk podparty), który wjeżdża do myjni. Rodzic klęczy z boku dziecka, wykonuje masażyk, naśladując czynności mycia auta.

Czynności:                                                           Rodzic:

polewanie wodą                                                    gładzi dłonią plecy,

skrapianie szamponem                                         lekko uderza opuszkami palców,

szczotkowanie karoserii                                        lekko drapie szybkimi ruchami,

woskowanie                                                         lekko ugniata wewnętrzną stroną dłoni,

suszenie samochodu                                            pociera, na przemian, dłońmi,

przecieranie szyb i lusterek                                   wykonuje okrężne ruchy masujące.

Zabawa plastyczna „Autobus na wakacyjne podróże” – wyprawka plastyczna, karta nr 28

Wycinanie z karty obrazka autobusu. Kończenie kolorowania. Przyklejanie okien w odpowiednich miejscach. Złożenie autobusu według instrukcji, tak aby można było go postawić.

Propozycja zabaw na popołudnie:

Witam Krasnale! Bardzo gorąco zachęcam Was i Waszych Rodziców do wspólnych zabaw w ramach realizowanego                      Projektu Kubusiowi Przyjaciele Przyrody. 

Dbam_o_aktywnosc_fizyczna.rtf

Dbam_o_aktywnosc_fizyczna_(Kubusiowi_Przyjaciele_Natury)(1)_(2).pdf

Katarzyna Kraska

17.06.2020 (środa)

Dzień dobry Krasnale!!! Dzisiejszy temat to:  Na plaży jest fajnie

Propozycje zabaw do tematu znajdziecie w pliku:   na_plazy_jest_fajnie.pdf

Dodatkowe karty pracy dla chętnych dzieci:  wakacje_nad_morzem_-_karty_pracy.pdf

 

16.06.2020 (wtorek)

Witam Krasnale!

Temat: Miło spędzam czas

1. Ćwiczenia grafomotoryczne – rysowanie linii łamanych. Narysujcie góry według instrukcji rodzica, zaczynając od dołu kartki (np. lekko w górę, lekko w dół itp.).
2. Ćwiczenia słuchowe: Co to za słowo? Rodzic dzieli słowa rytmicznie (na sylaby), np. ka-pe-lusz, chus-tecz-ka, czap-ka, a zadaniem dzieci jest powiedzieć całe słowa.
3. Dzieci wypowiadają się na temat kolejno przedstawionych zdjęć (co przedstawiają, czy im się podobają i dlaczego?).
   

 

     

     

4. Zabawa badawcza z wodą – Co będzie pływać, a co nie?

Poproście rodzica, aby przygotowali wam dwa szklane pojemniki z wodą (ciepłą i zimną), lekkie przedmioty (kawałek kartki, mała plastikowa nakrętka, piłeczka pingpongowa) i ciężkie przedmioty (drewniany klocek, metalowy samochodzik, mały kamyk). Dzieci dotykają najpierw ciepłej wody, a potem zimnej wody i określają, jaka jest zwykle woda w morzu. Następnie umieszczają w jednym z pojemników kilka przedmiotów i próbują określić, dlaczego jedne toną, a inne nie. Wniosek: Przedmioty, które są lekkie, unoszą się na wodzie, a przedmioty cięższe opadają na dno pojemnika.

5. Zgadka:

Kto mi powie, jaki to czas
Gdy przedszkole idzie w las
Mama z Tatą w piłkę grają
I wszyscy się opalają.
W tym magicznym czasie
Grzyby rosną w lesie
Woda ciepła w morzu
W górach też nie gorzej
Lubię taki czas
Mogę długo spać, kto mi powie
Jak ten czas się zowie?
(WAKACJE)

6. Zabawy w piaskownicy – wspólne tworzenie budowli. Jeśli macie w domu piaskownicę – wspólnie z rodzicem zbudujcie zamek i inne budowle z piasku, tak, jakbyście byli nad morzem.
7. Zabawa ruchowa
   Wyobraźcie sobie, że za chwilkę wybieramy się na długą wycieczkę. Najpierw musimy zapakować nasz niewidzialny plecak, w potrzebne nam rzeczy: zabieramy ubrania, buty, jedzonko, aparat i lornetkę. Uwaga wyruszamy.  Najpierw jedziemy w góry, musimy się na nie wspinać (dzieci udają, że się wspinają). Mamy bardzo ciężki plecak, wiec dużo nas to sił kosztuje. Teraz nad morze, musimy przepłynąć kawałek (dzieci udają, że pływają) Następny przystanek to wieś, kosimy trawę i karmimy koniki i krówki (dzieci naśladują ruch koszenia trawy). Po takiej wycieczce wracamy do domu, zdejmujemy ciężki plecak i kładziemy się na dywanie i głęboko oddychamy.
8. Posłuchajcie piosenki "Wakacje"

9. Praca z Kartą pracy, cz. 2, nr 57

Miłej zabawy. Grażyna Banaszczak 

Propozycje na popołudnie:

Na dzisiejsze popołudnie proponuję Wam rozwiązanie ciekawych muzycznych zagadek. Jak zwykle na pewno dobrze Wam pójdzie☺ pamiętajcie tylko o zasadzie, że czekamy na odsłuchanie zagadki do końca i wtedy odpowiadamy oczywiście pełnymi zdaniami☺

 

1. https://www.youtube.com/watch?v=0vmCnHa_FDE

2. https://www.youtube.com/watch?v=qDNPoQ8qVhc

3. https://www.youtube.com/watch?v=cREvaxgfsw8

4. https://www.youtube.com/watch?v=cv0pccG45Us

 

Teraz zapraszam do wykonania pracy plastyczno –technicznej „Mały samochodzik”.

Pokażę w jaki sposób z papierowego talerzyka możemy wyczarować piękny pojazd.

Potrzebować będziemy: czerwoną farbę, pędzel, papierowy talerzyk, żółty i czarny arkusz papieru z bloku technicznego, nożyczki, klej.

Jak wykonać samochodzik?

1.Papierowy talerzyk przecinamy na pół.

2.Malujemy go czerwoną farbą i czekamy aż będzie całkowicie suchy.

3.Jak farba już wyschnie, wycinamy z czarnego papieru dwa koła (większe), a z żółtego dwa mniejsze.

4.Żółte kółeczko wklejamy do środka czarnego tworząc piękne koło samochodu.

5.Z żółtego papieru wycinamy jeszcze dwa prostokąty, które będą oknami naszego samochodu.

Na koniec wszystko przyklejamy na pomalowany talerzyk i ... Gotowe!

 

Zabawa z piosenką „Czerwony samochód”- dziecko jeździ samochodem przy piosence- słowa bardzo proste – trzyma kierownicę np. pokrywka

 

15.06.2020 (poniedziałek)

Witam Krasnale!!! Nadal uczymy i bawimy się w domu. By nie doskwierała Wam nuda przesyłam kolejne propozycje zadań.

Temat na dziś: Poznajemy pojazdy

• Zorganizowanie kącika tematycznego Pojazdy wokół nas.         Pojazdy (zabawki).

R. razem z dziećmi organizuje kącik tematyczny "Pojazdy wokół nas", w którym gromadzą różnego rodzaju pojazdy (zabawki). Dzieci je nazywają, segregują według rodzaju, koloru, wielkości. R. zachęca do opisania jednego, wybranego przez dziecko, pojazdu.

• Bajeczka edukacyjna dla dzieci Środki transportu

• Zapoznanie z różnymi środkami lokomocji.      

Obrazki lub zdjęcia przedstawiające różne środki lokomocji.       zalacznik_1(2).pdf

R. pokazuje obrazki przedstawiające różne środki lokomocji, np.: samochód, samolot, pociąg, rower, autobus, żaglówkę, statek, kajak. Dzieci podają ich nazwy, mówią, gdzie można podróżować danym pojazdem (po ulicach, po wodzie, w powietrzu). Następnie R. podaje nazwy środków lokomocji, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dzieci wskazują odpowiednie pojazdy.

• Opowieść ruchowo-naśladowcza Czym podróżujemy?

R. zaprasza dziecko w podróż i prosi, aby ruchem pokazało pojazd, którym będzie się poruszać. Zaczyna opowiadać historię:

Dziś jedziemy na wakacje. Na początku musimy pojechać na lotnisko, wyruszymy z domu samochodem - dziecko biega po pokoju, naśladując rękami kręcenie kierownicą. Świetnie, dojechaliśmy, teraz zaparkujmy - dziecko zatrzymuje się i zostawia  samochód na parkingu. Wsiadamy do samolotu. Samolot startuje - dziecko kuca, unosi się wysoko - dziecko wstaje, staje  na palcach a następnie zaczyna biegać z rozłożonymi rękami i ląduje - znów kuca.  Musimy szybko biec na pociąg, bo zaraz nam odjedzie - dziecko znajduje swojego ulubionego misia i trzymając go za rączki lub za brzuch ustawia się za nim, porusza się, wydając dźwięk lokomotywy.  Dojechaliśmy nad piękne jezioro, wsiądźmy do kajaku i popływajmy - dziecko może maszerować lub siedzieć z wyprostowanymi nogami i naśladować rękami ruch wiosłowania. To była piękna wycieczka!

• Ćwiczenia rozwijające myślenie – Dokąd dzieci pojadą na wakacje?

Obrazki przedstawiające wieś, miasto, góry, morze.     zalacznik_2(2).pdf

Dzieci przyglądają się obrazkom. R. podaje cztery zdania i prosi dzieci, aby na ich podstawie odgadły, dokąd pojedzie dziecko na wakacje, np.

Kasia zobaczy: pole, krowę, świnkę, kurę. (wieś)

Krzyś zobaczy: statek, piasek, wodę, muszelki. (morze)

Maciek zobaczy: owce, źródło, pagórki, drewniane chaty. (góry)

Wiktoria zobaczy: zabytki, tramwaje, muzeum, skrzyżowania. (miasto)

Warto porozmawiać z dzieckiem o tym gdzie ono chciałby pojechać. Co będzie chciało robić na wakacjach? Jak należy się wtedy zachowywać?

• Karta pracy cz. 2, nr 56

Witam Krasnale po długim weekendzie i zapraszam do popołudniowej wspólnej zabawy:

 

1.Obejrzy filmik i wsłuchaj się w odgłosy pojazdów

 

 

2. Ćwiczenia ortofoniczne Pojazdy. Obrazki przedstawiające pojazdy: rower, samolot, pociąg, żaglówkę, samochód osobowy. Rodzic pokazuje jeden obrazek. Dzieci nazywają przedstawiony na nim pojazd, naśladują ruchem jego sposób poruszania się i wydawane odgłosy: dzwonek roweru (dzyń, dzyń), samolot (szszsz), pociąg (puf, puf), żaglówka (plum, plum), samochód (ti, tit).

 

                                                             

 

3. Utrwalanie określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni – Gdzie jest mój samochód?       Rodzic wybiera jeden pojazd i stawia go w pomieszczeniu, w dowolnym miejscu. Zadaniem dziecka jest odnalezienie go i określenie, jaki jest ten pojazd (np. samochód osobowy, duży, zielony). Następnie określa, gdzie znajduje się jego pojazd. Rodzic zachęca dzieci, aby posługiwały się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni: nad, pod, obok, za, pomiędzy.

 

4. Informacje i ciekawostki o samochodach.

Pierwszy samochód na świecie powstał w 1886 roku. Nazywał się Patentwagen Nr 1. Jego konstruktorem był Carl Benz. Samochód miał 3 koła i trochę przypominał dorożkę, jednak nie ciągnęły go konie, lecz poruszał się dzięki zastosowaniu silnika. Pierwszy samochód w Polsce został skonstruowany w Centralnych Warsztatach Samochodowych w 1927 roku i od skrótu tej nazwy nazywał się CWS T-1.

 

5. Na koniec zapraszam do zabawy przy muzyce.

 

Pozdrawiam, Katarzyna Kraska

 

10.06.2020 (środa)

 

Temat dnia: Jak pozbyć się strachu

 

Strach jest naturalną reakcją organizmu na zagrażające i niebezpieczne sytuacje. Już od pierwszych chwil życia dzieci doświadczają różnego rodzaju lęków, które bardzo często są związane z naturalnym procesem rozwoju i charakterystyczne dla danego wieku.

 

Propozycja zabaw, dzięki którym dzieci poznają sposoby radzenia sobie ze strachem: jak_pozbyc_sie_strachu.pdf

 

Karta pracy "Emocje":     emocje(1).pdf

Miłego weekendu!!!!

 

 

Język angielski - Jungle animals - zwierzęta mieszkające w dżungli

Piosenka "Walking in the jungle" - spacer po dżungli: https://supersimple.com/song/walking-in-the-jungle/

Karta pracy z nazwami zwierząt z piosenki: walking-in-the-jungle-worksheet-vocabulary-coloring-bw.pdf

Kolorowanki: walking-in-the-jungle-coloring-pages.pdf

09.06.2020 (wtorek)

 

Radość- Pierwszą emocją, która sprawia dużo przyjemności jest radość. Jej łagodniejsze formy precyzuje się, jako szczęście, bądź zadowolenie. Pomiędzy dziećmi zachodzą różnice pod względem intensywności radości. Rozmiary oraz sposób jej przejawiania można do pewnego stopnia przewidzieć. Można tu wskazać tendencje związane z wiekiem: małe dzieci bardziej uzewnętrzniają swoją radość, niż dzieci starsze. Dzieci w wieku przedszkolnym reagują na inne, bardziej różnorodne bodźce niż niemowlęta. Uczucia miłe przejawiają się przede wszystkim w wykonywanych czynnościach, w których uczestniczą inne osoby . Dzieci odczuwają radość i zadowolenie ze spotkań    z rówieśnikami, i dorosłymi. Uszczęśliwia je samodzielne pokonywanie trudności. Są zadowolone, kiedy ich działania zakończone są sukcesem. Dzieci okazują radość, gdy wygrywają w różnych grach planszowych czy też sportowych. Śmieją się i radują, także podczas różnych sytuacji wesołych, bądź też śmiesznych.

 

Serdecznie witam Krasnale!

 

Oto propozycja zabaw na dziś.09.06.2020_Radosc.docx

 

 

Bawcie się dobrze. Grażyna Banaszczak

 

Krasnale na popołudnie proponuję zabawy w poszukiwanie ciemności.

 

„Szukamy ciemności” - dziecko trzymając rodzica za rękę chodzi po domu, szukając najciemniejszego miejsca. Po wspólnym ustaleniu, gdzie ono jest, usiądźcie tam na chwilkę. Zamknijcie oczy, trzymając się za ręce. Później opowiedzcie jak czuliście się w ciemności.

 

„Ciemnego pokoju nie trzeba się bać” - wiersz E. Szelburg - Zarembiny.

 

Ciemnego pokoju nie trzeba się bać,

Bo w ciemnym pokoju czar może się stać...

Ach! W ciemnym pokoju, powiadam wam, dzieci,

Lampa Aladyna czasem się świeci...

Ach , w ciemnym pokoju wśród łóżka poduszek.

Spoczywa z rodzeństwem sam Tomcio Paluszek...

Ach, w ciemnym pokoju podobno na pewno

Zobaczyć się można ze Śpiącą Królewną...

Ach, w ciemnym pokoju Kot, co palił fajkę

Opowiedzieć gotów najciekawszą  bajkę,

Wysoka czapla chodzi wciąż po desce

I pyta się dzieci: Czy powiedzieć jeszcze?

 

Proszę rodziców o zadanie pytań oraz porozmawianie z dziećmi o tym czy i dlaczego boją się ciemności:

- Dlaczego ciemnego pokoju nie trzeba się bać?

- Jakie postaci z bajek możemy sobie wtedy wymyślić?

- Co Wy widzicie, gdy jesteście w ciemnym pokoju? 

- Jaką miłą postać chcielibyście zobaczyć w swoim ciemnym pokoju?

 

Co widzisz w ciemności? – dziecko chowa się pod koc, doświadcza ciemności. Po wyjściu spod koca opowiada, co widziało w ciemności.

„Rysujemy swój strach”- zachęcamy dziecko do narysowania tego, czego się bardzo boi.

 

Bajka terapeutyczna „Miś Małgorzatki”. Rodzice, jeśli ciemność wciąż wydaje się dziecku troszkę straszna, przeczytajcie mu bajkę.

 

Link: https://bajki-zasypianki.pl/dziecko-boi-sie-ciemnosci

 

Dla rodziców: https://www.sosrodzice.pl/strach-przed-ciemnoscia-jak-pomoc-dziecku/

 

08.06.2020 (poniedziałek)

 

Drodzy Rodzice!

         Czterolatek jest dość chwiejny emocjonalnie – mogą zdarzać się sytuacje, kiedy rzewnie płacze, a po chwili śmieje się do rozpuku. Nie rozumie swoich emocji, dlatego warto z nim rozmawiać, by wyjaśniać, co odczuwa i dlaczego. Ważne jest, by nie mówić, że przeżywane przez niego uczucia są złe lub nieważne. Dziecko zaczyna się też buntować – to, co mówią dorośli często budzi jego sprzeciw. Nie potrafi jeszcze odróżnić prawdy od fikcji, a rozwijająca się wyobraźnia może sprawić, że nasilają się lęki. Pojawiają się u niego takie emocje jak duma, zazdrość, zakłopotanie, wina, wstyd. Kształtuje się sumienie.

         W tym tygodniu proponuję rozmowy o wrażeniach i uczuciach – nazywanie ich, odczytywanie, określanie, co czują inni (nawet, jeśli o tym nie mówią) i poszukiwanie sposobów, by radzić sobie, kiedy odczuwamy trudne, nieprzyjemne emocje.

Proponuję, by dzieci oglądały obrazki i starały się odgadywać emocje przedstawionych na nich postaci oraz rozmowę przy każdej nadarzającej się okazji o tym, jakie sytuacje mogą wywołać dane uczucia. Rozmowa o smutku ma na celu uświadomienie dzieciom, że czasem jest on potrzebny, warto pokazać dzieciom różne sposoby na poradzenie sobie w przygnębiających chwilach: pocieszenie poprzez zabawę z piosenką, uśmiechanie się, przytulenie się do ulubionej zabawki, poproszenie o pomoc i uzyskanie jej w trudnej sytuacji, bliskość mamy, taty, siostry, brata, babci, dziadka, rozśmieszenie.

Może warto zmniejszyć strach przed ciemnością poprzez rozmowę o tym, jak dzieci się czują, gdy jest ciemno?

Porozmawiać o tym, co wzbudza ich obawy, a może pobawić się w poszukiwanie ciemności w domu (najciemniejszego miejsca w mieszkaniu)? Szukać innych sposobów na radzenie sobie ze strachem (przytulanie się do poduszki, pluszaka, wyobrażanie sobie czegoś miłego, powiedzenie komuś bliskiemu o swoich emocjach, przytulenie się do rodziców, oglądanie ciekawej książki, sprawdzanie, co kryje się w ciemności).

 

Temat na dziś: Uczymy się wyrażać emocje.

 

Propozycje zabaw znajdziecie w pliku:  uczymy_sie_wyrazac_emocje.pdf

 

Miłego dnia!!!!

 

Propozycja zbaw na popołudnie( poniedziałek):

 

1.  Zabawa z wykorzystaniem - Kostki mimicznej

 

Wycinamy i sklejamy kostkę mimiczną. kostka_mimiczna.pdf

Słuchamy tekstu J. Kucharczyk - Moje uczucia.

Żal mi minionych wakacji, urodzin, które już były,
i tego, że odwiedziny babci już się skończyły.
Smutno, że tata wyjechał, mama tak mało ma czasu,
i złość mnie bierze, że brat mój robi tak dużo hałasu.

Tu, w moim sercu, mieszkają uczucia: miłość, radość i smutek.
Czasem jestem tak bardzo szczęśliwy, lecz czasem także się smucę.
W kieszonce kasztan na szczęście o tym wciąż przypomina,
że wszystko, co jest tak smutne, kiedyś z czasem przemija.

Zobacz, już się uśmiechasz, bo znowu będą wakacje,
tata niedługo już wróci, z mamą pójdziesz na spacer.
Po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znów świeci,
po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

Dziecko ogląda kostkę mimiczną, nazywa emocje przedstawione na obrazkach buziek. Rodzic pyta:

−Kiedy się złościmy? (Kiedy ktoś lub coś nie pozwala robić tego, co chcemy albo dostać tego, czego potrzebujemy, gdy ktoś chce nam wyrządzić krzywdę).
−Kiedy się smucimy? (Gdy żegnamy się z tym, co straciliśmy albo gdy godzimy się z tym, że niektórych rzeczy nie będziemy mieć).
−Kiedy się boimy? (Gdy czujemy zagrożenie, strach chroni nas przed nim, bo każe nam krzyczeć, uciekać, chować się lub walczyć).
−Kiedy się cieszymy? (Różne osoby cieszą inne rzeczy, zdarzenia).
−Kiedy się wstydzimy? (Gdy różnimy się czymś od innych i oni dają nam to odczuć; gdy nie spełniamy czyichś oczekiwań, nadziei, gdy przyłapano nas na czymś niewłaściwym).
−Kiedy zazdrościmy? (Gdy nie mamy tego, co mają inni – pojawia się wtedy w nas złość lub smutek, możemy czuć jedno i drugie).

Rozmowa na temat tekstu.
−Co mieszka w sercu?
−Czy zawsze jest nam wesoło?
−Czy zdarza się, że coś was smuci?
−Czy zdarza się, że coś was złości?

Przypominamy dziecku, że uczucia, emocje są czymś normalnym, naturalnym,

co zawsze towarzyszy ludziom – dorosłym i dzieciom.

Ale należy pamiętać o tym, że po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znowu świeci,

po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

2. Gra interaktywna- Dopasuj emocje

https://view.genial.ly/5ec162534a81770d9df52c46

 

3. Na koniec karta grafomotoryczna grafomotoryka(4).docx

Pozdrawiam, Katarzyna Kraska

 

05.06.2020 (piątek)

 

Witajcie Krasnale!! Dzisiejszy temat to - Jesteśmy dla siebie uprzejmi.

 

1. Wyszukiwanie różnic między dwoma obrazkami na ilustracji,przedstawiającymi współpracujące sobie dzieci.

Dziecko mówi czym różnią się obrazki. Wskazuje zachowania prawidłowe i złe. Wyjaśnia swój wybór. Jestesmy_dla_siebie_uprzejmi.rtf

                                                   

2. Wysłuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej "Przyjaciel"

Nie musisz mieć przyjaciół stu,
nie musisz mieć dziesięciu,
wystarczy, byś jednego miał, 
a to już wielkie szczęście. 
Przyjaciel to jest taki ktoś,
kto zawsze cię zrozumie,
gdy dobrze jest – to cieszy się,
gdy źle – pocieszyć umie.
Przyjaciel to jest taki ktoś,
kto nigdy nie zawiedzie,
a poznasz go, bo z tobą jest,
gdy coś się nie powiedzie.

Rozmowa kierowana na podstawie wiersza. 
− Ilu przyjaciół wystarczy mieć?
− Kogo możemy nazwać przyjacielem?
− Po czym można poznać przyjaciela?

3. Wypowiadanie się na temat: Co to znaczy być dobrym kolegą i przyjacielem? 

Dziecko wypowiada się na temat: Co to znaczy być dobrym kolegą i przyjacielem. Rodzic – królowa Krainy uprzejmości – utrwala zasady i normy zachowania obowiązujące w grupie. Podsumowuje stwierdzeniem, że aby wspólne zabawy się udały, wszyscy muszą odnosić się do siebie życzliwie.

4. Zabawa ruchowa w formie opowieści ruchowej Podróż do Krainy uprzejmości

Do zabawy będą potrzebne kartki z napisami: proszę, dziękuję i przepraszam.

Zapraszamy dziecko do Krainy uprzejmości. Dziecko wędruje, wysoko podnosząc kolana, przedzierając się przez krzaki, przeskakując przez przeszkody, idąc na palcach, przechodząc na czworakach przez tunel itp. Po dotarciu na miejsce Rodzic – królowa Krainy uprzejmości wita dzieci. Kłania się, mówi dzień dobry i przedstawia się. Dziecko jej się odkłania. Królowa mówi, że dotarło do Krainy uprzejmości. Królowa opowiada o różnych sytuacjach społecznych, np. dziecko dostaje od mamy lizaka, podaje książkę koledze. Zgodnie z panującymi tu zasadami dziecko musi wiedzieć, jakich słów użyć w konkretnej sytuacji. Królowa pokazuje i odczytuje zapisane na kolorowych kartkach wyrazy proszę, dziękuję, przepraszam. Następnie głośno, z pomocą Rodzica, odczytuje je dziecko.

5. Przygotowanie niespodzianki dla przyjaciela

Królowa Krainy uprzejmości (rodzic) – zachęca dziecko do przygotowywania niespodzianki. Dziecko 
rysuje Czarodziejski obrazek dla kolegi lub koleżanki, którego uważa za swojego przyjaciela. Królowa obserwuje działania dziecka. Na koniec dziecko prezentuje prace.

6. Na koniec zapraszam do zabawy przy gimnastyce dla smyka.

 

Miłej zabwy, Katarzyan Kraska

Propozycja na popołudnie:

 

Zabawa uwrażliwiająca zmysł dotyku „Badamy swoją twarz” – dziecko dotyka kolejno swojej głowy, wypukłość nosa, uszu, policzków, ułożenie brwi. Zapamiętujemy te kształty oraz części twarzy, które „badaliśmy” dotykiem. Następnie porównujemy czy brat/siostra/mama/tata wygląda tak samo, zastanawiamy się, co nas różni od siebie.

 

Zabawa logopedyczna „Podróżujący język” - Język wyruszył w podróż dookoła świata (dziecko rysuje koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Wędrował przez góry i doliny (dziecko unosi język za górne i za dolne zęby), a potem wspiął się na wysoką górę (dziecko czubkiem języka dotyka do górnego wałka dziąsłowego), z której rozpościerał się przepiękny widok. Bardzo go zadziwił (dziecko wysuwa wargi do przodu – ooooo). Kiedy z niej zszedł, zobaczył gromadkę dzieci i przywitał się z każdym osobno (dziecko dotyka językiem każdego zęba osobno na górze i na dole). Potem długo płynął łódką i machał wiosłami (dziecko przesuwa język do prawego i do lewego kącika ust). Na koniec wsiadł do samolotu, który leciał wysoko nad chmurami (dziecko przesuwa język po górnej wardze), aż wreszcie wylądował na ziemi (dziecko chowa język za dolne zęby).

 

Eksperyment z kolorami – „Świat widziany przez różową szybkę”.

Okulary przeciwsłoneczne, folie w różnych kolorach, wskaźnik laserowy, szklanka kryształowa.

Dzieci oglądają otoczenie przez różne filtry: szkła okularów, kolorowe folie i mówią, jak zmieniają się kolory.

R. demonstruje promień lasera przepuszczony przez szklankę.

 

Taniec dla dzieci "Gumi miś"

 

 

04.06.2020 (czwartek)

 

Kochane Krasnale! Dziś zajmiemy się bardzo ważnym tematem, jakim jest TOLERANCJA.

Wyjaśnienie tego pojęcia znajdziecie w pliku:   tolerancja-trudne_slowo.pdf

 

Propozycja zabaw na popołudnie:

1. Zabawa dydaktyczna Kartka z albumu.

Będziemy potrzebować: karton, klej, obrazki przedstawiające pary dzieci (chłopca i dziewczynkę) z Polski, Japonii, Francji i Hiszpanii ubranych w tradycyjne stroje. Dzieci_swiata.pdf

                                                       

Rodzic prosi dzieciko o pomoc w odtworzeniu kartki z albumu. Dziecko dobiera najpierw w pary chłopców i dziewczynki w strojach z tego samego kraju. Następnie zastanawia się, jakiej narodowości są te dzieci. 
Dziecko naklejają sylwety na kartonie według instrukcji Rodzica, np.:
− na środku zdjęcie dziecka z Polski,
− zdjęcie dzieci z Japonii umieściłam na górze,
− zdjęcia dzieci z Francji i Hiszpanii były na dole. 

2. Zabawa  O kim mówię? - obrazki z zadania wcześniejszego.                                                                                            Rozkładamy obrazki przedstawiające dzieci z różnych krajów. Opisujemy wygląd wybranego dziecka z obrazka i podajemy jego imię, dzieląc słowo na sylaby, np. A-da, Pa-lo-ma, Die-go, Ka-zu-o. Dziecko wypowiada imię w całości, a następnie klaszcze tyle razy, z ilu sylab składa się to imię. 

3. Ćwiczenie grafomoroeyczne grafomotoryka(3).docx

4. Zapraszam na Zadania dla małych bystrzaków- ćwiczenie pamięci i spostrzegawczości .

Życzę udanej zabawy, Katarzyna Kraska

03.06.2020 (środa)

 

Witajcie Krasnale!!! Dziesiejszy temat to Dzieci z różnych stron świata

 

Zabawa „Powitanie”

– witamy się po japońsku – głęboki skłon ze złożonymi dłońmi na piersi
– witamy się jak Eskimosi – pocieranie się noskami

– po europejsku – podawanie dłoni i mówienie „Dzień dobry” – w różnych językach : „Guten Tag”, „Good Morning”.

 

Oglądanie filmu „My dzieci świata”

Rozmowa rodzica z dzieckiem na temat dzieci z różnych krajów i kontynentów.

Zwrócenie uwagi na ich wygląd, otoczenie, charakterystyczne cechy i upodobania.

 

Zagadki – rodzic czyta zagadki a dzieci zgadują o kim jest mowa:

Gdy czas na łowy to igloo buduje, uczy swego synka, jak się poluje   (Eskimos)

Pałeczkami ryż zjada, legendy o smokach opowiada,                                                                                                          ma skośne oczy i żółtą skórę,                                                                                                                                             jego kraj otoczony jest Wielkim Murem (Chińczyk)

 

Indianie mówią o nas „Biała twarz”, zajrzyj do lusterka i już go masz! (Europejczyk)

Na sawannie urządza polowanie, już z daleka słychać tam-tamów granie. (Afrykańczyk)

Gdy świętuje, chodzi w pióropuszu, fajkę pokoju pali, by dodać sobie animuszu. (Indianin)

 

Gra interaktywna „Dzieci świata i ich domy”

 

https://view.genial.ly/5ecd6024f568220d50756ca3/learning-experience-challenges-dzieci-swiata-i-ich-domy

 

Memory - ćwiczenie pamięci. Łączenie w pary obrazków przedstawiających dzieci różnych narodowości.

https://learningapps.org/display?v=p9hzknaav20

"Sprawna Rączka"  - ćwiczenia doskonalące małą motorykę   cwiczenia_grafomotoryczne.pdf

Gimnastyka przy piosence „Najpierw skłon”

 

 

 

 

Język angielski - Children's Day

 

W Dniu Dziecka przesyłam Krasnalom najserdeczniejsze życzenia i zachęcam do przypomnienia piosenki, w której witamy się z dziećmi z całego świata: https://www.youtube.com/watch?v=fN1Cyr0ZK9M

 

Zapraszam również do zapoznania się z przyjemną piosenką o motylku, biedronce i trzmielu.
https://supersimple.com/song/butterfly-ladybug-bumblebee/

 

Have fun - J. Sady

 

02.06.2020 (wtorek)

 

TEMAT: ZABAWY Z PIŁKĄ

 

1.Zabawa rozwijająca spostrzegawczość – "Znajdź coś... "

R.mówi: Znajdź coś... (niebieskiego, małego itp.), a zadaniem  dziecka jest odnaleźć i pokazać  rzecz spełniającą ten warunek.

2.Ćwiczenia graficzne "Koła".

Przedmioty, które mają kształt koła (np. dno doniczki), ołówki, kredki.

R. prosi, aby dziecko obrysowało na kartce ołówkiem koła, a następnie udekorowało je w wybrany przez siebie sposób. 

3.Ćwiczenia słuchowo-matematyczne "Piłka skacze".

Piłka.

R. staje plecami do dziecka, prosi, aby uważnie liczyło, ile razy piłka odbije się od podłogi i określiło liczbę.

4.Zabawa ruchowa

 

 

5.Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki "Piłka kolorowa" 

 

Wprowadzenie-oglądanie różnych piłek. R. prosi, aby dziecko powiedziało, jakie one są i czym się od siebie różnią. Wspólnie z dzieckiem próbuje odnaleźć cechę wspólną – odpowiedzieć na pytanie: Do czego służą wszystkie te piłki? (Do zabawy/do gry)

 

                      

 

 

 

 

 

 

PIŁKA KOLOROWA

I. Piłka samotna była na wystawie,

chciała grać z dziećmi na boisku i na trawie.

Do szkoły chodzić w plecaku chciała,

bo była przecież taka, taka, taka mała.

Piłka marzenia miała ogromne,

bawić się chciała  i o tym wspomnę,

kochała dzieci, psoty, igraszki,

a podziwiały ją wszystkie ptaszki.

Ref.: HOP,HOP,HOP, skacze piłka kolorowa,

HOP,HOP,HOP, wciąż odbija się od nowa,

HOP,HOP,HOP, skacze piłka aż do nieba,

HOP,HOP,HOP, leci ponad domy, drzewa./ bis

II. Widziała dzieci będąc na wystawie,

jak grają w siatkę, wciąż marzyła o zabawie.

Chciała jak ptaki po niebie latać,

wzbić się do góry, po chmurkach skakać.

Nagle do sklepu przyszedł mały Tymek,

chciał być piłkarzem, miał garść landrynek.

Piłka na niego tylko spojrzała

i przyjaciela swego pokochała.

Ref.: HOP, HOP,HOP…..

 

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

 

6.Nauka refrenu piosenki  fragmentami, metodą ze słuchu.

 Dziecko powtarza za R. fragmenty tekstu. Potem nadal za R. śpiewa te fragmenty. 

7.Zabawa dydaktyczna "Takie same czy różne?" 

R. prezentuje obrazki. Dziecko je nazywa i określa różnice i podobieństwa w wyglądzie.

 

 

 

 

8.Praca plastyczna "Tak samo... "

 

Rysowanie zgodnie z instrukcją na filmie.

 

 

Bawcie się dobrze. Grażyna Banaszczak

 

Propozycja na popołudnie:

 

1. Zabawa „Na podłodze”

 

Rodzic zaprasza dziecko do wesołego tańca. Na przerwę w muzyce dziecko losuje karteczkę z zadaniem, które ma wykonać. Przykład zadań: -stajemy na jednej nodze -na podłodze jest tylko pupa -podłogi dotykają obie nogi i jedna ręka

-podłogi dotykają tylko plecy -podłogi dotykają obie nogi i ręce -podłogi dotykają kolana i jedna ręka -itp.

 

2. Zabawa „Ulubione zabawki”

 

Rodzic włącza muzykę. Informuje dziecko, ze za chwilę zamieni je w zabawki. Gdy powie np. hasło- lalka, dziecko tańczy jak lalka. Propozycje zabawek: robot, baletnica, samochód, piłka, krasnoludek...

 

3. "Bystre Oko" - zabawy na spostrzegawczość   BYSTRE-OCZKO-zabawy-na-spostrzegawczosc-.pdf

 

4. Karta pracy, cz.2, nr 53.

                                                                                                       Miłego dnia

                                                                                   

 

 

Kochane Krasnale!!!

W tym pięknym Dniu życzę Wam wszystkim radości, szczęścia, beztroski i spełnienia marzeń.

Aby każdy dzień był pełen radosnej zabawy i ciekawych przygód, a uśmiech nigdy nie schodził z waszych twarzy.

 

Wasza pani Marzena 

 

Kochane Dzieci ! Drodzy Rodzice !

       Zaczął się nowy miesiąc. 1 czerwca, wszystkie dzieci mają swoje święto – Dzień Dziecka! Mimo, że świętowany jest międzynarodowo, nie w każdym kraju przypada w tym samy dniu. W Polsce, Niemczech i Chinach świętujemy go 1 czerwca.    Z kolei w Japonii i Korei Południowej dzieci i rodzice celebrują go 5 maja. We Francji, Indiach i Kanadzie dzień dziecka przypada 20 listopada i to właśnie ten dzień jest obchodzony przez Unicef, jako Dzień Dziecka. Pozostałe kraje święto obchodzą w indywidualnych terminach. Jak spędza się Dzień Dziecka na różnych kontynentach? Część z nich jest zbliżona do naszego święta, część z kolei to tradycyjnie upamiętnianie ważnych dat dla danego kraju.

         W tym tygodniu poznamy dzieci z różnych krajów, dowiemy się jak mieszkają, przeczytamy opowiadanie na temat praw dzieci, zwrócimy uwagę na dzieci, które są niepełnosprawne, ale chcą by traktowano je na równi z innymi. Porozmawiamy także o emocjach – a wiele z nich kreuje nam codzienność. Warto więc ćwiczyć u dzieci samodzielność, umiejętności komunikacji, panowania nad emocjami. Każda rozmowa, o samopoczuciu, pogodzie, przeczytanej książce to rozwijanie poczucia własnej wartości, poszerzanie słownictwa i wiedzy.   

Temat dnia:  Prawa dzieci

Propozycje zabaw na dzisiaj znajdziecie w linku:    prawa_dzieci.pdf

 

Popołudnie:

Dzień dobry Krasnalke!

 Z okazji Waszego święta życzę Wam,

aby uśmiech zawsze gościł na Waszych twarzach,

a każdy dzień był wspaniałą przygodą i niósł 

ze sobą wiele pozytywnych doświadczeń.

Niech Wasze marzenia się spełniają!!!

Cudownego Dnia Dziecka

życzy pani Kasia 

Dziś proponuję kilka fajnych zabaw, które nie wymagają dużego przygowowania ani skomplikowanych przyborów,        a mogą za to sprawić, żeby  nikt nie będzie chciał , by Dzień Dziecka kiedykolwiek się  skończył .

1. Kto pierwszy?- (dwoje dzieci), dzieci przywiązują sobie balony do prawych kostek. Następnie krążą w kółko i próbują nadepnąć na balon przeciwnika. Wygrywa ten, który jako pierwszy przebije balon przeciwnika. 

2. Ciepło, zimno- należy dziecku pokazać co należy schować , po czym poprosić aby zamknęło oczy i ukryć daną zabawkę. Kiedy dziecko zbliża się do przedmiotu mówimy ciepło , cieplej, a gdy już jest przy przedmiocie mówimy gorąco, parzy. I odwrotnie gdy się  oddala mówimy chłodno , zimn, lodowato. Gorąco polecam tą zabawę na dworze.

3. Pomidor- dziecko prowadzące lub rodzic zadaje pytania uczestnikom zabawy- każdemu po kolei, a odpowiadający musi odpowiadać POMIDOR. Pytania mogą być bardzo różne. Jeśli osoba odpowiadająca zacznie się śmiać, wówczas oddaje fant (jakaś rzecz). Na koniec zabawy dzieci, które oddały fant, muszą je odkupić poprzez wykonanie ustalonego przez resztę  zadania, np. skakanie jak żabka.

4. Wyścigi w workach- wyznaczamy linię startu i metę. Rozdajemy worki i ustawiamy się na lini startu. Gotowi- START- Potem........niech się dzieje wola nieba....kto pierwszy ten wygrywa! 

5. Wyścigi: 

- turlanie piłki po ziemi

- wyscigi kangurów - do zabawy potrzebna będzie butelka, którą dzieci wkładaja między kolana. Zadaniem każdego uczestnika jest przemieszczenie się z butelką do wyznaczonego pachołka i powrót tak żeby butelka nie wypadła.

- wyścig z gazetami- każde dziecko kładzie stronę z gazety na brzuchu, a następnie mając rence z tyłu ścigają się do mety. 

Kochani życzę miłej i przede wszystkim bezpieczniej zabawy,a kiedy już się zmęczycie zapraszam do objerzenia bajki o Brzydkim Kaczątku, bo to ona mówi o tolerancji która nawiązuje do dzisiejszych zajęć.

Życzę wspaniałego dnia! Katarzyna Kraska

29.05.2020 (piątek)

Temat dnia:To wszystko dla Was, Rodzice.....

Zajęcia 1.                                                                                                                                                                1.Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Jesteśmy razem!

Zakwitły maki w ogrodzie.                                                                                                                                                          Mamie je podaruję.                                                                                                                                                                              A siostra zrobi laurkę –                                                                                                                                                                    sama ją namaluje.                                                                                                                                                                              Ja tacie umyję samochód                                                                                                                                                                    i zrobię to razem z bratem.                                                                                                                                                               Sam raczej bym nie dał rady -                                                                                                                                                          obydwaj kochamy tatę!                                                                                                                                                                      Każdy zna takie słowo,                                                                                                                                                              ważne dla córki, dla syna.                                                                                                                                                            Oznacza miłość, wspólnotę…                                                                                                                                                        Jakie to słowo? RODZINA!

Rozmowa na podstawie wiersza.

−Co dziecko podaruje mamie?

−Co dzieci zrobią dla taty?

−Co to jest rodzina? 

−Co można zrobić miłego dla swojej rodziny (samemu, z rodzeństwem)?

2. Praca z Kartą Pracy, cz.2,nr 50-51. Dzieci:

   -oglądają obrazki i mówią, co robią osoby na nich przedstawione,                                                                                                     − naklejają pod obrazkami przedmioty potrzebne do wykonania danej czynności,                                                                            − rysują po śladach rysunku falbanki,                                                                                                                                                  − nazywają przedmioty i mówią, do czego są potrzebne.

3. Kończenie zdań – wypowiedzi dziecka na temat rodziny. Rodzic prosi, aby dziecko dokończyło zdania (przykłady):                   −Lubię moją rodzinę, bo…                                                                                                                                                                      −Z moją rodziną najbardziej lubię…                                                                                                                                                    −Moja rodzina to…

Zajęcia 2.                                                                                                                                                                                                W zdrowym ciele zdrowy duch!!!! Zapraszam na zajęcia ruchowe. Zestaw_cwiczen_nr_31.docx

Zadania dla chętnych  grafomotoryka(2).docx

Pozdrawiam, Katarzyna Kraska

Propozycja na popołudnie:

1. Pomagamy Rodzicom w codziennych obowiązkach.

Może porządki w szafie? Spróbujcie samodzielnie złożyć bluzki w swojej garderobie.

„Znajdź parę” – szukanie drugiej skarpetki do pary – poćwiczcie swoją spostrzegawczość.

Podczas posiłków – pomóżcie rodzicom nakryć do stołu – przypomnijcie zasady zachowania się przy stole. Pamiętajcie o dokładnym myciu rąk przed gotowaniem i jedzeniem ! „Pomoc mamie, tacie w kuchni”- zwróćcie uwagę na używanie zwrotów grzecznościowych: proszę , dziękuję, przepraszam.

Wycieranie luster i kurzy – to wspaniała gimnastyka ! Przy sprzątaniu może towarzyszyć Wam wesoła piosenka

https://www.youtube.com/watch?v=imoS6Wkr04w

Zaproponujcie mamie i tacie wspólną przerwę od domowych obowiązków. Odpocznijcie przy dowolnej grze planszowej lub interaktywnej  i odzyskajcie siły.

Puzzle - rodzina

https://view.genial.ly/5ec02a6e32a04c0d96b72bf8

Rodzina gra interaktywna

https://view.genial.ly/5ebc0c53e87b0e0d25609230

ZADANIE SPECJALNE!

Przygotujcie wspólnie ciasteczka maślane:

20 dag miękkiego masła,

3 żółtka,

10 dag cukru pudru

30 dag mąki pszennej

płaska łyżeczka proszku do pieczenia.

Wszystkie składniki należy razem zagnieść, następnie rozwałkować i wycinać foremkami ciasteczka.                         Czas pieczenia 35 min. Na koniec udekorować.    Smacznego!!!

A teraz czas na wspólną zabawę z mamą i tatą przy smakowitych ciasteczkach. Będzie to  zabawa bez słów - bo gestem można pokazać równie dużo. Propozycje zabaw znajdują się w plikach:

masz-zadanie-1.pdf                    masz-zadanie-2.pdf

Kochani pamiętajcie o tym jak ważny jest ruch i ćwiczenia gimnastyczne, jeśli możecie wybierzcie się na przejażdżkę rowerem z rodzicami bądź wspólny spacer. Pamiętajcie ruch to zdrowie, a z rodzicami to dodatkowe tworzenie pięknych wspomnień i zdrowych nawyków.

Pozdrawiam Was serdecznie paaaa

28.05.2020 (czwartek)

Dzień dobry Krasnale! Temat na dziś:   Rodziny zwierząt

1. „Mamy i ich dzieci” – omówienie różnic w wyglądzie i zachowaniu młodych i dorosłych osobników tego samego gatunku, przypomnienie ich nazw, rozwijanie spostrzegawczości.

zwierzeta_i_ich_potomstwo.pdf

2. "Rodzice i ich dzieci” – zabawa dydaktyczna

R. pokazuje dzieciom obrazki zwierząt dorosłych i ich dzieci.
Wspólnie z dzieckiem omawia różnice w wyglądzie i zachowaniu młodych i ich rodziców;
Dzieci prawidłowo nazywają: mamę, tatę i dziecko, np.: klacz - koń - źrebię, maciora - knur - prosię, gęś - gąsior - gęsięta, kaczka - kaczor – kaczęta itd.             

 

rodziny_zwierzat-ilustracje.pdf

 

3. Bajka muzyczna "Ptasie przygody: Mama Dudka i Dudek"

 

Rozmowa z dziećmi na temat: Czego mama nauczyła Dudka?

 

4. Historyjka obrazkowa "Ptaki w gnieździe" - wyprawka plastyczna, karta C.

Dzieci oglądają czteroobrazkową historyjkę i opowiadają jej treść. R. może poprosić o uzasadnienie przez dzieci konieczności proszenia o pomoc osób dorosłych w pewnych sytuacjach (jak ta w historyjce).

5. Zabawy ruchowe z piłką:

– toczenie piłki wokół ciała w pozycji stojącej, w siadzie skrzyżnym, w przysiadzie;

– przekładanie piłki z ręki do ręki: między nogami, wokół bioder;

– podrzucanie piłki: klaśnięcie nad głową, pod piłką;

– kozłowanie piłki na przemian prawą i lewą ręką w pozycji stojącej;

– podskoki: dziecko stojąc na jednej nodze wkłada piłkę w zagięcie drugiej nogi i wykonuje kilka podskoków, potem zmiana nóg;

– ćwiczenie mięśni brzucha: w siadzie prostym, toczenie piłki po nogach przez uniesienie wyprostowanych nóg do góry (zjeżdżalnia dla piłki).

ZADANIE DLA CHĘTNYCH!!!

„Ślimaki”- zabawa matematyczna połączona z plastyką .      karta-pracy-slimaki.pdf

- Policz ślimaki, połącz linie przerywane, pokoloruj i wytnij je.

- Wytnij tyle listków zielonych ile jest ślimaków i na każdym listku przyklej ślimaka.

- Podziel ślimaki na duże, średnie i najmniejsze.

- Spróbuj ułożyć z nich rodzinki np. mama-tata- dziecko-dziecko ,mama-tata-dziecko

i policz ile jest członków rodziny w każdej rodzince.

 

Propozycja na popołudnie: 

 

1.  Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja rodzina. Rodzic prezentuje wiersz. Powtarza treść wiersza powtórnie, a dzieci powtarzają fragment tekstu: ta, to, ti, ta, ti, tom! Kocham ciebie i nasz dom. 

 

Piękny uśmiech, dobre serce;

wszystko umie zrobić sama.

Kocha mnie najbardziej w świecie.

To jest właśnie moja mama!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!Kocham ciebie i nasz dom.

 

Zawsze chętnie mi pomagasz,

kiedy jesteś obok, tato.

Z Tobą czuję się bezpiecznie.

Kocham Ciebie właśnie za to!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!Kocham ciebie i nasz dom.

 

Dom to miejsce wyjątkowe.

Może być na końcu świata!

Najważniejsza jest rodzina,

czyli mama, ja i tata!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!Kocham mamę, tatę, dom.

 

2.  Ćwiczenia słuchowe Kto mieszka w tym domu? Rodzic podaje nazwy członków rodziny, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dzieci podają pełną nazwę. Następnie dziecko podaje nazwy członków własnej rodziny, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a rodzic odgaduje, o kogo chodzi, np.: ma-ma, ta-ta, brat, sios-tra, dzia-dek, bab-cia, cio-cia, wu-jek.

 

3.   Karta pracy, cz. 2, nr 49. Dzieci:

− obrysowują kształty prezentów,

− kolorują wybrany prezent,

− dzielą rytmicznie (na sylaby) nazwy prezentów,

− kolorują serca według wzoru. 

 

4. Na koniec trochę ruchu dla całej rodzinki.

 

Pozdrawaiam, Katarzyna Kraska

 

PODZIĘKOWANIA DLA : IGI STRUMIŁŁO, MICHALINKI STOSZEK I WOJTUSIA KRAWCA ZA PIĘKNE ZDJĘCIA ŚWIATA PRZYRODY WYKONANE W RAMACH REALIZACJI OGÓLNOPOLSKIEGO PROGRAMU "KUBUSIOWI PRZYJACIELE NATURY"

Konkurs plastyczny dla chętnych dzieci

 Zdjęcia lub scany prac do 30 maja- mail g.banaszczak@edu.czarnocin.pl 

W temacie MAILA proszę wpisać KONKURS NIKIFOR. 

UWAGA! Każda praca musi byś opisana:  imię i nazwisko autora, wiek, miejscowość, tytuł pracy

Konkurs plastyczny z okazji 125. rocznicy urodzin

Epifaniusza Drowniaka „NASZ NIKIFOR”

Centrum Kultury w Krynicy-Zdroju zaprasza dzieci i młodzież do udziału w konkursie plastycznym:

"NASZ NIKIFOR"

Konkurs ma na celu przybliżenie dzieciom i młodzieży twórczości wielkiego malarza prymitywisty - Epifaniusza Drowniaka - krynickiego Nikifora, którego w tym roku obchodzimy 125. rocznicę urodzin.

Inspiracją prac powinno być malarstwo malarza-prymitywisty Epifaniusza Drowniaka-Nikifora.Tematyka prac musi dotyczyć twórczości artysty. Technika dowolna! 

 

GŁOSOWANIE:

 

1. Prace konkursowe zostaną zamieszczone w specjalnym albumie na stronie Centrum Kultury na portalu Facebook    w dniu 1 czerwca 2020 r. W opisie pracy zostaną zamieszczone:imię i nazwisko autora, wiek, miejscowość, tytuł pracy

2. Głosowanie na prace odbędzie się wyłącznie w Internecie na profilu Facebook-owym

Centrum Kultury w Krynicy-Zdroju  pod adresem https://www.facebook.com/ck.krynica https://www.facebook.com/ck.krynica w dniach 1-8czerwca 2020 r. do godz. 12.00.  Głosować może każdy z użytkowników portalu, klikając wybraną reakcję (lubię to, super itp.) pod zdjęciem danej pracy. Komentarze do pracy nie będą liczone jako głosy jako głosy na nią oddane. Zwyciężają prace, które otrzymają największą ilość reakcji pod zdjęciem pracy. 

 

Prace będą oceniane w trzech przedziałach wiekowych: przedszkola, szkoły podstawowe: klasy 1-3 oraz szkoły podstawowe: klasy 4-8.

Osoba biorąca udział w konkursie musi polubić fanpage Centrum Kultury na portalu Facebook.

Materiały informacyjne - przygotowanie do pracy:

TEMATYKA

Główne tematy jego malowideł to widoki miejskiej architektury (szczególnie Krynicy i Krakowa), cerkwie (wnętrza cerkwi i kościołów pędzla Nikifora nazywa się potocznie Kapliczkami), wille i ulice, dworce kolejowe w różnych zakątkach polskich, fantastyczne wykreowane w wyobraźni miasta i budowle. Dzieła Nikifora zaskakują ogromem detali. Z pieczołowitością kreślił wstęgi dróg, balustrady budynków, płoty, okiennice, dachówki, etc. Intuicyjnie łączył tradycję polską z ukraińską, łemkowską. Rzadko malował zwykłych ludzi, tworzył wizerunki postaci przypominających świętych z prawosławnych ikon. Portretował też siebie. Stworzył wyjątkowe autoportrety, na których czasem jest malarzem, czasem kimś zupełnie innym (Nikifor – malarz na moście, Nikifor – biskup w pokoju, Nikifor rozsyłający uczniów).

 

https://nikifor.naiveart.pl/?pl_falsyfikaty,40

 

 

TECHNIKA:

Nikifor malował najczęściej akwarelami, niekiedy temperą, farbami olejnymi, pod koniec życia kredkami. „Nigdy w życiu nie malował na sztalugach; nie miał palety. Nikifor, jak dobry rzemieślnik, potrzebuje stołu i stołka”. Pracował w charakterystyczny sposób. Zaczynał od rysunku konturowego, precyzyjnie szkicował wszystko, czym chciał zapełnić przestrzeń. Następnie nakładał kolory. Kiedy farby wyschły kładł drugą warstwę. Na koniec podkreślał ciemnymi liniami kontury, aby wyostrzyć i oddzielić od siebie poszczególne elementy. Używał charakterystycznych zestawień barwnych – złamanych zieleni, brązów, szarości, błękitów, żółcieni i fioletów.

Mistrz Nikifor – Jan łomnicki-film (życie i przykłady prac)

https://vimeo.com/123834973

MISTRZ_NIKIFOR_-_Jan_Lomnicki-1080p.mp4

27.05.2020 (środa)

Witam Krasnale!!!! dzisiejszy temat to Najważniejsza jest rodzina

 

• „Podaj mi rączkę”- zabawa ruchowa z rymowanką B. Szelągowskiej.

Dziecko głośno z mamą lub tatą powtarzają rymowankę, dobierają się w pary, za każdym powtórzeniem zmieniają partnera.

Dwie rączki mam - rączki tobie dam.

Zatańczymy w koło, bedzie nam wesoło.

• "Dzień rodziców" - domowy  teatrzyk na postawie opowiadania Ewy Stadtmüller

• Rozmowa kierowana na podstawie wysłuchanego opowiadania.

 Zadajemy dziecku pytania:

• Co się działo podczas spotkania rodziców w przedszkolu?
•  Jakie postacie występowały w tym przedstawieniu?
• Jaką niespodziankę moglibyśmy przygotować na Święto Rodziny?
• Kto wchodzi w skład twojej rodziny?
• Co lubisz robić z mamą?
• Co lubisz robić z tatą?

• „Taniec z gazetami”- zabawa muzyczno-ruchowa.

Dzieci i rodzice dobierają się w pary. Włączamy dowolną muzykę, wówczas pary muszą w dowolny sposób zatańczyć na rozłożonych gazetach, nie schodząc poza nie. Kiedy nagranie jest zatrzymywane, dzieci i rodzice przybierają jak najbardziej dziwne pozy, nie wykraczając poza linię gazet.

• Czytanie globalne wyrazów MAMA, TATA.

Wyrazy dla każdego dziecka do globalnego czytania: mama, tata, druciki kreatywne, patyczki, wałeczki plasteliny.

Dzieci układają przed sobą wyrazy do globalnego czytania. R. demonstruje je i głośno czyta. Dzieci dzielą wyrazy rytmicznie (na sylaby) z wyklaskiwaniem. Wodzą palcem po każdej literze, układają kształty z kreatywnych drucików lub patyczków. Wyklejają litery cienkimi wałeczkami plasteliny.

• Karta Pracy, cz.2, nr 48

Czytanie wyrazów z osobą dorosłą. Rysowanie członków własnej rodziny. Nazywanie członków rodziny Olka. Wyliczanie członków własnej rodziny.

• Zabawa konstrukcyjna "Budujemy domy dla naszych rodzin". Klocki różnej wielkości i rodzaju.

Dzieci budują domy dla swojej rodziny, nazywają pomieszczenia w domach, liczą pokoje

Życzę miłej zabawy!!!!!

Krasnale nie zapomnijcie podziękować mamie, tacie, za to, że są dla Was dobrzy, że zawsze możecie na nich liczyć.

Pozdrawiam serdecznie

 

Język angielski - Mother's Day

Piosenka na Dzień Mamy: https://www.youtube.com/watch?v=A014gTIAeng

 

Kolorowanka: kolorowanka.odt

 

26.05.2020 (wtorek)

Temat dnia: BUKIET DLA MAMY 

1. Ćwiczenia z liczeniem W PODSKOKACH 

2.Rozmowa "Co robią nasze mamy"?

Oglądanie obrazków kobiet wykonujacych rózne zawody. Rozmowa z dzieckiem o pracy, jaką wykonują  mamy. Nazywanie czynności, jakie wykonują panie z obrazków.

Rozmowa na temat:- Co robi moja mama?

3. Zabawa dydaktyczna "Zakupy z mamą".

Opakowania po produktach (spożywczych, chemicznych, pudełka po butach, opakowania po sprzęcie gospodarstwa domowego, kosmetykach) reklamówki, dziecięcy koszyk sklepowy.

Dziecko wybiera do koszyka produkty, które najczęściej kupują z mamą. Nazywa produkty. Opowiada, co chciałoby kupić mamie, gdyby zarabiało pieniądze. 

4. "Bukiet dla mamy "-praca plastyczna. Po wykonaniu pracy dziecko wręcza laurkę mamie.

Wyprawka plastyczna, karta nr 12, klej, kolorowy karton, zielony papier kolorowy, kredki, nożyczki.

Dziecko:  − wyjmuje z karty nacięte kształty, − przykleja obrazek wazonu, może go udekorować na kartonie, − zagina koła według instrukcji i układa z nich kwiaty nad wazonem, − dorysowuje łodygi.
  

5. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki "Moja wesoła rodzinka" (piosenka zamieszczona w poniedziałek)

My rodzinę dobrą mamy,
zawsze razem się trzymamy!
I choć czasem czas nas goni,
My jak palce jednej dłoni.
 

Ref.: Mama ,tata, siostra ,brat
i ja-to mój mały świat!
Dużo słońca, czasem wiatr
to wesoły jest mój świat!
 

Mama kocha zawsze czule
ja do mamy się przytulę!
Tata kocha, lecz inaczej
uspokaja, kiedy płaczę!
 

Ref.: Mama, tata...
 

Gdy napsocę i nabroję,
siedzę w kącie, bo się boję!
Tata skarci, pożałuje,
a mamusia pocałuje!
 

Ref.: Mama, tata...
 

Kiedy nie ma taty, mamy,
wszyscy sobie pomagamy!
I choć sprzątać nie ma komu,
jest wesoło w naszym domu!
 

Ref.: Mama, tata...

a)Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

b)Nauka refrenu piosenki fragmentami, metodą ze słuchu.

Dziecko powtarza za R. fragmenty tekstu refrenu. Potem nadal za R. śpiewa te fragmenty. Jeśli chce, może na koniec zaśpiewać refren samodzielnie.

Mamo! Jesteś bombowa,
nawet gdy Cię boli głowa.
Więc dostaniesz dziś buziaka od swojego dzieciaka!
Najlepsze życzenia na Dzień Matki!

Grażyna Banaszczak

Propozycja na popołudnie:

Kochane dzieci każda mamusia obchodzi dziś swoje święto. Pamiętajcie o życzeniach i całusach nie tylko w dniu święta mamy, ale każdego dnia!

Zaproście swoje mamy do wysłuchania wierszyka z życzeniami "Urwis"

„Moja mama”–karta pracy.

Krasnale, poproście tatę lub starsze rodzeństwo o przeczytanie wierszyka, a potem narysujcie portret swojej mamy. Powodzenia!Czekam na zdjęcia waszych prac!

„Portret mamy” –Gabriela Gąsienica

Spróbuj mamę narysować...                                                                                                                                              Okrąglutka jest jej głowa.                                                                                                                                                  Jedno oko, oko drugie...                                                                                                                                                   Uśmiech piękny wyczaruję...                                                                                                                                              Długie włosy już dodałem (łam),                                                                                                                                        ale o czymś zapomniałem (łam)!                                                                                                                                       Gdzie jest brzuch?A ręce dwie?                                                                                                                                        Kto mi powie, gdzie?                                                                                                                                                         Nogi trzeba dorysować...                                                                                                                                                   I mamusia już gotowa!

Zachęcam Was jeszcze do wysłuchania wspólnie z mamą  piosenki "Kocham Cię..."

Drogie Mamy!

życzę Wam zdrowia, dużo radości i szczęścia,

dumy ze swoich pociech i wiele powodów do uśmiechu

codziennie, nie tylko w tym wyjątkowym dniu.

                                                                                                           Marzena Rydz

 

25.05.2020r. (poniedziałek)

Witajcie Krasnale, w tym tygodniu będziemy rozmawiać o najbliższej rodzinie.
Dziękuję za wspaniałe prace które wysyłacie, cieszę się bardzo, że pracujecie i mogę zobaczyć co u Was słychać, jak się czujecie ;).

Pewnie jesteście ciekawi  co czeka Was w tym tygodniu??? Za chwile się dowiecie, ale najpierw zaproście mamę do wspólnej gimnastyki porannej, pomoże Wam w tym filmik.                                                                       Oczywiście nie musicie wykonywać wszystkich ćwiczeń, możecie wybrać tylko niektóre

1.Na początek postarajcie się rozwiązać zagadki:

Kto nas kocha tak jak nikt
i ochrania całym sercem?
I do kogo można przyjść
z każdym smutkiem jak najprędzej? (mama)

Wszystko zrobić potrafi w domu.
O tajemnicach nie powie nikomu.
Często z nim w piłkę nożną gramy
I bardzo, bardzo go kochamy. (tata)

Razem mieszkamy: ja, mama, tata.                                                                                                                                   Mam młodszą siostrę, starszego brata…                                                                                                                             Każdy pamięta o urodzinach, bo taka właśnie jest ma... (rodzina)

2.  Oglądanie zdjęć i albumów rodzinnych

Usiądźcie sobie teraz wygodnie i porozmawiajcie z rodzicami o miejscach i sytuacjach, w których zostały zrobione zdjęcia a także o nich, czyli o mamie i tacie (wypowiedzi dzieci nakierowane pytaniami rodzica)

-kim jest mama, jaki ma zawód, gdzie pracuje, co robi w pracy?

-co mama robi w domu?

-w czym mogę jej pomóc?

-kim jest tata, jaki ma zawód, gdzie pracuje, co robi w pracy?

-czym zajmuje się tata w domu?

-jak mogę mu pomóc?

3. Moja najbliższa rodzina - kto do niej należy? Opowie Wam  o tym profesor Szymon - popatrzcie.

Teraz już wiecie, że najbliższa rodzina to mama, tata, brat, siostra oraz dziadek i babcia. Najważniejsza w rodzinie jest MIŁOŚĆ i to, że zawsze możecie liczyć na pomoc i wsparcie. Dlatego KOCHAJ SWOICH NAJBLIŻSZYCH, A PRZEDE WSZYSTKIM MAMĘ I TATĘ.

4. Nauczcie się wierszyka dla mamy i taty, a będzie to wspaniały prezent na ich zbliżające się święto! (przypominam Dzień Mamy 26.05.2020, Dzień Taty 23.06.2020)

Wiersz pt: „Moi rodzice”

Moja mama jest kochana
i mój tata też.
Dam całusy im od rana,
namaluję bez.
Potem razem się bawimy
i po parku pochodzimy.
Z parasolem kiedy pada,
z piłką czasem też.
W piaskownicy i na trawce
z rodzicami siadam
i puszczam latawce.

Myślę, że nie jest trudny i szybko się nauczycie.

5. Praca plastyczna "Ramka na rodzinną fotografię" - wyprawka plastyczna, karta nr 3

Wycinanie ramki wzdłuż linii przerywanej. Wyjęcie prostokąta. Sklejenie ramki. Wkładanie fotografii lub rysunku swojej rodziny.
 

Witam Krasnale!! Dziś proponuję popołudniu przygotować się do jutrzejszego Święta Mamy.

1. Na początek posłuchaj piosenki, spróbuj zaśpiewać wspólnie ze swoją Rodziną.

2. Wybierz się na spacer ze swoją rodzina, a jeśli pogoda nie pozwoli zapraszam na opowieść ruchową.

                 Jest piękna pogoda, idziemy całą rodziną do parku. - maszerują  dzieci w miejscu,

                 Na ścieżce błyszczy kałuża, po wiosennym deszczu - przeskakują dzieci z nogi na nogę,
                 przy alei stoi parkowa ławeczka - wykonują dzieci przysiad,

                 Idąc dalej, spotykamy skaczącą po drzewach wiewiórkę - podskakują dzieci tak jak wiewiórka,
                 Przysiadamy na kolejnej ławce-  wykonują dzieci przysiad, 
                 i nie możemy się zdecydować, czy odpocząć, czy iść dalej - wykonują dzieci kolejne przysiady,
                 Idziemy jednak dalej -  maszerują w miejscu,
                 Wśród gałęzi drzew śpiewa ptak - rozglądają się z ręką przy czole,
                 Wracamy do domu i odpoczywamy - dzieci siadają lub kładą się na dywanie.

                 3. Lepienie tortu z plasteliny. Dzieci rozgrzewają plastelinę w dłoniach i lepią z niej okrągłe                                                             placuszki, układając jeden na drugim jako warstwy tortu.

                  4. Na koniec proponuję wykonanie laurki. Potrzeby będzie: kolorowy blok techniczny zgięty na pól, serce w                                  kolorze czerwonym wycięte z bloku, małe serca wycięte w różnych kolorach, które po złożeniu będą platkami                                kwiatów. Powodzenia i Pamiętaj o wręczeniu we wtorek laurki swojej mamie:)

                                                          

Pozdrawiam Katarzyna Kraska 

22.05.2020r. (piątek)

Temat na dziś: Zapach łąki.

1.  Dziś zaczynamy dzień od gimnastyki. 

2.Słuchanie wiersza Grażyny Lech „Kwiaty na łące”.

Dywan z kwiatów, ziół i traw.

Są w nim jaskry, maki, szczaw.

Brzęczą  trzmiele, skrzeczy sroka.

Kreta także tutaj spotkasz.

Możesz słuchać, patrzeć, wąchać!

Piękna, kolorowa łąka.

Rozmowa na temat wiersza:

- Jakie miejsce opisane jest w wierszu?

-Jakie rośliny rosną na łące?

- Jakie zwierzęta tam przebywały?

- Jak wygląda łąka?

2. Wskazywanie kwiatów, których nazwy zostały wymienione w wierszu. 

Pokazujemy dziecku ilustrację z kwiatami. Prosimy, aby dziecko wskazało na ilustracji te kwiaty, których nazwy zostały wymienione w wierszu, i te, których autor wiersza nie wymienił, ale dziecko zna ich nazwy. Dzieli nazwy kwiatów na sylaby. Zastanawia się, które kwiaty najłatwiej jest rozpoznać. Pytamy o to dziecko. Dziecko wymienia charakterystyczne cechy kwiatów. Następnie prosi, aby dziecko opisało wygląd łąki. Pomagamy mu, zadając pytania. Kwiaty_na_lace.rtf

                                                        

3.Oglądanie zdjęcia przedstawiającego rumianek. Zapoznaie z jego krótką charakterystyką.

                                                                 

Rumianek jest najbardziej znanym i najczęściej wykorzystywanym naturalnym środkiem leczniczym. Można go spotkać na każdej łące, gdzie w fantastyczny sposób wzbogaca wygląd naszego otoczenia. Ludowe wierzenia traktowały go jako rodzaj magicznej siły, która miała chronić przed nieczystymi myślami, a nawet zwalczać negatywne działanie złych uroków. Obecnie przypisuje mu się dużo bardziej przyziemne działanie, jednak jego rola dla wspierania zdrowia i odporności jest naprawdę nieoceniona. Stosowany jest on między innymi na bolące brzuszki.

5. Praca plastyczna - wyklejanie rumianku kukami z bibuły. 

Dziecko:
− przygotowują kartę pracy, klej, białą, zieoną i żółtą bibułę, 
− odrywa lub wycina kawałki bibuły i ugniata z nich kulki podobnej wielkości, 
− wykleja przygotowanymi kulkami rumianek.

e-kolorowanki.eu-Kwiat_rumianek_kolorowanka.pdf        

Życzę miłego weekendu, Katarzyna Kraska

Krasnale na popołudnie proponuję zabawy znajdujące się w pliku  Na_wiosennej_lace.pdf

Możecie jeszcze stworzyć własne puzzle. Najpierw pokolorujcie obrazek, później wytnijcie elementy, wymieszajcie je i ułóżcie. Powodzenia!   Laka-puzzle.pdf

 

21.05.2020r. (czwartek)

Witam Krasnale!!!

 

Temat na dziś: Bawimy się na wiosennej łące

 

 

1. „Rytmiczne zabawy z dźwiękami wysokimi i niskimi”

 

Na początek proponuję Wam zajęcia muzyczne z wykorzystaniem dwóch filmików.

 

W pierwszym filmiku poznacie piosenkę na powitanie oraz przeprowadzicie muzyczną rozgrzewkę.

 

 

Kiedy już będziecie rozgrzani, możecie przejść do właściwej części zabaw muzycznych.

Dzisiaj trochę poeksperymentujecie z dźwiękami wysokimi i niskimi.

 

 

2. Teraz coś z naszych ruchowych inspiracji - zabawy ruchowe „ Na łące”.

 

Ruch to zdrowie – nie zapominajcie o tym!!!

 

• Przeprawa przez rzekę

  Wyobraźcie sobie, że przez Wasz pokój przepływa rzeka. Długi rwący potok rozciąga swoje brzegi od stołu, aż do kanapy lub od ściany do ściany, w zależności od rozkładu mieszkania. Musicie przejść na drugą stronę skacząc po kamieniach, ale tak, aby nie wpaść do wody. Czym są kamienie? Poduszkami jaśkami lub innymi kawałkami materiału. Rozłóżcie je na podłodze tak, aby przejście po nich nie było zbyt łatwe. I po każdym prawidłowym przedostaniu się na drugi brzeg zmieniajcie ustawienie. Oczywiście na trudniejsze, tak jakby to był kolejny level do przejścia w grze.

   

• Motyle i kwiaty
  Dzieci-motyle fruwają nad łąką, omijając kolorowe kwiaty (koce lub poduszki), w rytmie wyklaskiwanym. Podczas przerwy w klaskaniu przykucają na kwiatki.

   

• „Boćki” – zabawa z elementem marszu.
  Dzieci chodzą po pokoju wysoko podnosząc kolana.

   

• „Łąka” – zabawa bieżna.

  Dzieci biegają na po pokoju naśladując zbieranie kwiatów.

   

• „Maszerujące mrówki” – zabawa naśladująca.
  Dzieci maszerują po pokoju zgodnie z wyklaskiwanym rytmem.

   

• „Fruwające motyle” – zabawa naśladująca.
  Dzieci powoli poruszają się po pokoju, powoli poruszając wyciągniętymi do boku wyprostowanymi w łokciach rękami.

   

 

3. Na zakończenie zapraszam Was do wykonania zadania. Pokolorujcie żabkę według podanego koloru, którą znajdziedzie w podanym linku   zaba-kolorowanie_wg_kodu.pdf

 

Udanej zabawy!!!

 

Propozycja zabaw na popołudnie:

1. Oglądanie filmu edukacyjnego Łąka.

2. Słuchanie utworu Lot trzmiela. Opisywanie wrażeń.

Dzieci kładą się na dywanie. Rodzic  włącza nagranie utworu. Dziecko opisuje swoje wrażenia. Określa jego tempo, nastrój, wymieniają nazwy owadów, które wydają dźwięki podobne do tych usłyszanych w utworze.

3. Na koniec rozwiąż karty pracy.

Karta-pracy-1-1.pdf

Karta-pracy-3-2.pdf

Karta-pracy-4-1.pdf

Pozdrawiam, Katarzyna Kraska

20.05.2020r. (środa)

Temat: „Kolorowy świat motyli”

 

Witam Krasnale! Dzisiejsze zajęcia poświęcimy pięknym kolorowym owadom, czyli motylom.

Jednak czy motyle od samego początku swojego istnienia mają kolorowe, wzorzyste skrzydełka?

Dowiecie się tego, wykonując dzisiejsze zadania, które znajdują się w pliku:  Kolorowy_swiat_motyli.pdf

 

 

Język angielski - Baby Shark

W tymtygodniu pozostajemy w temacie rodziny, tym razem pobawimy się z piosenką dobrze
Wam znaną 'Baby shark':

https://supersimple.com/song/baby-shark/

 

Poniżej zabawa z pokazywaniem:

https://supersimple.com/song/baby-shark-nursery-rhymes-with-caitie/

 

Tutaj znajdziecie malowanki:baby-shark-worksheet-color.pdf

 

19.05.2020r. (wtorek)

Witam wszystkie Krasnale.

TEMAT na dziś: Grasz w zielone?

1. Zabawa „Kwiatki i owady”.

Dziecko porusza się po pomieszczeniu – łące – powtarzając rymowankę:

Chodzi Lena po łące, zrywa kwiatki pachnące. Chodzi Lena wśród trawy, obserwuje owady.

W trakcie wypowiadania słów dziecko schyla się – naśladuje zrywanie kwiatów, a później przygląda się, np. biedronce.

2.Zabawa ruchowa „Ślimak”.

Dziecko kładzie się na brzuchu z wyprostowanymi i złączonymi nogami. Na hasło: Ślimak, pokaż rogi – podnosi głowę i ręce nad podłogę, przykładając zwinięte w pięść dłonie do skroni i prostując palce wskazujące – pokazują rogi. Na hasło: Ślimak odpoczywa – kładzie dłonie na podłodze i opiera na nich brodę, wraca do pozycji wyjściowej. Na hasło: Ślimak spaceruje – przesuwa się do przodu, pomagając sobie tylko rękami.

3.Zabawa z elementem podskoku „Żabie skoki”.

Dziecko – żabka – skacze z miejsca na miejsce – prostuje nogi z przysiadu do wyskoku w górę, powraca do przysiadu z lekkim wsparciem palców rąk o podłoże przed sobą.

4. Zabawa relaksacyjna – Wiosenny masaż.

Dziecko siedzi  przed rodzicem. Rodzic mówi tekst rymowanki i masuje plecy dziecka.                                                                                            

          Po łące skacze żaba,                   R. uderza piąstką prawej ręki,                                                                                                 a za nią skaczą dwie.                  a potem – dwoma piąstkami,                                                                                                 Cóż za cudowna łąka!                                                                                                                                                                      Zachwycać można się!                                                                                                                                                                    Po łące  chodzi bocian                  dwoma palcami naśladuje chód bociana,                                                                          i patrzy tu i tam.                           przesuwa ręką w jedną i w drugą stronę,                                                                             Tuż obok płynie rzeczka,             całą dłonią kreśli kształt wijącej się rzeczki,                                                                         a nad nią lata ptak.                      kreśli kształt lecącego ptaka (leżącej cyfry trzy),                                                                 Maleńka szczypaweczka             delikatnie, obiema dłońmi szczypie plecy,                                                                           wdrapuje się na mak.                                                                                                                                                                       Ślimak powoli sunie,                     powoli przesuwa  całymi dłońmi po plecach,                                                                    marzy, by być jak rak.                   szczypie plecy, łapiąc większe fragmenty skóry.    

 2. Słuchanie wiersza W. Broniewskiego „Gramy w zielone”.

 – Proszę o zielone!                                                                                                                                                                           – zaklekotał bociek                                                                                                                                                                            do zielonej żabki,                                                                                                                                                                              co siedziała w błocie.                                                                                                                                                                  

  Ale mądra żabka                                                                                                                                                                              prędko myk pod wodę:                                                                                                                                                                    – Miłe mi, bocianie,                                                                                                                                                                 moje życie młode.                                                        

       Rosły w błocie                                                                                                                                                                                    modre niezapominajki                                                                                                                                                                    i  boćkowi rzekły:                                                                                                                                                                               – Znamy takie takie bajki!                                                                                                                                          

    Chciałbyś żabkę połknąć,                                                                                                                                                                 lecz się obejdź smakiem,                                                                                                                                                                żabka gra w zielone                                                                                                                                                                           z młodym tatarakiem!                                                                                                                                                                

3. Rozmowa na temat wiersza.    

   − O co prosił bociek żabkę?                                                                                                                                                             − Co zrobiła żabka?                                                                                                                                                                           − Co powiedziały niezapominajki?                                                                                                                                                  − Jakie znacie rośliny, przedmioty, zwierzęta w kolorze zielonym?

 4. Zabawa Grasz w zielone?

Nauka rymowanki:

    Grasz w zielone? Gram.                                                                                                                                                                   Masz zielone? Mam.

Rodzic tworzy parę z dzieckiem, tak jak w opowiadaniu, pyta  się: Grasz w zielone? Dziecko odpowiada: Gram. Rodzic pyta: Masz zielone? Dziecko odpowiada: Mam. Dziecko musi wskazać zielony element w otoczeniu. Następnie dziecko pyta, a rodzic odpowiada i wskazuje zielony element w otoczeniu.  Wygrywa ta osoba, która za każdym razem potrafi wskazać element w kolorze zielonym.

5.Swobodna improwizacja ruchowa do piosenki „Żabie kroki”

6. Poznajemy cykl rozwojowy żaby.

Żaby są stałymi mieszkańcami łąk położonych blisko stawu. 

 CyklRozwojuZaby.pdf

Karta pracy do wykorzystania: CyklRozwojuZabyKartaPracy.pdf

Propozycja pracy plastycznej dla chętnych dzieci:

Żabka Kłapka-origami z kółek  https://ekodziecko.com/zabka-klapka

Bawcie sie dobrze. Grażyna Banaszczak

"OGRODOWY DETEKTYW"

Krasnale zapraszam Was do udziału w działaniach przyrodniczych, realizowanych w ramach ogólnopolskiego Programu "Kubusiowi Przyjaciele Natury".

Niech dzieciaki staną się DETEKTYWAMI !!!! Niech bystrym okiem obserwują świat przyrody, cieszą się kolorami wiosny, świeżym powietrze

m, ogrodem - a potem wezmą obiektyw i swoimi spostrzeżeniami podzielą się z nami !!!

Krasnale do dzieła !!!

Czekam na zrobione przez Was zdjęcia  (może kwiatek, ptak, wiewiórka, może biedronka, może kamyk, promyk słonka lub pierzastą chmurę). Na "ciekawskie spojrzenia wiosenne " czekam do poniedziałku (25.05).

 

A tymczasem, by Wam się nie nudziło, proponuję zabawy wspomagające koordynację oraz grafomotorykę:

Zabawy-wspomagajace-koordynacje-oraz-grafomotoryke.pdf

 

18.05.2020r. (poniedziałek)

WITAJCIE KRASNALE!!!  Miło mi widzieć Wasze uśmiechnięte buźki na zdjęciach wysyłanych przez Waszych rodziców. Cieszę się, że korzystacie z propozycji zabaw, które dla Was przygotowujemy. Jestescie bardzo dzielne!!!

Rozpoczynamy kolejny tydzień naszych wspólnych zabaw.

 

Dzisiejszy temat to „Pracowite pszczółki”

 

Propozycje zabaw do tematu znajdziecie w pliku     Pracowite_pszczolki.pdf

 

Propozycja zabaw na popołudnie:

 

1. Dziś trudne zadanie z wykorzystaniem plasteliny. Proszę, abyś zrobił mieszkańca łąki z plasteliny (swoje prace możesz dołożyć do makiety jeśli robiłeś, a jeśli nie robiłeś to to zadanie może być dobrym poczatkiem).Powodzenia

 

2. A teraz możesz trochę potańczyć w rytm wiosennej poleczki

 

 

3. Praca z Kartą Pracy     grafomororyka_lekcja_15.docx

 

Pozdrawiam, Katrzyna Kraska

 

Język angielski - Family - Rodzina

„Rain, rain go away” - piosenka o deszczu i rodzinie

https://supersimple.com/song/rain-rain-go-away/

Śpiewanie piosenki z pokazywaniem:

https://supersimple.com/sing-along-with-tobee/rain-rain-go-away/

rain-rain-go-away-flashcards.pdf - pomocne ilustracje do nauki członków rodziny

Miłej zabawy!!!

15.05.2020r. (piątek)

Temat dnia: Jak tu pieknie i wesoło.

Zajęcie 1.

1.  Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „ Tęczowa łąka”. R. prezentuje  wiersz.

 Lśni jak tęcza – łąka w maju.

Kolorów tu tyle!

 Na stokrotkach, mleczach, makach siadają motyle.

 Z norki właśnie wyszła myszka, a za nią jej dzieci.

 A nad nimi, w stronę stawu wielki bocian leci.

 Pszczółka bawi się w kolory czerwonego szuka.

Gdzieś na samym skraju łąki, dzięcioł w drzewo stuka.

Konik polny już się zmęczył i gra coraz ciszej.

A do taktu, na rumianku osa się kołysze.

Bąk coś bąknął niewyraźnie, mocno zawstydzony.

 W łapkach przyniósł słodki nektar dla swej przyszłej żony.

A spod liścia, po łodydze wspięła się dżdżownica

 i rozgląda się po łące, i wszystkim zachwyca!

2.  Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu. 

− Jakie zwierzęta występowały w wierszu?

 − Czy łąka w maju jest kolorowa czy ponura?

− Które zwierzę zamieszkujące łąkę podoba wam się najbardziej? Dlaczego?

3. Nauka wiersza pt."Wąż " . Wykonanie węża według instrukcji obrazkowej.

Zajęcie 2. Zestaw ćwiczeń ruchowych w pliku    Zestaw_cwiczen_ruchowych_nr_3.rtf

Życzę miłego weekendu, Katarzyna Kraska

Propozycje na popołudnie  zagadki_sluchowe.pdf

 

14.05.2020r. (czwartek)

Witajcie Krasnale! Temat na dziś:    Kwiaty majowej łąki

• Zabawa z pokazywaniem Wianek dla mamy.          Dzieci pokazują ruchem słowa opowiadania R.

Na majowej łące rosną różnokolorowe kwiaty,             dz. unoszą dłonie od podłogi w górę,

pachnące maki, konwalie, fiołki i rumianki.                   unoszą dłonie do nosa, robią wdech nosem,   

Dzieci przyszły na łąkę                                              maszerują po sali,

i nazrywały kwiatów,                                                   wykonują ruch zrywania kwiatów,

z których uplotły wianek dla mamy.                             robią młynek przedramionami przed sobą,

Zaniosły mamie niespodziankę,                                  maszerują w miejscu, łączą dłonie na wysokości piersi,

a mama uśmiechnęła się i mocno przytuliła.                splatają ręce na wysokości ramion.

• Zabawa matematyczna Maki, kaczeńce, niezapominajki.

Sylwety – czerwone, żółte i niebieskie kwiatki wycięte z papieru kolorowego

R. rozsypuje kolorowe kwiaty na dywanie – łące. Dzieci postępują zgodnie z poleceniami R.:

- segregują kwiaty ze względu na kolor,

- układają rytm z kwiatów rozpoczęty przez R.: czerwony, żółty, niebieski, czerwony, żółty...

- układają dowolne rytmy.

• Oglądanie roślin łąkowych - rozpoznawanie znanych dzieciom roślin i słuchanie informacji i ciekawostek czytanych przez R.

                                            rosliny_lakowe.pdf

• Zabawa plastyczna Maki i chabry - wyprawka plastyczna, karta nr 27

• Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Majowa łąka.

R. prezentuje wiersz. Powtarza treść wiersza powtórnie, a dzieci powtarzają fragment tekstu:  za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!

Majowa łąka, pachnąca łąka;

Tu widać myszkę, słychać skowronka…

Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
 
Pająk zaplata pośród traw sieci,

a mała pszczółka do kwiatka leci.

Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
 
Ważka spogląda na dół ciekawie.

Kret nowy kopiec wykopał w trawie.

Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
 
Bąk bzyczy głośno, trzmiela szukając.

A wokół brzozy wciąż biega zając.

Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
 
Na małym krzaczku przysiadła mucha.

Z wielką uwagą motyla słucha.

Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
 
I konik polny też nie próżnuje,

małej biedronce kropek pilnuje.

Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
 
Tyle się dzieje ciągle na łące!

Aż z ciekawością zerka tam słońce.

Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!

• Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze Odgłosy łąki.

Dzieci biegają, naśladując podany przez R. odgłos zwierzęcia żyjącego na łące: konik polny – cyk, cyk; żaba – kum, kum; osa – bzzzz…; skowronek – fiu, fiu.

• Karta pracy, cz. 2, nr 47

Propozycja na popołudnie:

Witam Kochani. Dziś na popoludnie proponuję kolejne Warsztaty Kulinarne. Nawiązując do tematyki tygodnia zachęcam do przygotowania z rodzicami Wiosennych kanapek z biedronką. Mile widziane inne propozycję kanapek czy innych potraw, które można zabrać ze sobą na piknik (na łące). Zachęcam do dzielenia się z nami zdjeciami efektów waszej pracy na grupie.

                                                             

Zabawy na Świeżym Powietrzu :

•   Puszczanie baniek mydlanych. Potrzebne bańki mydlane dla dziecka. Dziecko wciąga powietrze nosem, a wypuszcza je ustami – delikatnie dmuchając na bańki. Starają się tak dmuchać, aby jak najdłużej utrzymać bańki w powietrzu. 
• Rysowanie kredą na chodniku/ kostce kreatywnych rysunków 

 

•  Pomoc w prostych pracach ogrodniczych. Dzieci, w miarę swoich możliwości, dbają o domowy ogródek – podlewają, wyrywają chwasty itp. 

Pozdrawiam, Katarzyna Kraska

13.05.2020r. (środa)

Dzisiejszy temat to  Co się dzieje na łące?

• Zabawa słuchowa Odgłosy majowej łąki

• Słuchanie wiersza Na łące

Na łące, na łące, jest kwiatów tysiące:
są tam stokrotki białe
i dzwonki pachnące, i dużo innych kwiatów.
Na łące, na łące, jest ssaków tysiące:
są krety czarne, co kopią kretówki
i zajączki szare, co mają ziemne kryjówki
i różne inne zwierzaki...
Na łące, na łące, lata owadów tysiące:
są tam motyle różnokolorowe, w paseczki i kropeczki,
po kwiatach skaczą pszczółki,
które w chowanego bawią się i śpiewają sobie tak:
"La, la, la, jestem pszczółka pracusia,
La, la, la, jestem pszczółka pracusia..."
Nad łąką, nad łąką świeci żółte słonko,
latają tam ptaszki: jaskółki i sójki i małe kukułki.
Śpiewają piosenki, stukają w bębenki.
I jeszcze na tej łące jest zielonych potworów tysiące!
Mają oczy takie duże, a nóżki jak serdelki.
Siedzą sobie cicho w trawie lub rechoczą tak:
"Re-re kum, kum. Re-re kum, kum..."

• Zabawa dydaktyczna Policz, ile jest…             Sylwety owadów, kostka do gry.

Dzieci otrzymują liczmany – sylwety owadów, podają ich nazwy. Następnie recytując wyliczankę: Biedroneczko, leć do nieba, przynieś mi kawałek chleba. Raz, dwa, trzy, rzucasz ty!  rzucają kostką do gry. Dzieci układają tyle liczmanów, ile oczek jest wyrzucone na kostce. R. sprawdza poprawność wykonania zadania.

• Zabawa dydaktyczna Rodzina pająków.

Talerzyki papierowe z różną liczbą kropek, czarna farba, flamastry, mokre chusteczki

Dzieci odbijają na talerzykach papierowych kciuk zamoczony w farbie tyle razy, ile jest kropek. Po odbiciu kciuków wycierają ręce mokrymi chusteczkami. Następnie dorysowują flamastrami odnóża, czułki i oczy pająków, pamiętając, że pająki po każdej stronie mają cztery odnóża. Na talerzyku dorysowują pajęczynę.

 • Zabawa z pokazywaniem Lata mucha.

R. recytuje rymowankę, a dzieci głaszczą części ciała wymienione w rymowance:

Lata mucha koło ucha, lata bąk koło rąk,

lecą ważki koło paszki, lata pszczoła koło czoła,

lata mucha koło brzucha, lecą muszki koło nóżki,

biegną mrówki koło główki, pełznie gąsienniczka koło policzka.

 • Opowieść ruchowa Łąka

Nastaje piękny wiosenny dzień. Słońce ciepłymi promieniami ogrzewa ziemię budząc przyrodę do życia. Wszyscy mieszkańcy łąki wykonują swoje prace. Mrówki budują mrowisko.

- dzieci jedno za drugim maszerują w różnych kierunkach sali

Kiedy mrówki są zmęczone, wracają do mrowiska i odpoczywają.	- dzieci wracają na czworakach w wyznaczone miejsce, kładą się na dywanie i przez chwilę pozostają w bezruchu
Pszczoły zbierają nektar, przenoszą pyłek fruwając z kwiatka na kwiatek.	- dzieci wyciągają ręce na boki i małymi krokami przemieszczają się w dowolnych kierunkach po sali naśladując głosy pszczół - bzzzz

Powiał wiatr. Kwiaty i trawa kołyszą się w różne strony.	- zatrzymują się, unoszą ręce w górę, kołyszą nimi nad głowami równocześnie naśladując szum wiatru - szuszuszu
Nagle pojawiają się piękne motyle.	- dzieci maszerują w miejscu, ręce wyciągnięte na boki, wykonują powolne ruchy, unoszą je w górę, następnie powoli opuszczają (naśladują ruchy skrzydeł motyla)

 

 • Karta Pracy, cz.2, nr 45

Opisywanie obrazka. Liczenie zwierząt na obrazku. Rysowanie w ramce odpowiedniej liczby kropek przy obrazkach tych zwierząt. Opisywanie wyglądu wianka na pierwszym rysunku i szukanie takiego samego wśród pozostałych.

 

12.05.2020r. (wtorek)

TEMAT: ŁĄKA W MAJU. BIEDRONECZKI.

Witam wszystkie Krasnale.

Propozycja zabaw na dziś znajduje się w pliku 12.05.2020.docx

Bawcie się dobrze. Grażyna Banaszczak

Krasnale na popołudnie proponuję:

• Spacer na pobliską łąkę – obserwacje przyrodnicze.

Dzieci podczas spaceru obserwują przyrodę wokół siebie i dzielą się swoimi wrażeniami. Jest to również dobra okazja do przypomnienia zasad dbania o przyrodę i właściwego zachowywania się wobec zwierząt. Dzieci mogą także obserwować otoczenie za pomocą lup, np. sprawdzić, co widzą w trawie, w ziemi. 

• Opowiadanie Biedronka

Proponowane opowiadanie przybliży dzieciom poznanie roli biedronki w przyrodzie. Nie wszystkie wiedzą jak pożytecznym jest owadem.

Do ogrodu przyfrunęły biedronki.
- Jak tutaj ładnie. Tyle pięknych kwiatów. Odpocznijmy chwilkę.
Nagle usłyszały wołanie.
- Ratunku! Ratunku! Oj! Boli! Kto mi pomoże?!
Biedronki uważnie rozejrzały się dookoła. W pobliżu miejsca, gdzie postanowiły odpocząć zakwitł piękny krzak róży. Tymczasem złośliwe mszyce zjadały jego liście.
- Zaraz się z wami rozprawimy! - biedronki szybko zabrały się do pracy, połykając szkodniki. Kiedy skończyły, było już prawie ciemno.
- Dziękuję za pomoc - odezwała się róża. Mocniej zapachniała i rozwinęła pąki.
- My mamy teraz pełne brzuszki, a ty jesteś cała i zdrowa - odpowiedziały biedronki i odfrunęły.

• Ćwiczenia oddechowe Kropki biedronki.

kontur biedronki (bez kropek), siedem czarnych kropek (kół), słomka.

R. kładzie przed dzieckiem sylwetę  biedronki i prosi, aby za pomocą słomki przeniosło kropki/koła na jej sylwetę.

• Ćwiczenie grafomotoryczne Biedronka              Biedronka-1.pdf

• Zabawa z kodowaniem Zaprowadź biedronkę do listka   - zabawa dla dzieci chętnych !!!   

   zaprowadz_biedronke_do_listka-kodowanie.pdf

                                                                       

INFORMACJA DLA RODZICÓW!!!!!

Zwracam się z uprzejmą prośbą o uzupełnienie poniższej ankiety. Uzupełnioną ankietę proszę odesłać

 

do poniedziałku na adres  m.rydz@edu.czarnocin.pl             DZIĘKUJĘ!!!!!!

 

 

ankieta_dla_rodzicow.odt

ankieta_dla_rodzicow(1).pdf

 

11.05.2020r. (poniedziałek)

Witajcie Krasnale!!! Nadal uczymy i bawimy się w domu. By nie doskwierała Wam nuda przesyłam kolejne propozycje zadań.

Cieszę się,że z takim zaangażowaniem wykonujecie przesyłane zadania, prace plastyczne i recytujecie wiersze

Jestem z Was bardzo dumna!!!

Dzisiejszy temat to Mieszkańcy łąki

• Film edukacyjny "Wędrówki Skrzata Borówki", odc.3 "Łąka"

• Ćwiczenia słuchowe Poznajemy mieszkańców łąki.

Obrazki przedstawiające mieszkańców łąki       mieszkancy_laki.pdf

R. podaje nazwy mieszkańców łąki i pokazuje ich obrazki, opisując dokładnie ich wygląd. Następnie prosi dziecko, aby pomyślało o jakimś zwierzęciu mieszkającym na łące i opowiedziało o nim, bez podawania jego nazwy. R. odgaduje, o jakie zwierzę chodzi. Następnie R. dzieli nazwy mieszkańców łąki na sylaby, a dzieci po podaniu całej nazwy, wskazują je na odpowiednich obrazkach.

• Mieszkańcy łąki - zabawa dydaktyczna. Analiza wyglądu wybranych owadów

- przeliczanie odnóży, czułek, kropek
-zwracanie uwagi na zróżnicowany wygląd : głowa, tułów , odwłok
-szukanie cech wspólnych : skrzydła , część odnóży , czułki.

• Gdzie znajduje się motylek - zabawa matematyczna

• Zabawa plastyczna Motylek - wyprawka plastyczna, karta H

Kolorowanie rysunku motyla fruwajacego nad łaką. Dorysowywanie słońca, chmur i innych elementów.

Propozycja zabaw na popoludnie:

1. Rozwiąż zagadkę:

 Lśni na niebie w dni deszczowe, gdy słońce zaświeci.                                                                                                        Kolorowa, w łuk wygięta. Wiedzą o tym dzieci. (tęcza)

2. Rodzic prezentuje obrazek tęczy. Dziecko kolejno nazywa kolory, jakie ją tworzą. Liczy, ile jest kolorów tęczy. Rodzic pyta dziecko, czy wie, kiedy na niebie pojawia się tęcza. Tłumaczy, że aby tęcza mogła być widoczna, są potrzebne słońce i deszcz.

Pomocny może być ten filmik https://youtu.be/X5OTGXAk7yU

                

3. Zabawa ruchowa na świeżym powietrzu - Tęcza.

Rodzic przypomina, co jest potrzebne, aby na niebie mogła powstać tęcza (słońce i deszcz). Rodzic umawia się z dzieckiem, że na hasło Słońce – będzie biegać po wyznaczonym terenie, a na hasło Deszcz – będzie się chować przed deszczem pod drzewami lub w wyznaczonym miejscu. 

4. Praca z Kartą Pracy cz.2, nr 44

- dziecko mówi co jest na obrazku,

− kończy go kolorować,

− liczy, ile jest żab w każdym stawie,

− podskakuje jak żaba tyle razy, ile jest żab w każdym stawie. 

5. Na koniec zapraszam do zabawy przy piosence

Życzę miłej zabawy, Katarzyna Krasa

08.05.2020r. (piątek)

Temat dnia: Moje najbliższe otoczenie.

Zajecie1.

1. Oglądanie zdjęć, pocztówek, map i folderów z najbliższej okolicy.  Dzieci wspólnie z Rodzicem oglądają materiały promocyjne z najbliższej okolicy. Nazywają znajdujące się tam ważniejsze obiekty.  Zdjecia pomocnicze w pliku   Czarnocin(2).rtf

2.  Burza mózgów: W mojej miejscowości. Rodzic prosi, aby dziecko dokończyło zdanie: W mojej miejscowości... Jeśli jest to za trudne, można zdanie rozwinąć, np. W mojej miejscowości lubię/nie lubię... 

3.  Słuchanie wiersza L. J. Kerna Nasze podwórko.

 Nasze podwórko to miejsce, które najlepiej znamy.

Wszyscy, bez żadnych wyjątków, takie podwórko mamy!

 Nasze podwórko to teren najbardziej nam bliski na ziemi.

 W zimie śnieg na podwórku leży, a w lecie się trawa zieleni.

 Gdy słońce świeci na niebie, wesołe jest nasze podwórko,

 smutnieje zaś, gdy się zjawi pan deszcz z ponurą córką chmurką.

 Czasami z naszego podwórka, na którym się co dzień bawimy,

 widać wieże kopalni lub wielkiej huty kominy.

 I czy to będzie w Gliwicach, w Toruniu, w Łomży, czy w Krośnie,

 gdy spojrzysz na nasze podwórko, to stwierdzisz, że ono rośnie!

 Bo naszym podwórkiem nie jest to tylko, co jest blisko,

 ale i traktor w polu, i stadion, i lotnisko, i jakiś stary zamek,

 i lasy na pagórkach, i Wisła, która płynie środkiem Naszego Podwórka.

 • Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu. Rodzic zadaje pytania dziecku: − Co to jest nasze podwórko? − Czy naszym podwórkiem można nazwać plac zabaw w przedszkolu albo teren wokół przedszkola? − Jak myślisz, kiedy podwórko się cieszy, a kiedy smuci? − Co widać z naszego podwórka w przedszkolu, a co z waszego domu? 

4.  Quiz dydaktyczny Moja miejscowość/mój region. Dziecko potwierdza prawdziwość zdań/informacji przez głośne wypowiedzenie słowa Tak, a nieprawdę poprzez głośne wypowiedzenie słowa Nie. Rodzic modyfikuje zdania zgodnie z zamieszkiwanym przez dzieci regionem/zamieszkiwaną miejscowością.

Mieszkay w Czarnocinie?

Czarnocin to miasto?

Czarnocinem rządzi prezydenta ?

W Czarnocinie jest zalew?     

W Czarnocinie jeżdżą tramwaje?                                                                                                         

5.  Zabawa ruchowa Podaj do mnie.  Dziecko i Rodzic (rodzeństwo) podają sobie piłkę w wybrany sposób, np. kopiąc lekko nogą, rzucając lub turlając. 

Zajecie2. 

1. Zapraszam serdecznie Krasnale do zabaw rytmicznych.

2. Na koniec zapraszam do układania rytmu przy użyciu sztućcy.          rytmy_sztucce_calosc_w_pliku.pdf                                                  Czekam na naszej grupie na zdjecia z realizacji tego zadania. 

Życzę miłej zabawy i mego weekendu, Katarzyna Kraska

Propozycja na popołudnie:

• „Co widać z mojego okna?” – rozmowa kierowana; przeliczanie i porównywanie obiektów za oknem.

Dzieci wraz z rodzicem podchodzą do okien i, wygodnie opierając się o parapet, zaczynają obserwację krajobrazu za oknem. Rodzic kieruje rozmową, zadając pomocnicze pytania: – Co widać z okna? Jakie budynki? Z której strony? – Co stoi za...? Co stoi przed...? Co rośnie na...? – Co jest bliżej, a co dalej? – Ile... widzimy? – Które drzewo jest najwyższe, a które najniższe?

 

Nic nie poprawi humoru tak, jak odrobina ruchu. Poniżej znajdziecie kilka muzycznych propozycji do zabaw ruchowych:

 

 

07.05.2020r. (czwartek)

Temat dnia: Najpiękniejszy dom

• Zabawa matematyczna Liczenie schodów.   (Klocki lego lub inne dostępne klocki)

Dzieci, zgodnie z instrukcją R., układają klocki schodkowo, wskazują palcem kolejne klocki i je liczą: pierwszy stopień, drugi, trzeci, czwarty, piąty (lub w zakresie swoich możliwości). Możemy zabawę przenieść na prawdziwe schody, jeżeli są w domu.

• Zabawa matematyczna Liczenie pięter.

Dzieci układają fundament – parter dla wieży – a następnie budują wieżę z kolorowych klocków. Licząc piętra, używają liczebników porządkowych: pierwsze, drugie, trzecie, czwarte, piąte.

• Rozmowa z dziećmi na temat: Do czego są potrzebne klucze?       (różne klucze do drzwi)

Dzieci oglądają różne klucze i zastanawiają się, do czego są potrzebne, np.: do otwierania i zamykania drzwi mieszkania, domu lub garażu, do kłódki, do samochodu, do zapięcia rowerowego, walizki itp. 

• Zabawa Różne zamknięcia.  (Klucze dostępne w domu, np. do zamykania drzwi wejściowych)

Dzieci ćwiczą otwieranie i zamykanie, manipulują, dopasowują klucze, zamykają i otwierają zamki w domu itp.  

• Zabawa plastyczna Klucz do domu.   (Plastelina lub ciastolina, wałek do ciasta, różne klucze)

Dzieci wykonują odciski różnych kluczy w rozwałkowanym kawałku gliny.

• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę

W mieście stoi sygnalizator świetlny – gdy świeci zielone światło: dzieci unoszą język do góry, gdy świeci czerwone światło – język umieszczają za dolnymi zębami.

Samochody – dzieci naśladują jazdę samochodem: czubek języka przesuwają po podniebieniu od zębów w stronę gardła, kilkakrotnie powtarzając ten ruch.

Wieżowiec – w wieżowcu winda kursuje raz w górę, raz w dół. Dzieci wykonują ruch językiem, unosząc go raz w stronę nosa, a raz w stronę brody.

Przedszkolaki – w przedszkolu pani wita się rano z dziećmi. Dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba na górze i każdego zęba na dole.

Konik – dzieci naśladują stukot kopyt konia: odbijają język od podniebienia, jednocześnie rozciągając, a następnie ściągają wargi w dziobek. • Krowa – dzieci naśladują ruch żucia, pokazując, jak krowa na łące je trawę.

Traktor jeździ w koło po polu – dzieci unoszą czubek języka na górną wargę i wykonują koliste ruchy po górnej i po dolnej wardze. 

• Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski d.    (Lusterko dla dziecka)

R. objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski d. Prezentuje głoskę d przy szeroko otwartej jamie ustnej, tak aby dzieci widziały pracę języka. Dzieci powtarzają za R. głoskę d, kontrolując w lusterku pracę języka. Następnie powtarzają sylaby: da, do, de, du, dy.

Uwaga!!! Głoska d jest głoską przedniojęzykowo-zębową, powstaje przez uniesienie czubka języka za górne zęby, gdzie następuje zwarcie go z podniebieniem i lekkie opuszczenie w dół. 

• Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja miejscowość.

R. prezentuje wiersz i pyta dzieci: Czym różnią się domy na wsi i w mieście? Powtarza wiersz, a dzieci – fragment tekstu:      Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!

Ile bloków stoi w mieście! Jedne duże, inne małe.                                                                                                             Ten jest żółty, tamten szary, a te obok – całkiem białe.                                                                                                  Mkną ulicą samochody; wszędzie pełno zakamarków.                                                                                                            By odpocząć od hałasu, zawsze można iść do parku.                                                                                                         Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!                                                                                                          Na wsi domów jest niewiele; spokój zwykle tam panuje.                                                                                                       Za dnia słychać śpiew skowronka, nocą sowa pohukuje.                                                                                                       Czasem piesek przerwie ciszę, kiedy biega po ogrodzie.                                                                                                       Kogut pieje, krowa muczy, kaczka kwacze gdzieś na wodzie.                                                                                                 Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!                                                                                                           Czy to miasto, czy też wioska, wielkie bloki, małe domy,                                                                                                       najważniejsze, by prócz domu mieć rodzinę i znajomych!                                                                                                       Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!

• Ćwiczenia oddechowe Idziemy do przedszkola.    (Słomka dla każdego dziecka, piłeczki pingpongowe)

Dziecko ma za zadanie przeprowadzić piłeczkę wyznaczoną trasą na dywanie (drogą do przedszkola) za pomocą słomki.         R. przypomina o prawidłowym torze oddechowym. Dzieci wciągają powietrze nosem, a wypuszczają ustami przez słomkę, kierując piłeczką.

• Praca plastyczna "Najpiękniejszy dom"  wyprawka plastyczna, karta nr 11

Zabawy na popołudnie :

Krasnalki za wami kwietniowe zadanie z projekty KREATYWNY PRZESZKOLAK. Jestem pełna podziwu jak pięknie poradziliście sobie z tym zadniem  Prawdziwi ogrodnicy z was. Teraz pamiętajcie o podlewaniu waszych ogródków domowych i tych przydomowych. Dziękujemy z p. Marzenką Wam i Waszym rodzicom za zaangażowanie w realizacji tego zadnia. 

Czas na kolejne zadanie projektu KREATYWNY PRZEDSZKOLAK - już ostatnie.                                                            Zadanie na miesiąc Maj- Majowa łąka - wykonanie makiety 3d. 

1.  Ćwiczenie językowe Lubię mój dom, bo…  Dziecko kończy zdanie: Lubię mój dom, bo….

2. Nauka na pamięć fragmentu wiersza B. Szelągowskiej Moja miejscowość.                                                                                Rodzic kilkakrotnie recytuje ostatnią zwrotkę wiersza, a dzieci ją powtarzają. Rodzic zwraca uwagę na fakt, że ważniejsze od tego, w jakim domu mieszkamy, jest to, aby w tym domu panowały miłość i zgoda.

Czy to miasto, czy też wioska,                                                                                                                                                  wielkie bloki, małe domy,                                                                                                                                              najważniejsze, by prócz domu                                                                                                                                                      mieć rodzinę i znajomych! 

3. Zapraszam do przypomnienia sobie figur geometrycznych z Kubusiem.

 

4. Na zakonczenie Zapraszam do zabawy Duży i mały skok.

Miłej zabwy, Katarzyna Kraska

06.05.2020r. (środa)

Krasnale temat na dziś to:  Domy i domki

• Zabawa popularna Maszerują dzieci drogą

Maszerują dzieci drogą,                            dz. maszerują w miejscu,

raz, dwa, trzy!                                                wyklaskują rytmicznie, 

Lewą nogą, prawą nogą,                                 wystawiają do boku lewą nogę i prawą nogę,

raz, dwa, trzy!                                                wyklaskują rytmicznie, 

A nad drogą słonko świeci                              wznoszą obie ręce wysoko w górę,

i uśmiecha się do dzieci,                                obracają się wokół własnej osi,

raz, dwa, raz, dwa, trzy!                                 wyklaskują rytmicznie.

• Nauka I zwrotki piosenki Przepraszam, dziękuję 

Nagranie piosenki znajduje się w zajęciach z 05.04.2020 (wtorek) !!!!!

R. rozmawia z dziećmi o roli magicznych słów w codziennych kontaktach między ludźmi. Dzieci podają przykłady sytuacji, w których powinno się użyć słów: przepraszam, dziękuję, proszę. Powtarzają słowa I zwrotki piosenki za R.                              Przy powtórzeniu zwrotki śpiewają z wyklaskiwaniem rytmu, a podczas refrenu poruszają się po obwodzie kole. 

• Zabawa rysunkowa Dorysuj brakujące elementy.

Rysunek domu: prostokątny kształt domu, trójkątny dach, po bokach dwa okna 

Dzieci kończą rysować zgodnie z poleceniami R. − Pomiędzy oknami dorysujcie drzwi. − Na dachu dorysujcie komin. − Przed domem narysujcie chodnik. − Obok domu dorysujcie garaż. − Nad domem – słońce. − Za domem rośnie las.

• Praca plastyczna Dom - wyprawka plastyczna, karta D

Wypychanie poszczególnych elementów, zaginanie wzdłuż linii, aby można było postawić elementy oraz przyklejanie ich do kartki.

Na koniec propozycja kilku ćwiczeń ruchowych, które poprawią waszą sprawność fizyczną

Potrzebne będą chusteczki                     

• Marsz po obwodzie koła ze swobodnym wymachiwaniem chusteczkami.

• Ćwiczenie z elementem rzutu i łapania. Dzieci dłońmi ściskają mocno chusteczki, a następnie wyrzucają je w górę jak najwyżej i łapią.

• Ćwiczenie z krążeniem ramion. Dzieci stoją w rozkroku, plecy mają proste – łopatki ściągnięte. Trzymając chusteczkę w prawej dłoni, zataczają wyprostowaną ręką duże koło. Następnie przekładają chusteczkę do lewej dłoni i powtarzają ćwiczenie.

• Ćwiczenie z elementem skłonu. Dzieci chwytają chusteczki oburącz, unoszą je wysoko nad głową, wykonują skłony do boków, i przodem, do podłogi.

• Ćwiczenie z elementem wymachu rękami. Dzieci prawą ręką trzymają chusteczki, lewą opierają na biodrze, plecy mają proste. Następnie wykonują duży wymach ręką, trzymają chusteczki. Po kilku powtórzeniach, następuje zmiana ręki trzymającej chusteczki.

• Ćwiczenia z elementem przeskoku. Dzieci kładą chusteczki na podłodze i przeskakują przez nie obunóż: raz z jednej, raz z drugiej strony.

• Ćwiczenia rozciągające mięśnie klatki piersiowej. Dzieci siedzą (siad ugięty), plecy mają wyprostowane. Jedną rękę mają wyciągniętą w górę, w skos, drugą rękę – w dół, w skos. W pierwszej ręce trzymają chusteczki. Składają ręce na wysokości klatki piersiowej, gdzie następuje przekazanie chusteczek.

• Ćwiczenia wzmacniające mięśnie kręgosłupa. Dzieci leżą na brzuchu, nogi mają wyprostowane i złączone, głowę uniesioną, w rękach wyciągniętych do przodu trzymają chusteczki. Starają się chwilę wytrzymać w tej pozycji, a następnie odpoczywają.

• Ćwiczenie stóp. Dzieci stoją, przed nimi leżą chusteczki. Starają się złapać chusteczki palcami stopy (naprzemiennie) i podrzucić do góry. 

• Ćwiczenie mięśni nóg. Dzieci wysoko unoszą kolana i starają się  przełożyć chusteczkę raz pod prawym, raz pod lewym kolanem.

• Ćwiczenia przeciw płaskostopiu. Dzieci siedzą z rękami podpartymi z tyłu i podnoszą chusteczki palcami stóp.

• Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec motyli. Dzieci swobodnie naśladują motyle fruwające po łące, poruszają chusteczkami. Na hasło "Stop", rozkładają chusteczki na podłodze, siadają na nich (siad skrzyżny) i prostują plecy. Oddychają swobodnie, wciągając powietrze nosem i wypuszczając buzią (naśladują wąchanie kwiatów).

 

Język angielski - Fire truck - wóz strażacki

Fire_truck.pdf

here-comes-the-firetruck-resource-craft_v02.pdf - kreatywne działania.

finleys-factory-coloring-pages.pdf -zestaw malowanek, wśród nich wóz strażacki

Miłej zabawy - J. Sady

05.05.2020r. (wtorek)

Witam Rodziców i Krasnali !

Temat na dziś to   Jesteśmy uprzejmi wobec innych

1.Ćwiczenia słuchowe Co słychać wokół nas? 

R. prosi, aby dziecko przez chwilę było bardzo cicho i uważnie słuchało odgłosów wokół. Jeśli ich nie ma (lub są niewyraźne), R. może sam je stworzyć (np. postukać w podłogę). Następnie dziecko opowiada, co słyszało.

2.Wprowadzenie do tematu zajęć. Scenki.

R. pokazuje kilka wybranych plansz, a dziecko odgrywa daną scenkę – najlepiej z rodzicem lub z innym domownikiem, można też „zaangażować” pluszaki; omawiamy przedstawioną sytuację, oceniamy zachowanie bohatera. Plansze są dostępne na stronie:

https://chomikuj.pl/dobrowolek1/PRZEDSZKOLE/dobre+i+z*c5*82e+zachowanie

3.Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki 

Piosenka bardzo kulturalna

słowa i muzyka: Jerzy Kobyliński

I.Jestem królem dobrych manier  
Nie rozrabiam  i nie kłamię  
Zamiast robić w chmurach dziury wolę trochę mieć kultury. /bis

Ref.:Proszę, dziękuję, przepraszam
Te słowa dziś ogłaszam! /bis

II.Słowa ważne są ogromnie
A mój język świadczy o mnie
Dobre więc maniery wolę na ulicy i przy stole. /bis

Ref.:Proszę, dziękuję, przepraszam
Te słowa dziś ogłaszam! /bis

Umiem słuchać bez ziewania
Nie przerywam w środku zdania
Bo kultura czyni cuda, różni mnie od małpoluda. /bis

Ref.:Proszę, dziękuję, przepraszam
Te słowa dziś ogłaszam! bis

link do piosenki:   https://www.youtube.com/watch?v=-JIrvxJheRA                                                                                                   link do wersji instrumentalnej:   https://www.youtube.com/watch?v=4QhIOgxdNA4

4.Rozmowa na podstawie tekstu piosenki

− Jakie magiczne słowa są wymienione w piosence? − Dlaczego te słowa są magiczne? − Co to jest dobre wychowanie?

5.Nauka refrenu Piosenki bardzo kulturalnej

Rodzic mówi słowa refrenu, a dziecko za nim powtarza. Następnie wspólnie z Rodzicem mówi słowa refrenu. Potem Rodzic włącza nagranie utworu. Podczas zwrotek dziecko słucha i kołysze się. Podczas refrenu Rodzic zatrzymuje nagranie,        a dziecko śpiewa refren.

6.Ćwiczenia warg

Kiedy Rodzic podaje przykład właściwego zachowania się wobec drugiej osoby (np. podanie chusteczki, kiedy ktoś płacze) – dziecko szeroko rozchyla usta, pokazując zęby. Kiedy Rodzic poda przykład niewłaściwego zachowania (np. dokuczanie koledze), dziecko tworzy dziobek.

7.Zabawa ruchowo-naśladowcza Jesteśmy dla siebie mili

Nagranie znanej dziecku piosenki. R.  prezentuje ukłon i pyta, czy jest to miły sposób powitania. Pokazuje także przybicie piątki, podanie ręki  itp. i pyta, czy dziecku kojarzy się to w miły sposób. Następnie włącza nagranie znanej  piosenki – wówczas dziecko spaceruje swobodnie po mieszkaniu. Na przerwę w muzyce wita się z pozostałymi domownikami w dowolnie wybrany, miły sposób.

8.Zabawa językowa Jaki jest ogień?

Świeczka, zapałki/zapalniczka. R. podpala knot świeczki i stawia ją w bezpiecznej odległości od dziecka. Zadaje pytanie: Jaki jest ogień? 

9.Zabawa badawcza Co jest słodkie, a co słone?

Dwie szklanki z ciepłą wodą, dwie łyżeczki, sól, cukier. Dziecko wsypuje produkty do kolejnych szklanek i miesza je łyżeczkami. R. pyta o to, dlaczego ich zdaniem cukier i sól zniknęły. Dziecko próbuje powstałych roztworów, określając ich smak.

10.Zabawa badawcza Powietrze jest bardzo ważne

a.Dwa słoiki różnej wielkości, dwie małe świeczki (typu tealight), dwa talerzyki, zapałki/zapalniczka. R. stawia świeczki na talerzykach i podpala ich knoty. Następnie przykrywa je słoikami i wspólnie z dzieckiem obserwuje, gdzie świeczka zgaśnie szybciej. Dziecko może podać swoje wnioski. R. może wytłumaczyć, że tam, gdzie był mniejszy słoik, było mniej tlenu, a w większym słoiku było go więcej.

b.Oglądanie eksperymentu Jak znależć powietrze?

https://www.nowaera.pl/strefainspiracji/przedszkolnelaboratorium/jak-znalezc-powietrze

Miłej zabawy. Grażyna Banaszczak

Krasnale na dzisiejsze popłudnie proponuję wybrać sie z rodzicami na spacer. Zabierzcie ze sobą aparat i zróbcie zdjęcia ciekawych obiektów znajdujących się w najbliższym otoczeniu.

Z miłą chęcią zobaczę na grupie wasze fotki

Po spacerze może będziecie mieć ochotę na zabawę sensoryczną Niebezpieczne przedmioty

Do zabawy potrzebne będą różne przedmioty, np. zapałki ,nóż, nożyczki,książka,kredki, miś,dwa pudełka-zielone i czerwone

Rodzic rozkłada na stoliku różne "przedmioty bezpieczne", którymi można się bawić i "przedmioty niebezpieczne".

Zadaniem dziecka jest wybranie jakiegoś przedmiotu i zdecydowanie czy jest bezpieczny czy niebezpieczny. Czy można 

nim się bawić,czy nie. Posegregowane przedmioty dziecko wkłada do dwóch pudełek - bezpieczne do zielonego pudełka

a niebezpieczne do czerwonego pudełka.

 

Przyjemnej zabawy!!

 

 

04. 05.2020r. (poniedziałek)

Witam Rodziców i Krasnali po majowym weekendzie!!!

Temat na dziś to   Moja okolica mnie zachwyca

• Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Łazienki 

Olek bardzo lubi chodzić do przedszkola. Najbardziej cieszy go zabawa w ogródku oraz  wycieczki. Jednak, kiedy pani wspomniała, że planuje wyjście do Łazienek, Olek posmutniał. – Do łazienek? Mnie się wcale nie chce siusiu… – Łazienki Królewskie to znany warszawski park położony wokół pięknego pałacu – wyjaśniła pani. – A ja już tam byłem… – jęknął Maciuś. Pogoda była słoneczna, a park okazał się pełen niespodzianek. Dzieci odwiedziły Amfiteatr, gdzie w dawnych czasach odbywały się przedstawienia dla króla Stanisława Augusta Poniatowskiego. Pani powiedziała, że wciąż można tu podziwiać sztuki teatralne i koncerty. – Ten król miał na imię tak jak ja – ucieszył się Staś. – Ciekawe, czy lubił frytki… – Wtedy nie znano frytek – wyjaśniła pani. W południowej części Łazienek znajdowała się wielka misa, a nad nią rzeźba lwa wypluwającego wodę. – Zobaczcie, jakie źródełko! – pisnęła Zosia. – Możemy umyć ręce? – Oczywiście. – A ten lew gryzie? – Nie, to tylko fontanna w kształcie lwiej głowy – uspokoiła ją pani. – Ja już tu byłem – jęknął po raz drugi, Maciuś. – Ale marudzisz – zdenerwował się Olek. W stawie pływały ogromne pomarańczowe karpie. Podczas, gdy pani pokazywała dzieciom sikorki, Zuzia z Kubą postanowili nakarmić karpie resztkami bułki, którą Zuzia zabrała na wycieczkę. Gdy tylko pani to zauważyła, powiedziała dzieciom, że w każdym parku obowiązuje regulamin. W Łazienkach Królewskich zgodnie z regulaminem nie wolno karmić zwierząt i rozsypywać im pokarmu. Nie wolno także dotykać zwierząt w szczególności wiewiórek i pawi. – Ja już tu byłem – znów odezwał się Maciuś. Nawet wiewiórki nie wywołały uśmiechu na jego buzi. Jednak przy wyjściu z parku, Maciuś zaskoczył wszystkich. – Tutaj nie byłem! Co to za pan pod żelaznym drzewem? – zapytał, wyraźnie ożywiony. – To jest pomnik Fryderyka Chopina, polskiego kompozytora i pianisty. A drzewo, pod którym siedzi, to wierzba, symbol Polski. Maciuś po raz pierwszy uśmiechnął się od ucha do ucha i powiedział: – Też bym chciał taki pomnik w mojej łazience… Kolejnym punktem wycieczki była stadnina koni znajdująca się nieopodal Warszawy. – Konie! – zawołał nagle rozradowany Olek. Rzeczywiście, za ogrodzeniem spokojnie pasły się konie: brązowe, czarne, nakrapiane i nawet jeden biały. Dzieci mogły je pogłaskać po mięciutkich chrapkach. Były tam nawet dwa kucyki z warkoczykami zaplecionymi na grzywach. – Może zamiast psa rodzice zgodzą się na konia? – pomyślał Olek. – Tylko gdzie on by mieszkał? Muszę to jeszcze przemyśleć.

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji 

lazienki_krolewskie.pdf

R. zadaje pytania: − Dokąd dzieci wybrały się na wycieczkę? − Co znajdowało się w parku w Łazienkach Królewskich? − Jaki kształt miała fontanna, którą zobaczyły dzieci w parku? − Jakie zwierzęta dzieci wydziały w parku? − Jak się nazywa słynny polski muzyk, którego pomnik znajduje się w warszawskich Łazienkach? − Gdzie dzieci udały się po zwiedzeniu Łazienek?

 • Słuchanie utworu F. Chopina Mazurek As-dur.

R. zachęca dzieci, aby wygodnie położyły się na dywanie, zamknęły oczy i wysłuchały utworu F. Chopina, a następnie opowiedziały, z czym kojarzy im się ten utwór.

W celu odtworzenia utworu F. Chopina można również  skorzystać ze strony internetowej: http://pl.chopin.nifc.pl/chopin/composition/detail/id/151.

• Improwizacja ruchowa do utworu F. Chopina.

R. prosi dzieci, aby słuchając utworu F. Chopina Mazurek As-dur, w dowolny sposób pokazały ruchem to, o czym według nich opowiada muzyka.

• Karta Pracy cz2, nr 38 i 39

• Praca plastyczna Moja miejscowość.

Arkusz brystolu formatu A3, kartki z papieru kolorowego, gazety, nożyczki, kleje, kredki pastelowe, kawałki bibuły i folii aluminiowej. 

Dzieci wykonują obrazek przedstawiający ich okolicę. Wspólnie z rodzicem ustalają, jakie miejsca chcą przedstawić na obrazku i w jaki sposób go wykonają. Dzieci wycinają lub wydzierają z papieru i gazet domy, bloki, szkołę, przedszkole, postacie ludzi, samochody, przyklejają folię aluminiową/bibułę jako ulice. Pastelami lub kredkami dorysowują charakterystyczne obiekty znajdujące się w najbliższej okolicy.

Przyjemnej zabawy!!!!

Dzień dobry Krasnale, na dzisiejsze popołudnie proponuję:

1. Na początek zapraszam do zabaw rytmicznych.

2. Wskazywanie różnic między wsią, a miastem

Przyjrzyj się obrazkom i wskaż istotne według Ciebie różnice pomiędzy tymi miejscami.  miasto_i_wies.rtf

3. Zabawy konstrukcyjna Moja miejscowość. (Potrzebujemy: klocki).

Zadaniem dziecka jest zbudowanie domów z klocków. Następnie porównanie powstałych budowli, wykorzystując następujące pojęcia: wysoki, niski, wyższy, niższy.

4. Grafomotoryka  domek.rtf

Miłego dnia, Katarzyna Kraska

 

Drodzy Rodzice!!! Na prośbę Kuratorium Oświaty w Łodzi Delegatura w Piotrkowie Trybunalskim, przekazuję Państwu ofertę edukacyjną mediów publicznych na czas zdalnego nauczania:  

Oferta_edukacyjna_mediow_publicznych_(1).odt

30.04.2020r. (czwartek)

Witam!!! Temat na dziś  -  Polskie symbole narodowe

• Ćwiczenia słuchowe Dzielimy na sylaby.

R. wypowiada sylabami słowa związane z Polską (np.: fla-ga, Wis-ła), a zadaniem dzieci jest podawanie całej nazwy. 

• Słuchanie wiersza E. Stadmüller Kim jesteś?

– Czy wiesz, kim jesteś? – To oczywiste!

– Co jest Ci bliskie? – Znaki ojczyste.

Ojczyste barwy – biało-czerwone, ojczyste godło – orzeł w koronie.

Ojczyste w hymnie Mazurka dźwięki,

no i stolica – miasto Syrenki.

I jeszcze Wisła, co sobie płynie raz po wyżynie, raz po równinie,

i mija miasta prześliczne takie.

Już wiesz, kim jesteś? – Jestem Polakiem.
 

• Rozmowa na podstawie wiersza.

– O jakich znakach ojczystych jest mowa w wierszu? – Jakie są nasze barwy narodowe? – Jak wygląda nasze godło? – Jaka się nazywa najdłuższa rzeka w Polsce? – Kim jesteśmy, jeśli mieszkamy w Polsce?

• Oglądanie flagi i godła Polski.

R. prezentuje dzieciom godło i flagę Polski, przypomina także ich nazwy. Prosi, aby dzieci opisały ich wygląd i powiedziały, gdzie można zobaczyć symbole narodowe.

• Słuchanie hymnu narodowego.

R. przypomina, że podczas słuchania i śpiewania hymnu należy zachować powagę, ponieważ jest to nasz symbol narodowy. R. włącza nagranie hymnu – dzieci słuchają, stojąc prosto. Po wysłuchaniu nagrania R. wyjaśnia, w jakich sytuacjach możemy usłyszeć hymn narodowy.

• Karta Pracy, cz.2, nr 43 - oglądanie zdjęć i ich uzupełnianie; rysowanie po śladzie fal Wisły.

• Podsumowanie zajęć – zabawa w kończenie zdań.

R. wypowiada kolejne zdania, a dzieci je kończą .

Kraj, w którym mieszkam, to...

Godło Polski przedstawia...

Flaga Polski ma dwa kolory: ...

Gdy słyszymy hymn, musimy...

Nasze symbole narodowe to...

Witam Krasnalki. Na popołudnie proponuję:

1. Utrwalenie wiadomości o Polsce, zapraszam do uważnego obejrzenia prezentacji multimedialnej

2. A teraz dwie karty pracy do twórczej zabawy w narodowym temacie. karty_pracy__Polska.rtf

3. Kochani przesyłam również dodatkowo(dla chetnych) inspirację na kreatywną pracę plastyczną. Jeśli ktoś podejmie się tego kreatywnego działania , zachęcam do podzielenia się z nami swoją twórczością na Krasnalkowej grupie.

                                                       

4. Na koniec przypominam o naszym kwietniowym zadaniu. Termin wstawiania zdjęć na grupę do jutra.

                                                     

Przyjemnej i kreatywnej zabawy, Katarzyna Kraska

Język angielski - Tom and Keri

Witam Krasnale - w tym tygodniu przypominamy sobie boheterów anglojęzycznych bajek, są to miś Tom oraz laleczka Keri. Poniżej link do bajki "Stop the bus", w której utrwalimy nazwy: bus - autobus, car - auto, dog - pies, cat - kot. Have fun - miłej zabawy! - J.Sady

https://www.youtube.com/watch?v=cTuvkU8uj4M

Kolorowanki: Tom_Keri.pdf, Tom_Keri1.pdf

 

29.04.2020r. (środa)

Witam, Krasnale!!! Temat na dziś:   KOLORY FLAGI

• Oglądanie filmu "Polskie symbole narodowe"

• Zabawa dydaktyczna Dzień Flagi.

Flaga Polski, obrazki przedstawiające flagi państw, w tym Polski.

R. demonstruje dzieciom flagę Polski i mówi o symbolice barw narodowych, o tradycji wywieszania flagi z okazji świąt państwowych i że 2 maja jest Dniem Flagi Rzeczypospolitej Polskiej.  Pyta, gdzie dzieci widziały flagę Polski. (Np. podczas dekoracji medalami sportowców polskich).

Dzieci rozpoznają flagę Polski wśród kilku różnych obrazków flag.

• Nasza flaga – przybliżenie informacji na temat flagi Polski.

R. pokazuje dzieciom flagę Polski. Następnie prezentuje dzieciom zdjęcia z uroczystości, np. państwowych, na których jest widoczna flaga naszego kraju.

Uwaga!!! Można skorzystać z publikacji Biało-czerwona na stronie MEN, ze strony internetowej: http://www. kuratorium.waw.pl/pl/dyrektor-i-nauczyciel/informacje-biezace/11343,Dzien-Flagi-publikacjaBialo-czerwonaquot.html)

Flaga państwowa – flaga, której mogą używać zarówno władze i instytucje państwowe, jak również obywatele i instytucje prywatne. Flaga państwowa z godłem – drugi wariant polskiej flagi państwowej. Ma dwa pasy poziome – u góry biały, u dołu czerwony, i herb Rzeczypospolitej Polskiej, nazywany obecnie godłem państwowym Rzeczypospolitej Polskiej, pośrodku pasa białego.

• Recytacja wiersza Barwy ojczyste Cz. Janczarskiego - nauka wiersza na pamięć

Powiewa flaga ,gdy wiatr się zerwie,

A na tej fladze, biel jest  i czerwień,

Czerwień – to miłość, biel -  serce czyste…

Piękne są nasze barwy ojczyste.    

• Zabawa dydaktyczna Czerwone i białe.

Czerwone i białe przedmioty i obrazki przedmiotów, obręcze.

Dzieci segregują przedmioty ze względu na kolor. Do jednej obręczy wkładają obrazki z czerwonymi przedmiotami, do drugiej – z białymi. Rozglądają się po pokoju i wskazują przedmioty w czerwonym kolorze i w białym kolorze. Podają przykłady tego, co jeszcze jest czerwone i co jeszcze jest białe. Przeliczanie przedmiotów czerwonych i buiałych, porównywanie liczebności.

• Flaga Polski - praca plastyczna     (technika dowolna: wycinanie, wyklejanie papierem kolorowym, bibułą, stemplowanie itp.)

 

28.04.2020r. (wtorek)

Dzień dobry Krasnale!

Temat dnia: Warszawa – nasza stolica

1.Odtwarzanie rytmów. Klocki.

Rodzic  klaszcze w dłonie, np. dwa razy wolno, trzy razy szybko. W tym tempie wypowiada słowa: Polska to nasz kraj. Następnie je powtarza, jednocześnie klaszcząc w dłonie. Dziecko wypowiada te same słowa, w takim samym tempie, jednocześnie uderzając klockiem o podłogę. 

2. Gimnastyka przy piosence

3.Rozmowa kierowana na temat: Herby miast. Mapa Polski.

A.Zapoznanie z herbami miast leżącymi nad  Wisłą.

Rodzic pokazuje, w jaki sposób zaznaczone są  rzeki na mapie. Pyta: Jak nazywa się najdłuższa rzeka, która przepływa przez Polskę? Pokazuje na mapie Wisłę, wyjaśniając jednocześnie, że Wisła wypływa z gór i wpada do morza. Zaprasza dziecko na wycieczkę z biegiem Wisły. Dziecko siada skrzyżnie i odpychając się rękami z jednej i z drugiej strony, płynie łódką z biegiem Wisły. Rodzic zapoznaje dziecko z miastami leżącymi nad Wisłą i herbami tych miast.Rozmowa o tym, co  przedstawiają herby  i co mogło być przyczyną, że miasta mają w swoich herbach takie elementy.

-Herb Krakowa

 

-Herb Warszawy

Przypomnienie, że  Warszawa jest  stolicą Polski. 

Herb Warszawy to umieszczona na czerwonym polu postać kobiety z długim, rybim ogonem – Syrena. W lewej ręce trzyma tarczę, a w prawej ręce wzniesiony do góry miecz. Nad postacią Syreny znajduje się złota korona, która symbolizuje zwycięstwo. Syrena pilnuje bezpieczeństwa mieszkańców stolicy. Tarcza i miecz jej w tym pomagają

 

-Herb Torunia

-Herb Gdańska

B. Zapoznanie z herbami miast znajdujacych się w pobliży Czarnocina. Rozmowa o tym, co  przedstawiają herby  i co mogło być przyczyną, że miasta mają w swoich herbach takie elementy.

-Herb Łodzi

Herb Piotrkowa Trybunalskiego

4.Słuchanie wiersza Z. Dmitrocy Legenda o warszawskiej Syrence

Piękna Syrenka,                                                                                                                                                                    Co w morzu żyła,                                                                                                                                                                   Raz do Warszawy                                                                                                                                                                  Wisłą przybyła.

Zauważyli                                                                                                                                                                             Ją tam rybacy,                                                                                                                                                                        Gdy przeszkadzała                                                                                                                                                                Im w ciężkiej pracy.

Rybacy dla niej                                                                                                                                                                      Życzliwi byli,                                                                                                                                                                         Bo się jej pięknym                                                                                                                                                                 Śpiewem wzruszyli.                                                                                                                                                               Ale zły kupiec                                                                                                                                                                       Złapał ją w wodzie

  I potem trzymał                                                                                                                                                                      W ciasnej zagrodzie.                                                                                                                                                             Z żalu i smutku                                                                                                                                                                     Zaczęła płakać,                                                                                                                                                                     Na pomoc przyszedł                                                                                                                                                             Jej syn rybaka.

   Syrenka za to                                                                                                                                                                       Podziękowała                                                                                                                                                                          I bronić miasta                                                                                                                                                                      Przyobiecała.                                                                                                                                                                       Od tamtej pory                                                                                                                                                                         I dniem, i nocą                                                                                                                                                                      Służy Warszawie                                                                                                                                                                 Swoją pomocą.

Rozmowa na temat wiersza:

− Gdzie mieszkała Syrenka?                                                                                                                                                              − Co zrobił Syrence kupiec?                                                                                                                                                               − Kto uratował Syrenkę?                                                                                                                                                                     − Co obiecała Syrenka w podziękowaniu za ratunek?

5. Praca z Kartą Pracy, cz.2, nr 42

Dzieci: − kolorują herb Warszawy według wzoru, − oglądają obrazek Syrenki warszawskiej, − odszukują element, który nie pasuje do pozostałych.

6.Ćwiczenia grafomotoryczne Wisła.                                                                                                                            Tacki z piaskiem lub drobną kaszą.

Dzieci rysują palcami na tackach z piaskiem wzory fal rzecznych z jednoczesnym naśladowaniem szumu wiatru i wody: szszsz...

7. Zwiedzamy Warszawę-film

https://www.youtube.com/watch?v=Klz_m44SJek

Bawcie się dobrze.Grażyna Banaszczak

Krasnale na popołudnie proponuję:

• Oglądanie książek i albumów o miastach oraz o symbolach Polski.

Książki i albumy o miastach i o symbolach Polski.

R. prezentuje dzieciom książki i albumy, czyta fragmenty tekstu, dzieci opisują obrazki i utrwalają symbole narodowe. 

• Ćwiczenia spostrzegawczości Segregujemy zakrętki.

Zakrętki plastikowe w różnych kolorach, pudełko.

R. kładzie przed dziećmi pudełko z zakrętkami, a dzieci segregują zakrętki według kolorów. Nazywają kolory, szacują, jakiego koloru zakrętek jest więcej, a jakiego koloru – mniej.

• Zabawa kreatywna Biało-czerwone obrazki.

Białe zakrętki i czerwone zakrętki.

R. rozkłada przed dziećmi tylko białe i czerwone zakrętki i pyta, z czym kojarzą się im te kolory. Dzieci mają za zadanie ułożyć przed sobą na dywanie własny obrazek z zakrętek, wykorzystując do tego tylko białe i czerwone zakrętki.                    Opowiadają o tym, co ułożyły.

Polska_moja_ojczyzna.pdf

 

27.04.2020 (poniedziałek)

Witam Krasnale!!!! Dzisiejszy temat to Polska - moja Ojczyzna

Propozycję zajęć znajdziecie w pliku  polska_moja_ojczyzna.odt

Krasnale propozycja zajęć na popoludnie:

1. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. ( lusterko dla dziecka).

Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie. Dziecko powtarza każde ćwiczenie kilka razy.

• Kolory flagi – Rodzic podaje kolory flagi. Gdy mówi biały – dziecko unosi język do góry, w stronę nosa, gdy mówi czerwony – język opuszczają na dolną wargę.

• Chorągiewki – tak jak chorągiewki poruszają się na wietrze, tak dzieci poruszają językiem po górnej wardze, od jednego kącika ust do drugiego.

• Lech, Czech, Rus jadą na koniach – dziecko naśladuje osobno stukot kopyt koni każdego z bohaterów legendy. Przykleja szeroko ułożony język do podniebienia i odbijają go, jednocześnie ściągając wargi w dziobek i rozciągając szeroko.

• Orzeł – dzieci wysuwają język do przodu, unosząc jego czubek do góry, i poruszają nim na boki, tak jak orzeł swymi skrzydłami.

• Wędrówka po Polsce – przy szeroko otwartej jamie ustnej dzieci wysuwają język do przodu i poruszają nim do góry, w dół, w prawą stronę, w lewą stronę.

2. Karta pracy cz.2, nr40

3.  Kto ty jesteś? - odsłuchanie wiersza. Nauka wiersza na pamięć- zadanie na cały tydzień. Dzieci, które znają już wiersz, utrwalają go sobie.

4. Zabawa - Poszukiwanie skarbów

Na dworze (lub w domu) w różnych miejscach (drzewa, krzaki, kamienie) schowaj jakiś przedmiot – coś słodkiego albo drobny prezent. Powiedz: „Idź do przodu, stań, idź w stronę ławki, omiń ją, szukaj na dole....”. Innym poleceniem może być podanie liczby kroków, jakie dziecko ma przejść.

  Miłej zabawy, Katarzyna Kraska

 

24.04.2020 (piątek)

Dzień dobry Krasnale!

Temat na dziś: Jestem przyjacielem przyrody.

Zajęcia 1.

 -Zabawa matematyczna Gdzie jest...? Rodzic pokazuje obrazek. Prosi dziecko, aby opisało, gdzie jest jakiś przedmiot/jakieś zwierzę itp. (np. Gdzie jest słońce? Gdzie jest drzewo?). Chodzi o to, aby dziecko używało słów określających położenie przedmiotów w przestrzeni (na, pod itp.) ilustracje_do_cwiczenia(1).rtf    

- Posluchaj piosenki

- Sluchanie wiersza B. Formy Dzieci dbają o środowisko.

W zgodzie z przyrodą żyją wszystkie dzieci. 
Kochają jasne słonko, które na niebie świeci.                                                                                                                    Nie łamią gałęzi, dbają o rośliny,                                                                                                                                podczas wycieczek do lasu nie płoszą zwierzyny.                                                                                                        Często też dorosłym dobry przykład dają                                                                                                                              w wyznaczonych miejscach śmieci zostawiają.”

Rozmowa z dziećmi Jak być przyjacielem przyrody? na podstawie wiersza i tu przyda się ilustracja z Eko - Zadaniami dla Was  ekozadania(1).pdf

Teraz zapraszam na ćwiczenia ze Swieżakami 

Zajecia 2.

 - Zabawa przyrodnicza Kwiaty cięte i kwiaty doniczkowe. Kilka kwiatów ciętych, wazon, kwiat doniczkowy z podstawką, gazeta, woda. Rodzic prezentuje kwiaty: cięte i doniczkowe. Pyta dziecko, czy widzi między nimi różnicę (jeśli tak, to jaką). Następnie delikatnie wyjmuje kwiat doniczkowy nad gazetą. Pokazuje dzieciom jego korzenie (i ponownie wsadza kwiat do doniczki), pytając, do czego, ich zdaniem, służą roślinie. Jeśli dzieci nie wiedzą, nalewa na podstawkę trochę wody i w ciągu dnia wraz z dziećmi obserwuje, co się stanie. Kolejnym etapem zadania jest wskazanie kwiatów ciętych (i uzasadnienie tej nazwy), ich wąchanie, a także wspólne ułożenie kompozycji w wazonie. Zadanie powinna kończyć odpowiedź dzieci na pytania Rodzica.: Czy umiecie dbać o kwiaty? Czy będziecie to robić?  Do zadania może być przydatna ilustracja           kwiat_doniczkowy.rtf

-   Stemplowanie palcem na temat: Kwitnący ogród.

Dziecko rysuje na kartce kredkami trawę i łodygi. Przygotowujemy pojemniki z kolorową farbą. Dziecko macza palce w kolorowych farbach i kończy obrazek. Domalowuje inne elementy przyrody, np.: motyle, słońce, chmury, drzewa według wlasnego pomysłu. Czekam na zdjecia prac do poniedziałku.

                                                         

Miłej pracy, Katarzyna Kraska

Krasnale - propozycja na popołudnie:

• Spacer po okolicy – obserwowanie działań proekologicznych.

Podczas spaceru dzieci obserwują, czy w pobliżu znajdują się kosze i miejsca do segregowania śmieci (specjalnie do tego przeznaczone pojemniki). Dzielą się także spostrzeżeniami, czy otoczenie jest czyste, czy nie.

• Quiz dydaktyczny Jak dbamy o przyrodę?

R. mówi zdania. Dzieci potwierdzają prawidłową odpowiedź, wstając i mówiąc: Tak!, a nieprawidłową – pozostając w bezruchu (siedzą na dywanie) i mówiąc: Nie! Dobrze, aby każda odpowiedź była przez dzieci uzasadniona.

Przykładowe zdania:

− Zwierzęta nie czują, kiedy się im dokucza.

− Śmieci powinno się wyrzucać do specjalnych pojemników, a jeśli ich nie ma – do kosza.

− Każda woda, którą pijemy, powinna być czysta.

− W lesie wolno krzyczeć.

− Warto sadzić kwiaty w ogrodzie, itp.

• Karta Pracy, cz.2, nr 37

• Praca plastyczna Ptak cudak z recyklingu - wyprawka plastyczna, karta nr 10.

Udanego dnia!!!

 

23.04.2020 (czwartek)

Witam wszystkie Krasnale!

Temat na dziś: Świeże powietrze

Zajęcia 1.

•  Zabawa: „Zatkany nos”

Dzieci zostają poproszone o zatkanie nosa i buzi na kilka/kilkanaście sekund. Następnie rodzic zadaje pytania:

- Czego nie możemy robić kiedy mamy zatkany nos? (oddychać).

- Czym oddychamy? (powietrzem).

- Co by się stało gdybyśmy dłużej trzymali zatkane nosy? (udusilibyśmy się).

Wniosek z zabawy:Nie można żyć bez powietrza.

 

• Zabawa „Dmuchanie balonu”

Rodzic nadmuchuje balon i pyta: Dlaczego ten balon rośnie?

Następnie puszcza nadmuchany balon i zadaje kolejne pytania:

- Co stało się z balonem?

- Gdzie znajduje się powietrze?

- Czy widzimy powietrze?

- Jeżeli go nie widzimy, to skąd wiemy, że jest?

- Czy możemy je złapać?

- Czy powietrze ma smak?

Wniosek z zabawy:Powietrze jest wszechobecne, bezbarwne, bezwonne, nie ma smaku.

 

•   "Chcemy mieć czyste powietrze" - rozmowa o zanieczyszczaniu powietrza przez ludzi połączona z pokazywaniem plansz edukacyjnych

- Komu jest potrzebne powietrze? (ludzie, zwierzęta, rośliny)

- Czy powietrze zawsze jest bezbarwne/czyste? (nie)

- Dlaczego czasami powietrze jest brudne/zanieczyszczone?

- Co jest powodem zanieczyszczeń powietrza? (dymy)

 

Rodzic rozmawia z dziećmi o tym, jak ludzie zanieczyszczają powietrze (na podstawie plansz).

Można wykorzystać plansze znajdujące się w pliku "Rodzaje dymu"     rodzaje_dymu.pdf

Dzieci oceniają, czy powietrze w ich okolicy jest czyste i czy dobrze się nim oddycha.

• Zabawa z wykorzystaniem zmysłu węchu – "Co to za zapachy?"

Dzieci wąchają zapachy wydzielane przez różne substancje, np.: perfumy, rozgnieciony czosnek, utarty chrzan, płyn do płukania tkanin, odświeżacz powietrza, zapachowe zawieszki samochodowe, skórkę cytrusów, kapustę kiszoną itp. i zgadnąć, co to za zapach.

• Zabawa z wykorzystaniem zmysłu węchu – "Jak pachnie…?"

zielone i czarne paski z kolorowego papieru.

Dzieci jeszcze raz wąchają rózne substancje i oceniają, czy dany zapach jest przyjemny, czy im się podoba. Do każdego zapachu dobierają kolor, który do niego pasuje (jeśli jest przyjemny – kolor zielony, jeśli nieprzyjemny – kolor czarny). 

• Karta Pracy , cz.2, nr 36

 

Zajęcia 2.

• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę

Rzeka – dzieci naśladują łódkę płynącą po rzece od brzegu do brzegu – poruszają językiem pomiędzy otwartymi kącikami ust. Następnie naśladują odgłos rzeki: plum, plum, plum.

Rybki – dzieci naśladują rybki, które wyskakują z wody – unoszą czubek języka w stronę nosa, a po chwili opierają go o górne zęby, kilkakrotnie powtarzają ten ruch.

Pszczółki – dzieci naśladują ruchy latających pszczół – opierają język o wewnętrzną stronę górnych zębów, a następnie język opada do wewnętrznej strony dolnych zębów.

Miód – dzieci naśladują misia, który zjadł baryłkę miodu i oblizuje się po jego zjedzeniu – prowadzą język ruchem okrężnym po górnej i po dolnej wardze.

Czyste powietrze – dzieci wdychają świeże powietrze – wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami.

Wąż – wśród trawy sunie wąż, dzieci naśladują odgłos syczenia węża na głosce sssssss – opierają język o dolne zęby, rozciągają wargi szeroko – jak do uśmiechu. Kontrolują w lusterku, czy język nie wychodzi przed zęby.

• Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski ś.  Lusterko dla dziecka.

Rodzic objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski ś.  Dzieci powtarzają za rodzicem głoskę ś, kontrolując w lusterku pracę języka.

Uwaga!!!  Głoska ś jest głoską środkowojęzykową, powstaje przez uniesienie środkowej części języka ku górze. Przy wymawianiu głoski ś zęby są zbliżone do siebie, a wargi lekko zaokrąglone.

• Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej "Dbamy o przyrodę".

Rodzic prezentuje wiersz i pyta dzieci: W jaki sposób możemy dbać o przyrodę? Powtarza wiersz, a dzieci za nim fragment tekstu: Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

W parku kwitną na rabatkach kwiatki kolorowe.

Pod drzewami, wzdłuż alejek, stoją kosze nowe.

Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

Dzięcioł puka w stare drzewo, obserwując dzieci,

jak do kosza wyrzucają po pikniku śmieci.

Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

Jeżyk z liści się wygrzebał, pyszczek swój zadziera.

Teraz patrzy, jak rodzina jedzie na rowerach.

Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

A w ogrodzie, obok parku, słowik cudnie śpiewa.

To z radości – wzdłuż alei ktoś posadził drzewa.

Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

Nawet słonko, choć wysoko, jakoś mocniej świeci.

Lubi patrzeć się, jak dbają o przyrodę dzieci!

Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

• Zabawa ruchowa inspirowana treścią wiersza.

Rodzic jeszcze raz recytuje wiersz, a dzieci ilustrują ruchem każdą zwrotkę, według własnych pomysłów.

• Ćwiczenia oddechowe "Kolorowe kwiatki".  Kwiaty (żywe lub wycięte z papieru).

Rodzic rozdaje dzieciom kwiaty (żywe lub wycięte z papieru). Ich zadanie polega na sprawdzeniu, czy kwiat pachnie czy nie. Dzieci wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami, powtarzają to zadanie kilka razy i wymieniają się kwiatami.

Witam Krasnale po poludniu.

1. Czas na kolejne zadanie z Projektu Kreatywny Przedszkolak!!!!!

Chciałam serdecznie podziękować za przepiękne pisanki i pogratulować - jesteśmy dalej w projekcie. Czas na kolejne zadanie. Temat kwietnowego działania to Przedszkolny Ogród. W sytuacji której jesteśmy, jestem zmuszona zmienić temat dzialania na Domowy ogródek- sadzimy zioła, rośliny jadalne i ozdobne. Drodzy Rodzice zwracam się do Was   z prośbą o umożliwienie wykonania tego zadania i pomoc przy nim swoim dzieciom. Z góry dziękuję                          Do dzieła Krasnale!!!  Bardzo proszę o zdjęcia  waszych ogródeczków wstawić na grupę.

                                                    

2. A teraz zachęcam do gimnastyki ze Świeżakami, a więc zapraszam.

3. Na koniec zadanie w pliku, Sprawdź się      grafomotoryka(1).docx

Pozdrawiam Katarzyna Kraska

22.04.2020 (środa)

Dzień dobry kochane przedszkolaki i drodzy rodzice!

22 kwietnia obchodzony jest Międzynarodowy Dzień Ziemi. Jest to największe ekologiczne święto, które uświadamia nam  jak ważne jest dbanie

o naszą planetę. „Bo jak nie my – to kto?” 

Pamiętajcie – nawet mały człowiek może dbać o swoją dużą planetę. Nie ważne jest kim jesteśmy oraz ile mamy lat.

Każdy  z nas powinien być  „Przyjacielem Ziemi”

Propozycja zajęć na ten dzień znajduje się w pliku "Dbam o Ziemię"

Dbam_o_Ziemie.pdf

Miłego dnia !!!!

 

Język angielski - Poznajemy Wielką Brytanię

Propozycje na ten tydzień znajduję się w plikach:

Poznajemy_Wielka_Brytanie_-_London_Eye.pdf

malowanki_London_Eye.pdf

Pozdrawiam - J.Sady

21.04.2020 (wtorek)

Witam wszystkie Krasnale!

Temat dnia: Wypoczynek w lesie i nad wodą.

Propozycja zabaw na dzisiejszy dzień znajduje sie w pliku 21.04.2020_Wypoczynek_w_lesie_i_nad_woda.docx 

Piosenki wykorzystane na zajęciach

Bawcie sie dobrze. Grażyna Banaszczak

Krasnale na popołudnie proponuję spacer z rodzicami w celu obserwowania środowiska wodnego w waszej okolicy oraz rozmowę z rodzicami na temat jak ważna jest woda w życiu człowieka, zwierząt i roślin.

Film edukacyjny Hibbi - Oszczędzanie wody. Rozmowa na temat "Jak oszczędzać wodę?"

Zachęcam Was również do wykonania wybranych zabaw badawczych by poznać właściwości wody.

zabawy_badawcze_z_woda_1.pdf

Mile widziane nagrania z wykonywanych eksperymentów wysłane na grupie !!!!

 

20.04.2020 (poniedziałek)

Krasnale temat na dziś Segregujemy śmieci

Zajęcia 1.

• Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej Śmieci.

Rodzic recytuje zagadkę i prosi dzieci o podanie rozwiązania.

O porządek trzeba dbać, wiedzą o tym także dzieci. Do odpowiednich worków każdy wrzuca… (śmieci)

• Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Smok Segregiusz.

Smok Segregiusz był niezwykle sympatycznym bajkowym smokiem. Uwielbiał bawić się tym, co inni uważali za śmieci. Kartonowe pudełka zamieniał w domki dla lalek albo rycerskie zamki. Plastikowe butelki oklejał błyszczącą folią i wykorzystywał jako wieże albo robił z nich rakiety. Kolorowe zakrętki z radością ustawiał jako pionki w grach planszowych, które sam wymyślał. Z puszek robił grzechotki, ze starych rękawiczek – maskotki… Nigdy się nie nudził. Zazwyczaj chodził uśmiechnięty, a gdy wpadał na jakiś kolejny zwariowany pomysł – podskakiwał z radości. Jednego Segregiusz nie mógł zrozumieć. Gdy widział powyrzucane byle gdzie papierowe torebki, puszki czy reklamówki, w jego oczach pojawiał się smutek. – Czemu ludzie wyrzucają takie wspaniałe zabawki? – rozmyślał. – Jeśli już nie chcą się nimi bawić, to przecież są pojemniki na papier, metal czy szkło. Na pewno ktoś wie, jak takie skarby wykorzystać… O, znów ktoś pomylił trawnik ze śmietnikiem i park nie jest już taki ładny jak był. Czy naprawdę tak trudno trafić papierkiem do kosza? – Czy myślisz o tym samym co ja? – spytała senna wróżka Gwiazduszka, która pojawiła się nie wiadomo skąd i przysiadła obok smoka, na parkowej ławeczce. Segregiusz spojrzał na porozrzucane wszędzie śmieci i westchnął ciężko. – Wymyśl jakąś zabawę, która nauczy wrzucania papierków do kosza – zaproponowała Gwiazduszka – a ja postaram się, aby ten pomysł przyśnił się jakiemuś dziecku. – Spróbujmy – zgodził się smok.  – Tato, tato! – zawołał Olek, gdy tylko otworzył oczy. – Śniło mi się, że wygrałem wielki turniej. – Rycerski? – zainteresował się tato. – Jasne, że rycerski – kiwnął głową Olek. – Miałem na sobie srebrną zbroję, hełm z pióropuszem i walczyłem… ze śmieciami. – Z czym? – oczy taty zrobiły się okrągłe ze zdumienia. – Te śmieci chciały zasypać cały świat, a ja im na to nie pozwoliłem – oświadczył dumnie rycerz z przedszkolnej grupy Tygrysków.   – Jestem z ciebie dumny – oświadczył tato i uścisnął Olkowi prawicę. – Ten bałagan na trawnikach to rzeczywiście problem – rozmyślał, jadąc do pracy. – Akurat projektował nową szkołę, a jego kolega – architekt krajobrazu – głowił się nad tym, jak urządzić plac zabaw dla przedszkolaków i park pełen atrakcji sportowych dla starszych dzieci. – Tylko pamiętaj o koszach na śmieci – przypomniał mu tato, kiedy tylko wszedł do biura. Pan Zbyszek kiwnął głową i po paru godzinach przyniósł gotowe szkice. Kosze w kształcie smoków, rakiet, wież fantastycznie pasowały do sportowych boisk i huśtawek. – Niech dorosłych uczą dzieci, gdzie wyrzucać trzeba śmieci – podsumował jego pracę tato. 

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

Rodzic zadaje pytania: − Co lubił robić smok Segregiusz? − Co smuciło smoka? − Jaki sen miał Olek? − Dlaczego należy wyrzucać śmieci do kosza? − W jaki sposób możemy chronić przyrodę?

• Ćwiczenie językowe Trudne słowa.

Obrazki przedstawiające sposoby ochrony przyrody.

Rodzic wyjaśnia sposoby ochrony przyrody, pokazując odpowiednie obrazki. Tłumaczy trudne dla dzieci pojęcia związane z ochroną przyrody: segregacja, recykling, odpady biodegradowalne. Następnie pyta dzieci: Czy znacie jeszcze jakieś trudne słowa związane z ochroną przyrody, które chcecie wyjaśnić? Odpady biodegradowalne – to np.: liście, chwasty, słoma, odpady z drewna, obierki po warzywach i owocach, skorupki jajek.

• Zabawa dydaktyczna Segregowanie śmieci.

Kolorowe worki na śmieci: niebieski, żółty, zielony, brązowy, czarny, lub pudełka kartonowe z przyklejonymi kwadratami w kolorach: niebieskim, żółtym, zielonym, brązowym, czarnym, różnego rodzaju śmieci.

Rodzic rozkłada na podłodze śmieci i prosi dzieci o pomoc w ich posegregowaniu do odpowiednich worków. Prezentuje 5 kolorów worków (5 pudełek z kolorowymi kwadratami), mówi i pokazuje, co należy wkładać do którego koloru. Kolor niebieski – papier, kolor zielony – szkło, kolor żółty – metal i plastik, kolor brązowy – odpady biodegradowalne, kolor czarny – odpady zmieszane.

Rodzic czyta wiersz B. Szelągowskiej Kosz na śmieci, a dzieci go powtarzają. Następnie dziecko podnosi z podłogi jeden ze śmieci, mówi, do jakiego worka/pudełka trzeba go włożyć. Rodzic pomaga, jeśli odpowiedź dziecka jest błędna.

Kosz się zawsze bardzo smuci, gdy ktoś papier obok rzuci.

Pamiętają wszystkie dzieci, by do kosza wrzucać śmieci!

NAUKA WIERSZYKA NA PAMIĘĆ !!!!!!

 Zajęcia 2.

• Segregowanie zakrętek według kolorów.

Plastikowe zakrętki w pięciu kolorach.

Rodzic rozkłada przed dziećmi zakrętki plastikowe w pięciu kolorach. Zadaniem dzieci jest posegregowanie zakrętek według kolorów. Rodzic uświadamia dzieciom, że zakrętki można wyrzucić albo, tak jak smok Segregiusz, zrobić z nich coś nowego, np. ładny obrazek lub jakąś zabawkę.

• Gra Zdobywamy zakrętki.

Dwie kostki: z kolorami i tradycyjna, z oczkami od 1 do 5, zakrętki w pięciu kolorach.

Dzieci i rodzice rzucają dwiema kostkami jednocześnie: kolorową i tradycyjną. Liczą oczka na kostkach i mówią, jaki kolor wylosowały. Zabierają tyle zakrętek, ile oczek było na kostce, w takim kolorze, jaki wylosowały. Zabawę powtarzamy kilka razy, aby każde z dzieci miało przynajmniej 10 zakrętek.

• Praca plastyczna Kolorowe obrazki z zakrętek.

Dla każdego dziecka: kartka z bloku technicznego, klej magic, kredki, plastelina, zakrętki.

Z zakrętek dzieci układają obrazki według własnych pomysłów. Pokazują je rodzicowi, a następnie przyklejają klejem do kartek. Na koniec dorysowują lub dolepiają z plasteliny brakujące elementy. Może to być na przykład gąsienica na liściu, kwiatek, samochód, ślimak.

Będzie mi bardzo miło, jeżeli na grupie dzieci zaprezentują i opiszą swoje obrazki z zakrętek !!!

Przyjemnej zabawy!!!

Propozycja zabaw na popołudnie:

 Zabawy twórcze z zastosowaniem gazet.

1. Stare gazety. Rodzic daje dziecku stare gazety i zadaje pytanie: Co możemy zrobić ze starej gazety? Dzieci podają pomysły i wspólnie je wykonują, np. rolują gazetę, tworzą lunetę i oglądają przez nią świat; dmuchają na gazetę trzymaną w jednej dłoni; zgniatają ją w kulkę i podrzucają do góry; rozwijają gazetę i ją prostują; kładą na podłodze i przeskakują przez gazetę obunóż; klaszczą w dłonie, trzymając gazetę; szeleszczą nią; uderzają w gazetę rytmicznie, jednym palcem.

 2.Zabawa ruchowa z elementem celowania – Rzut do kosza. Gazeta dla dziecka, kosz. Dzieci zgniatają gazety w kulki. Podrzucają je do góry i starają się złapać. Następnie rodzic stawia na środku kosz. Zadaniem dzieci jest rzucić/trafić swoją kulą do kosza.

3. A teraz utrwalanie wiedzy zdobytej na dzisiejszych zajęciach 

 
 4. Pokoloruj śmietniki zgodnie z ich zastosowaniem i połącz odpowiednie śmieci z koszem. Powodzenia    segregacja_Karty_pracy(1).rtf

Pozdrawiam Katarzyna Kraska

17.04.2020 (piątek)

Witam Krasnale.

Dzisiejszy temat: Kogo spotkamy wiosną na wsi?

1. Na początek zapoznanie dzieci z wierszem H. Bechlerowej Na podwórku.

Na podwórku u Władka jest wesoła gromadka: 

długouchy pies Raczek i króliczek, co skacze,

kurka pstra i kotki dwa, i na koniec łaciaty prosiaczek.

Ma ten Władek zmartwienie:

Raczek garnek stłukł w sieni,

kotek wełnę rozwinął, spruł pończochę babciną,

drugi kot wlazł na płot i pobrudził łapkami pierzynę.

A od rana już kłopot: trzeba mleka dać kotom,

barszcz zjada pies Raczek, trawę królik, co skacze,

kurka pstra owies ma, a otręby w korytku – prosiaczek.

 Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu. − Jak miał na imię chłopiec z wiersza? − Jak się nazywał pies Władka? − Jakie jeszcze zwierzęta miał Władek? − Co zrobiły zwierzęta? − Co jadły zwierzęta?

2. Przyporządkowywanie młodych zwierząt do zwierząt dorosłych. Wskazywanie różnic między nimi.

Dziecko łączy w pary mamę i jej dziecko. Następnie dokładnie przygląda się im i porównuje wygląd zwierząt, określając najważniejsze różnice między nimi (np. kolor dorosłej kaczki i małego kaczątka), może nazwać małe zwierzęta. ZWIERZETA_I_ICH_MLODE.pdf

                                                    

3. Kto tu mieszka? Kogo słyszysz? Proszę zagrać z dziecmi w dwie gry interaktywne w linkach poniżej, które pozwolą im utrwalić nazwy domów zwierząt na farmie i odgłosy tych zwierząt .

https://view.genial.ly/5e8b176342b1580e14d70d07

https://view.genial.ly/5e9336bb124be30da536b6cc?fbclid=IwAR3QGGGML9BibMG-FLVKyXoGGjLfqHFrixDwWjI_LXIjhrMZDKDXmxrui0c

4. Teraz czas sie poruszać!!! Jeśli  pogoda pozwoli może być spacer, jeśli jednak pogoda nie będzie łaskawa, bądź nie macie gdzie spacerować przesyłam propozycję zabaw ruchowych w pliku:

zestaw_zabaw_ruchowych_nr_2.rtf

5. Zadanie na nudę ( czyli dla chętnych np. na weekend )

rozne_ksztalty.pdf     

Pozdrawiam Katarzyna Kraska

Krasnale na dzisiejsze popołudnie proponuję:

• Zabawa paluszkowa Powitanie paluszków.

Rodzic pokazuje, w jaki sposób palce witają się ze sobą. Dzieci łączą ze sobą opuszki palców obu rąk: mały z małym, serdeczny z serdecznym, środkowy ze środkowym itd.

• Rozwiązywanie zagadek.

Po rozwiązaniu zagadki dzieci wskazują obrazek – jej rozwiązanie.

Wieczorem odpoczywa w stajni, bo od wielu dni ciężko pracuje na swojej wsi. (koń)

Mieszka w chlewiku i głośno kwiczy: kwiku, kwiku. (świnia)

Znosi jajka i, choć nie szczerozłote, to właśnie do niej idziesz, gdy na jajecznicę masz ochotę. (kura)

To od niej mamy mleko, i choć do pięknej jej daleko, to nie tylko liczne łaty to sprawiają, że gospodarze duży pożytek z niej mają. (krowa)

Kolorowe ma piórka, woła: kukuryku i mieszka z kurami w kurniku. (kogut)

• Utrwalanie kształtu koła.

Kolorowe koła w trzech wielkościach: 1 duże, 3 średnie, 3 małe koła czerwone wycięte z kolorowego papieru.

Dzieci otaczają kształt każdego koła palcem. Rodzic przypomina o prawidłowym kierunku kreślenia koła. Dzieci porównują wielkość kół, liczą je i określają, ile jest kół każdej wielkości. Wskazują koła, których jest najmniej.

• Praca plastyczna Kolorowy kogut (origami).

Koła origami z poprzedniego zadania, klej, kolorowa kartka A4, kredki.

Rodzic pokazuje, w jaki sposób wykonać koguta. Dzieci kolejno powtarzają jego czynności.

Składają duże koło na pół i przyklejają je na środku kartki. Jedno średnie koło przyklejają jako głowę, a pozostałe składają na pół i przyklejają na tułowiu jako skrzydło i kolorowy ogon. Małe czerwone koła składają na pół i przyklejają jako dziób, grzebień, dzwonek pod dziobem. Kredkami dorysowują oko i nogi koguta. Mogą dorysować płot, na którym siedzi kogut.

Zdjęcia prac bardzo mile widziane na grupie !!! 

 

16.04.2020 (czwartek)

Temat na dziś: W CHLEWIKU

• Rozwiązywanie zagadek.

Po kąpieli błotnej świnki do niego wchodzą i wcale się nie martwią, że w nim nabrudzą. (chlewik)

Każdy kojarzy ją z korytem. To zwierzę urocze, spokojne i skryte, różowe i czyste, a gdy spojrzysz na nie, powita cię zawsze uprzejmym chrumkaniem. (świnka)

• Zabawa dydaktyczna W chlewiku.

Obrazki dla dziecka pięciu chlewików/korytek dla świnek z kropkami od 1 do 5, różowe koła - świnki lub sylwety świnek

Dziecko układa i przykleja tyle kół (świnekł), ile ma kropek na chlewiku. Liczy głośno, ile jest świnek.

• Praca plastyczna Rodzina świnek - wyprawka plastyczna, karta nr 25

• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Jedziemy na wieś – dzieci wibrują wargami – naśladują samochód jadący na wieś.

Konik – dzieci naśladują kląskanie konika: mocno przyklejają język ułożony szeroko przy podniebieniu i odklejają go zdecydowanym ruchem. Pracy języka towarzyszy praca warg, które raz są szeroko rozłożone, a raz ułożone w dziobek.

Krowa – dzieci naśladują ruchy żucia, poruszając dynamicznie żuchwą.

Kot oblizuje się po wypiciu mleka – dzieci przesuwają językiem po górnej i po dolnej wardze, przy szeroko otwartej jamie ustnej.

Pies gonił kota i bardzo się zmęczył – dzieci wysuwają język na brodę i dyszą.

Świnka – dzieci wysuwają wargi mocno do przodu, naśladują ryjek świnki.

Myszka bawi się w chowanego – dzieci wypychają policzki czubkiem języka od wewnętrznej strony: raz z jednej, raz z drugiej strony.

Miotła – dzieci naśladują gospodarza zamiatającego podwórko, przesuwając język od jednego do drugiego kącika ust, przy szeroko otwartych wargach.

• Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski g.

Rodzic objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski g. Zwraca uwagę, aby przy głosce g nie wybrzmiewała dodatkowo głoska y. Dzieci powtarzają głoskę g, kontrolując w lusterku pracę języka.

Uwaga!!!  Głoska g jest głoską tylnojęzykową, powstaje przez uniesienie i zwarcie tylnej części języka do podniebienia miękkiego. Jeśli rodzic zauważy, że dziecko zamienia głoskę g na głoskę d lub ją opuszcza, należy skierować je do logopedy.

• Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Marsz dla wiosny.

Rodzic prezentuje wiersz i pyta dzieci: Jakie zwierzęta chciały przywitać wiosnę? W jaki sposób to robiły?

Powtarza  wiersz, a dzieci za nim fragment: Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?

Idzie gąska po podwórku. Za nią gąski – jak po sznurku.

Idą zgodnie i gęgają, za swą mamą powtarzają. – Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?

Mama gąska zagęgała, bo przywitać wiosnę chciała.

Małe gąski też gęgały, wiosnę także witać chciały. – Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?

Nagle kogut ścieżką wąską przybiegł za ostatnią gąską.

Gęgać nie potrafi wcale, za to pieje doskonale! – Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?

Nawet kotka, choć ciut głucha, też muzyków chce posłuchać. – Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?

• Zabawa ruchowa inspirowana tekstem wiersza.

Dzieci ustawiają się za rodzicem, który recytuje wiersz, zatrzymuje się, a dzieci powtarzają sylaby: gę, gę, gę, ga, ga, ga!

• Ćwiczenia oddechowe Gęsi puch.

Dzieci kładą piórka na wierzchu dłoni, wciągają powietrze nosem, wypuszczają ustami – starają się jak najdłużej utrzymać piórko w powietrzu.

Na popołudnie proponuję :

1.  Na początek oglądamy film o zwięrzetach na wsi.
Zadaniem dzieci jest naśladowanie odgłosów wymienionych zwierząt.

 2. A teraz przyszedł czas na zabawę ,,Gąski, gąski do domu"

Rodzic .: Gąski, gąski, do domu!

Gąski: Boimy się!

R.: Czego?

Gąski: Wilka złego!

R.: A gdzie on jest?

Gąski: Za płotem!

R.: Co robi?

Gąski: Bawi się z kotem!

R.: Gąski, gąski, do domu! Po tym gaski biegną w kierunku rodzica, a zadaniem wilka jest złapanie gąsek. 

Dla przypomnienia zabawa w filmiku..

3. Ćwiczenie grafomotorycznie         karta pracy36.rtf

4. Zadanie na nudę Malujemy Plamami  w pliku      MALUJEMY_PLAMAMI.pdf    PS Miło mi  będzie obejrzeć zdjęcia waszej twórczości i kreatywnosci na grupie 

Pozdrawiam i życzę milego dnia Katarzyna Kraska

 

Język angielski - Farm animals - zwierzęta mieszkające na wsi

Zapraszam do zapoznania dzieci z piosenką: https://supersimple.com/song/old-macdonald-had-a-farm-2018/

Tutaj znajdziecie Państwo obrazki ze zwierzętami z piosenki: old-mc-donald-flashcards.pdf

Karta pracy: the-animals-on-the-farm-worksheet-make-your-own-farm.pdf - narysuj zwierzęta w zagrodzie.

 

15.04.2020 (środa)

Temat na dziś to: Co słychać na wsi wiosną?

• W zagrodzie Małgosi – bajeczka ortofoniczna.

Rodzic czyta treść bajeczki, a dzieci naśladują odgłosy zwierząt.

Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi
Każde zwierzątko o jedzenie prosi.
Piesek szczeka: hau, hau, hau.
Kotek miauczy: miau, miau, miau.
Kura gdacze: kod, ko, da.
Kaczka kwacze: kwa, kwa, kwa.
Gąska gęga: gę, gę, gę.

Ona też chce najeść się.
Owca beczy: be, be, be.
Koza muczy: me, me, me.
Indor gulaga: gul, gul, gul.
Krowa ryczy: mu, mu, mu.
Konik parska: prr, prr, prr.
A pies warczy: wrr, wrr, wrr.
I tak gra orkiestra ta, aż  Małgosia jeść im da.

 

• Dopowiedz i zrób – zabawa z rymami.

Rodzic mówi zdania, których zakończenia – słowa do rymu – dopowiadają dzieci.

Dzieci wykonują czynność, o której jest mowa w zdaniu.
 

Powiedz: prosię i podrap się po … nosie.
Powiedz: koń i wyciągnij do mnie… dłoń.
Powiedz: krowy i dotknij palcem … głowy.
Powiedz: króliczki i nadmij … policzki.
Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem …brzuszka.
Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, …trzy.

 

• Zabawa dydaktyczna Co od kogo mamy.

Obrazki: krowy, kozy, kury, mleka, sera, jajek, masła, jogurtu.

Rodzic rozkłada z jednej strony obrazki zwierząt, a w rozsypce – obrazki produktów, jakie dzięki nim otrzymujemy. Zadaniem  dzieci jest przyporządkowanie obrazków produktów do obrazków zwierząt.

Rodzic zwraca uwagę, że zarówno koza, jak i krowa dają mleko.

Plansze, które przydadzą sie do tej zabawy można znaleźć na stronie: przedszkolankowo.pl - CO NAM DAJĄ ZWIERZĘTA

• Zabawa Zgadnij, co to za przysmak.

 

Ser żółty, ser biały, serek topiony, masło, talerzyki, plastikowe widelce.

 

Rodzic prosi, aby dzieci umyły ręce i poczęstowały się produktami znajdującymi się na talerzykach. Po degustacji prosi, aby dzieci nazwały wszystkie produkty i opisały ten, który im najbardziej smakował (mogą uzasadnić swój wybór).

• Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – Krowa.

Obrazek krowy, komplet łat, kartka, klej.

Rodzic omawia z dziećmi nazwy poszczególnych części ciała zwierzęcia. Wskazuje gdzie znajdują się łaty. Dzieci przyklejają łaty na obrazku krowy według wzoru.

• Karta Pracy, cz2, nr 32

• Eksperyment z mlekiem dla chętnych dzieci !!!!!

 

 

 

14.04.2020 (wtorek)

TEMAT: WIOSNA NA WSI. W WIEJSKIEJ ZAGRODZIE.

Witam wszystkie Krasnale po Światecznej przerwie.

Propozycja na dziś znajduje się w pliku Wiosna_na_wsi(1).docx

Przyjemnej zabawy. Grażyna Banaszczak

Krasnale na dzisiejsze popołudnie proponuję:

• Ćwiczenia pamięci Zwierzęce memory.

Pary jednakowych obrazków ze zwierzętami żyjącymi na wsi.

Rodzic pokazuje obrazki, dzieci nazywają przedstawione na nich zwierzęta. Następnie rodzic miesza je i rozkłada w kilku rzędach obrazkami do dołu. Dzieci losują dwa dowolne obrazki, nazywają przedstawione na nich zwierzęta. Jeśli jest to para (te same zwierzęta), naśladują odgłos, jaki wydają zwierzęta, i zabierają obrazki. Jeśli nie jest to para, odkładają oba obrazki, zapamiętując ich miejsce. Wygrywa osoba, która zbierze najwięcej par.

 • Ćwiczenia językowe: O jakim zwierzęciu myślę?

Obrazki zwierząt z poprzedniego ćwiczenia.

Rodzic rozkłada obrazki zwierząt i opisuje szczegółowo wygląd jednego z nich. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, o jakim zwierzęciu mówi rodzic. Następnie dziecko opisuje wygląd zwierzęcia, a rodzic zgaduje, co to za zwierzę.

• Zabawa dydaktyczna Kalambury.

Rodzic lub dziecko prezentuje ruchy zwierzęcia .Należy odgadnąć, co to za zwierzę.

Przyjemnej zabawy!!!

 

 

Wesołych Świąt Wielkanocnych życzy Joanna Sady

 

10.04.2020 (piątek)

Witam Krasnale! Temat dnia to: Wielkanocne Świętowanie. 

Zajęcia 1.

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Wielkanocny stół.

Nadeszła Wielkanoc. Czas wielkiej radości!                                                                                                                          Już stół wielkanocny czeka na swych gości.                                                                                                                      Pełno na nim potraw: kiełbaska i żurek, baba lukrowana, tuż obok mazurek…                                                                     Dom pachnie czystością, porządki skończone.                                                                                                                      Czas na odpoczynek. Wszystko już zrobione!                                                                                                                      Święconka na stole, a spośród pisanek, jak każe tradycja, wystaje baranek!                                                                        To czas na życzenia, na chwile radości i niech w naszych sercach miłość ciągle gości.
 

 Rozmowa na temat wysłuchanego utworu. − Jakie potrawy znajdują się na wielkanocnym stole? − Dlaczego ludzie sprzątają przed świętami w domach? − Co znajduje się w koszyczku ze święconką? − Dlaczego ludzie w czasie świąt są na ogół weseli i mili dla innych?

Karta pracy, cz 2, nr 30

Swobodna improwizacja ruchowa do utworu M. Musorgskiego Taniec Kurcząt . Włączamy nagranie utworu Modesta Musorgskiego "Taniec kurcząt w skorupkach". Dziecko wykonuje własne improwizacje taneczne. 

                                      60_Taniec_kurczat_w_skorupkach_-_M._Musorgski.mp3

Wykonanie kartki wielkanocnej - instrukcja w filmiku.

 

Kochani Krasnale i Drodzy Rodzice,
Niechaj miłość Zmartwychwstałego Chrystusa
staje się dla Was źródłem siły, mocy i wiary
na każdą chwilę dnia zwłaszcza w tym trudnym czasie.
                                                                       Cudownych Świąt Wielkiejnocy                                                                 
życzy Katarzyna Kraska 

Krasnale! Na dzisiejsze popłudnie proponuję:

• Rozwiązywanie zagadek  – Co znajdzie się na wielkanocnym stole?

Obrazki: kromka chleba, kawałek kiełbasy, jajko, baranek cukrowy, sól, gałązka bukszpanu.

Dzieci  podają nazwy – rozwiązania – i wskazują odpowiednie obrazki.

Oby dzięki ludzkiej pracy i opiece nieba nigdy na twym stole nie zabrakło... (chleba)

Azorek radośnie przy koszyczku hasa, lecz nic z tego nie będzie. Nie dla psa... (kiełbasa)

W cebulowych łupinkach lub w farbkach kąpane, w prześliczne desenie ręcznie malowane. (jajka)

Może być z cukru, z gipsu lub z ciasta, lecz najważniejszy jest i basta!!! (baranek)

Sypka jak piasek, jak śnieżek biała, smaku dodaje już szczypta mała. (sól)

Skromne listeczki, ciemnozielone, ale bez niego co to za święcone. (bukszpan)

• Karta pracy, cz2, nr 31.

 

Wielkanoc to czas otuchy i nadziei.
Czas odradzania się wiary w siłę Chrystusa
i drugiego człowieka.
Życzyę, aby Święta Wielkanocne
przyniosły radość oraz wzajemną życzliwość.
By stały się źródłem wzmacniania ducha.
Niech Zmartwychwstanie, które niesie odrodzenie,
napełni Was pokojem i wiarą,
niech da siłę w pokonywaniu trudności
i pozwoli z ufnością patrzeć w przyszłość...

Z okazji świąt Wielkanocnych składam najserdeczniejsze życzenia smacznego jajka oraz obfitego Lanego Poniedziałku.

                                                          MARZENA RYDZ

 

 

 

09.04.2020 (czwartek)

Witam Krasnale!!! Temat dnia to  MOTYWY WIELKANOCNE

ZAJĘCIE 1

Praca plastyczna Wielkanocne motywy.     Wyprawka plastyczna, karta 9

Wypychanie obrazka kurczątka, składanie go i sklejanie według instrukcji. Wypychanie skrzydeł i przyklejanie ich w odpowiednich miejscach. Przyklejanie wypchniętych obrazków piór w odpowiednim miejscu (np. z tyłu).

ZAJĘCIE 2

• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę

Rodzic demonstruje ćwiczenia, a dzieci je naśladują.

Jajko – dzieci otwierają i zamykają wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko.

Gorące jajko – dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując dmuchanie na jajka.

Wkładamy jajka do koszyczka – dzieci unoszą język za zęby i zatrzymują go tam, a następnie przeliczają kolejne jajka, używając liczebników porządkowych.

Rogi baranka – baranek wielkanocny ma okrągłe rogi – dzieci rysują językiem kółeczka, przesuwając jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze.

Baranki na hali – baranki wędrują w górę i w dół, pasąc się na hali – dzieci opierają czubek języka raz za górnymi zębami, a raz za dolnymi zębami.

Kura liczy kurczęta – dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba w jamie ustnej: najpierw na górze, potem – na dole. 

• Zabawa słowna na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Na podwórku.

Rodzic czyta wiersz, a dzieci powtarzają po nim sylaby. 

Gospodyni razem z dziećmi święconkę szykuje.

O-ho, ho, ho! O-ho, ho, ho, jajeczka maluje.

Biega kurka po podwórku  i gdacze z radości.

– Ko, ko, ko, ko. Ku, ku, ku, ku. Wita wszystkich gości. 

Kogut dumnie pierś wypina. – Ko, ko, ki, ku.

Ale pięknie wyglądają twe jajka w koszyku.

• Ćwiczenia fonacyjne Kury na podwórku.

Dzieci powtarzają za rodzicem sylaby z wiersza: O-ho, ho, ho! Ko, ko, ko, ko! Ko, ko, ki, ku. Ku, ku, ku, ku! na różne sposoby: głośno, cicho, wesoło, smutno, dynamicznie, spokojnie.

• Ćwiczenia oddechowe Koszyczek i jajeczka.

Rysunek koszyczka dla każdego dziecka, słomki, kolorowe, małe jajka wycięte z papieru.

Dzieci otrzymują rysunek koszyczka i kolorowe, papierowe pisanki. Mają za zadanie przenieść pisanki do koszyczka za pomocą słomek. Kładą słomkę na papierowym jajku, wciągają powietrze w słomkę, zasysając jajko, przenoszą je do koszyka.

Miłego dnia!!!

Witam Krasnale. Na popołudnie proponuję:

1. Zabawę ruchowo - naśladowczą Wesołych Świąt, którą znajdziecie w linku poniżej 

 https://wordwall.net/pl/resource/1247581/weso%c5%82ych-%c5%9bwi%c4%85t

2. Wielkanocni goście – zabawa paluszkowa. Mówimy rymowankę, dziecko pokazuje odpowiednią liczbę palców i odpowiada na pytania.

Przy wielkanocnym stole pięciu gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało?
Przy wielkanocnym stole czterech gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało?
Przy wielkanocnym stole trzech gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało?
Przy wielkanocnym stole dwóch gości siedziało. Dwóch poszło do domu, to ile zostało?
Przy wielkanocnym stole smutno się zrobiło, bo pyszne śniadanie właśnie się skończyło.

3. Co było na obrazku? – wymienianie z pamięci szczegółów obrazka.

Pokazujemy dziecku obrazek związany tematycznie ze Świętami Wielkanocnymi. Prosimy, aby dziecko uważnie mu się przyjrzało i zapamiętało jak najwięcej szczegółów. Następnie odwracamy obrazek tak, aby nie było widać tego, co się na nim znajduje. Dziecko wymienia zapamiętane szczegóły. Za każdą prawidłową odpowiedź otrzymuje punkt, np. jeden guzik. Po zakończonej zabawie dziecko liczy, przy ewentualnej pomocy Rodzica ilość zdobytych punktów. 

                                                                

4. Ćwiczenie grafomotoryczne grafomotoryka(2).rtf

4. Na koniec proponuję zabawę taneczną z zajączkiem 

Miłej zabawy! Katarzyna Kraska

08.04.2020 (środa)

Krasnale temat na dziś to  ZWIERZĘTA Z WIELKANOCNEGO KOSZYCZKA

ZAJĘCIE 1

 • Zabawa ortofoniczna Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka.

Do zabawy przydadzą się: wiklinowy koszyczek, cukrowy baranek, kurczaczek z waty, kogut.

Dzieci naśladują głosy i ruchy zwierząt, które pokazuje rodzic, wyjmując je z koszyczka (kurczątko: pi, pi, pi – kucają i poruszają ugiętymi w łokciach rękami jak skrzydełkami, baranek: bee, bee, bee – czworakują, kogucik: kukuryku – stają i uderzają o uda dłońmi prostych rąk.

 • Zabawa matematyczna z kodowaniem  Wielkanocne zwierzątka .
Potrzebne będą sylwety zajączka, kurczaka i baranka w 3 wielkościach oraz tabela.
 

Dzieci porządkują sylwety.
Najpierw segregują ze względu na rodzaje zwierząt, potem ze względu na ich kolor,następnie przyporządkowują je do odpowiedniego pola w tabeli.
Przeliczają każdy z rodzajów.
Następnie dokonują klasyfikacji w zależności od wielkości i koloru.

 

 • Zabawa Gdzie jest kurczątko?

 

Rodzic chowa kurczatko w dowolnym miejscu w pokoju. Dziecko, które w tym czasie czeka za drzwiami, ma za zadanie odnaleźć je na podstawie wskazówek rodzica. Jeśli dziecko znajduje się daleko od kurczaczka, rodzic mówi: zimno, jeśli blisko – mówi: ciepło. Gdy dziecko jest bardzo blisko celu, mówi: gorąco. Po znalezieniu kurczaczka  dziecko określa miejsce jej ukrycia i chowa ją przed rodzicem. 

 

 • Zabawa paluszkowa Zajączki

Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy się jeden schowa, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy się dwa schowają, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy się trzy schowają, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy odejdą cztery, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Kiedy pięć się schowa, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych już do mamy kica.
Kocha je ogromnie mama zajęczyca.

 

ZAJĘCIE 2

• Pokaz kół – małych i dużych. Nazywanie figur

Pomoce: małe i duże koła wycięte z kolorowego papieru.

• Wykonanie kurczaków i baranków z kół.

Dzieci manipulują kołami z kolorowego papieru, dobierają kolor do wybranego zwierzątka.

Kurczaczki: żółte koła, plastikowe/papierowe oczy , klej, czerwony papier kolorowy, nożyczki.

Dzieci: − na żółtym kole przyklejają oczy i trójkątny dziób wycięty przez  z czerwonego papieru.

Baranki: białe płaskie waciki lub koła z papieru, plastikowe/papierowe oczy, klej, czarny papier, czarne koła.

Dzieci: − na białym okrągłym waciku/kole przyklejają oczy z czarnych kół, mordkę; z kół złożonych na pół robią uszy.

Powodzenia !!!!

A na popołudnie proponuję zabawy ruchowe w ogrodzie

• Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej Jajka na łyżce.

Duże łyżki, jajka ugotowane na twardo, 2 skakanki.

Rodzic za pomocą skakanek wyznacza miejsca startu i mety. Zadanie dzieci polega na przeniesieniu jajka na łyżce od startu do mety tak, aby nie spadło ono z łyżki.

• Zabawa ruchowa z elementem skoku – Zajączki wielkanocne. Pachołki.

Dzieci pokonują trasę wyznaczoną przez N., skacząc obunóż.

• Zabawa ruchowa Kwoka i kurczaki.

Gdy rodzic (kwoka) wyklaskuje rytm, dzieci (kurczaki) spacerują po podwórku, grzebią nóżką w ziemi. Gdy przestaje wyklaskiwać rytm, kurczaki szybką idą do kwoki. Następnie rodzic może wybrać dziecko, które przejmie rolę kwoki.

• Zabawa ruchowa Szukamy oznak Wielkiej Nocy.

Baranek cukrowy, koszyczek, kurczątko, np. z waty,gałązka bukszpanu itp.

Rodzic prosi, aby znalazły i przyniosły przedmioty związane ze zbliżającymi się świętami.

Przyjemnej zabawy!!!!

 

Język angielski - "Easter" - wielkanocne zabawy

Zapraszam do zapoznania dzieci z następującą piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=hb9tt7LiYrc

Wielkanocna malowanka: easter-bunny.pdf

Dla chętnych: Spróbujcie narysować Easter Bunny - wielkanocnego zajączka.

https://supersimple.com/super-simple-draw/how-to-draw-an-easter-bunny/

Have fun - miłej zabawy - J.Sady

07.04.2020 (wtorek)

WITAM WSZYSTKIE KRASNALE.

TEMAT: WIELKANOC.PISANKI

I. 1.Oglądanie jajek wielkanocnych  wykonanych różnymi technikami. Techniki_zdobienia_jajek.docx

2. Zabawa ruchowa Turlające się jajo.  Dziecko kładzie się na dywanie. Jest pisanką. Turla się we wskazaną               przez rodzica stronę, np. w stronę okna, w stronę drzwi. Uważa, aby nie zderzyć się z niczym – wtedy pisanka może pęknąć. Jeśli tak się stanie rodzic podchodzi do dziecka, sprawdza, czy pisanka jest cała, lekko naciskając dziecko        w różnych miejscach. Stwierdza, że wszystko jest w porządku, i zabawa toczy się dalej. 

II.  1. Zajęcia umuzykalniające przy piosence  „Wielkanocny poranek” .

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=LUscwVMu5PM

a. Wysłuchanie piosenki

„Wielkanocny poranek” 

I.W wielkanocny poranek 

dzwoni dzwonkiem baranek. 

Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, 

dzwoni dzwonkiem baranek.

 Ref.: Wielkanocne kotki, 

robiąc miny słodkie, 

już wyjrzały z pączka,

 siedzą na gałązkach. 

Kiedy będzie Wielkanoc, 

wierzbę pytają.

II. A kurczątka z zającem 

podskakują na łące. 

Hop, hop, hop, hop, hop, hop, 

podskakują na łące.

 Ref.: Wielkanocne kotki...

 

b. Rozmowa na temat piosenki.

 − Jaką mamy porę roku, kiedy obchodzimy Święta Wielkanocne?

− O jakich wielkanocnych kotkach opowiada piosenka?

− Z czym kojarzą nam się zajączek, kurczątko, baranek?

 

c. Nauka słów piosenki na zasadzie echa muzycznego (dziecko powtarza za rodzicem fragmenty piosenki).

 

2. Zabawa przy piosence „Wielkanocny poranek”.

 

I. W wielkanocny poranek           dziecko obraca się w lewą stronę,                                                                                   

dzwoni dzwonkiem baranek.      dziecko obraca się w prawą stron,

Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń,       klaszcze zgodnie z rytmem                                                                               

dzwoni dzwonkiem baranek.                  kładzie ręce na biodrach, wysuwa raz lewą, raz prawą nogę do  przodu,

Ref.: Wielkanocne kotki,                               wykonuje dwa kroki w miejscu, dwa klaśnięcia,

robiąc miny słodkie,                                       ponownie wykonuje dwa kroki w miejscu, następnie dwa klaśnięcia,

już wyjrzały z pączka,                                     unosi  ręce w górę, wykonuje  obrót w lewą  stronę,

siedzą na gałązkach.                                wykonuje obrót w prawą stronę,

Kiedy będzie Wielkanoc,                                klaszcze zgodnie z rytmem piosenki,

wierzbę pytają.                                                     klaszcze zgodnie z rytmem piosenki,

Kiedy będzie Wielkanoc,                                 klaszcze zgodnie z rytmem piosenki,

wierzbę pytają.                                                      klaszczą zgodnie z rytmem piosenki,

II. A kurczątka z zającem                                wykonuje podskoki,

podskakują na łące.                                          wykonuje podskoki,

Hop, hop, hop, hop, hop, hop,                     wykonuje podskoki,

podskakują na łące.                                          wykonuje podskoki

Ref.: Wielkanocne kotki...                         jw.

 

3.Karta pracy, cz. 2, nr 29.

Dziecko: − rysuje po szarych liniach rysunku pisanki,                                                                                                                         − koloruje rysunek,                                                                                                                                                               − oglądaja obrazki, naśladuje miny przedstawione na pisankach, nazywa emocje, wskazuje pisankę: wesołą,                     wystraszoną, smutną, złą.

Udanej zabawy. Do następnego spotkania. Grażyna Banaszczak 

 

Moje Krasnale na dzisiejsze popołudnie proponuję wspólne zabawy wielkanocne, które możecie znależć w pliku zabawy_wielkanocne_dla_dzieci_i_rodzicow.pdf

Zadanie dla chętnych: pisanka wyklejana ziarnami !!!!

Sylweta jajka wycięta z kartonu, klej, pędzel, ziarna: owsa, żyta, ryż, kasza, talerzyki papierowe.

Dzieci malują sylwetę jajka grubą warstwą kleju za pomocą pędzla i posypują ziarnem lub dociskają do ziaren rozsypanych na płaskich talerzykach.

Wesołej zabawy!!!!! Marzena Rydz

 

06.04.2020 (poniedziałek)

Dzisiejszy temat to KOSZYCZEK WIELKANOCNY

ZAJĘCIE 1

• Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej Koszyczek

To w nim leżą na serwetce jajka malowane, a pośrodku, obok chlebka,  spoczywa baranek. (koszyk wielkanocny)

• Prezentowanie koszyczka wielkanocnego i wyjaśnianie jego symboliki.

Pomocny może okazać się link:

https://gfx.radiozet.pl/var/radiozet/storage/images/co-gdzie-kiedy-jak/co-do-koszyczka-wielkanocnego-i-co-symbolizuje-swieconka/549870-2-pol-PL/Co-wlozyc-do-koszyczka-wielkanocnego-i-co-symbolizuje-swieconka_article.jpg

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/WIELKANOC-SYMBOLE-1.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/WIELKANOC-SYMBOLE-2.pdf

Rodzic prezentuje koszyczek wielkanocny i jego zawartość. Dzieci nazywają znajdujące się w nim przedmioty.

Rodzic wyjaśnia ich symbolikę.

Chleb symbolizuje ciało Chrystusa. Wkładamy go do koszyczka, aby zapewnić sobie dobrobyt i pomyślność.

Jajka są symbolem nowego, rodzącego się życia.

Wędlina jest symbolem dostatku, bogactwa i dobrobytu.

Sól i pieprz symbolizują oczyszczenie, prostotę i prawdę.

Baranek jest symbolem Chrystusa – Baranka Bożego, który zwyciężył śmierć. Wkładana do koszyczka figurka baranka jest zazwyczaj wykonana z cukru, czekolady lub chleba.

Chrzan jest oznaką ludzkiej siły, którą chcemy mieć przez cały rok.

• Słuchanie wiersza A. Widzowskiej Wielkanoc. 

– Kurko, proszę, znieś jajeczka, śnieżnobiałe lub brązowe,

ja z nich zrobię na Wielkanoc cud-pisanki kolorowe.

Do koszyczka je powkładam, z chlebkiem, babką lukrowaną,

potem pójdę je poświęcić z bratem, siostrą, tatą, mamą.

Przy śniadaniu wielkanocnym podzielimy się święconką

i buziaka dam mamusi, zajączkowi i kurczątkom.

„Śmigus-dyngus!” – ktoś zawoła, tatę wodą popryskamy,

mama będzie zmokłą kurką, bo to poniedziałek lany!

• Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.

Rodzic zadaje pytania: − Z czego robi się pisanki? − Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego? − Co robimy w lany poniedziałek? − Co wam się kojarzy ze świętami wielkanocnymi?

Karta Pracy, cz2, nr 28 !!!!!

Chętne dzieci mogą nauczyć się wiersza na pamięć!!!!

• Swobodne improwizacje ruchowe do utworu M. Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach.  

https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84

https://www.youtube.com/watch?v=_tIGCNJWqVw

Dzieci, w wybrany przez siebie sposób, próbują ilustrować muzykę.

• Zabawa ruchowa Kura i jajka.

Jedno osoba pełni rolę kury, a pozostałe są jajkami – kucają w wybranym miejscu. Kura dotyka jajek.  Wychodzą z nich kurczątka, naśladują ruchy swojej mamy i wędrują za nią. Na koniec następuje zmiana osoby w roli kury.

ZAJĘCIE 2

• Eksperyment: Jak sprawdzić, czy jajko jest świeże?

Dwie szklanki z wodą i dwa jajka: świeże i stare.

Rodzic nalewa do obu szklanek wodę (po pół szklanki). Prezentuje dzieciom dwa jajka i pyta: Czy wiecie, po czym poznać, że jajko jest świeże? Prosi dzieci, aby włożyły do każdej szklanki po jednym jajku i obserwowały, co się z nimi dzieje. Czy w obu szklankach jajka zachowują się tak samo? Jajko, które jest świeże, opada na dno, a to, które jest stare, unosi się do góry.

• Pokaz jaj różnej wielkości. Rozmowa na temat różnej wielkości jaj i ptaków/zwierząt, od których pochodzą.

https://nauczyciele.mos.gov.pl/thumbnail.php?file=1471&width=368&height=245

 

https://thumbs.img-sprzedajemy.pl/1000x901c/03/52/98/inteligentne-jaja-inkubator-wszystkich-gatunkow-krakow-447910532.jpg

 

• Lepienie jajek różnej wielkości z masy solnej.

Dzieci otrzymują masę solną i lepią z niej jajka różnej wielkości. Wskazują największe jajko i najmniejsze jajko. Odstawiają jajka w pobliże kaloryfera lub w nasłonecznione miejsce sali, aby wyschły. Po wyschnięciu mogą farbami ozdobić ulepione jajka.

Przepis na masę solną:

Mąka, sól, woda, miska, szklanka.

Odmierzyć do miski tyle samo mąki i soli w proporcjach np.: 1 szklanka mąki i 1 szklanka soli. Stopniowo dodać ½ szklanki wody i wymieszać. Warto założyć rękawiczki jednorazowe, gdyż sól może powodować uszkodzenia naskórka. Konsystencja ciasta musi być elastyczna.

Dzień dobry.  Dziś na popołudnie proponuję ćwiczenia na spostrzegawczość.

1. Porównywanie wielkości jajek różnych ptaków. Pokazujemy dziecku ilustrację jaj różnych ptaków. Prosimy dziecko aby powiedziało czym różnią się jajka. Dziecko z pomocą rodzica wskazuje jajka- od najmniejszego do największego i odwrotnie. 

                                                                       

2. Ćwiczenie spostrzegawczości Pisanki. Do tego będą potrzebne pary pisanek o tym samym wzorze. Dzieci dobierają jednakowe obrazki pisanek w pary. Następnie grają nimi w memory. Odwracają obrazki na drugą stronęd, a następnie losują dwa z nich. Jeśli bedzie to para, zabierają je. Na koniec liczą, ile mają par. Wygrywa osoba, która ma ich wiecej. W pliku do pobrania kontury jajek do wykorzystania. jajka-kontur.pdf

3. A na koniec coś żeby Was rozruszać. 

Pozdrawiam, Katarzyna Kraska

03.03.2020 (piątek)

Temat na dziś: Kto do nas wraca na wiosnę?

Ćwiczenie ortofoniczne Głosy ptaków. Rodzic naśladuje głosy ptaków (np.: kle, kle, ćwir, ćwir): szybko, wolno, cicho, głośno. Dzieci powtarzają za nim.                       

Ćwiczenie grafomotoryczne Ślady ptaków. Kartka z narysowanym wzorem śladów ptaków (lekką, szarą linią), kredki. Dzieci rysują po śladzie narysowanych wzorów. Rodzic prosi, aby powiedziały, co to jest. Możecie wykorzystać już gotową kartę pracy grafomotoryka.rtf

Zajęcie 1                                                                                                                                                                             

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Wiosenne powroty. Proszę o przygotowanie ilustracji ptaków minn. bocian, jaskółka, wróbel,skowronek. Tutaj znajdziecie ilustracje przydatne do zajeć    ptaki.docx     Rodzic recytuje wiersz.

Przyszła wiosna, a tuż za nią ptaki przyleciały.

Teraz będą jak co roku gniazda zakładały.

Bocian lubi patrzeć z góry – dom ma na topoli.

Za to żuraw wśród mokradeł raczej mieszkać woli.
A jaskółka gdzieś pod dachem gniazdko swe zakłada.

Zaś kukułka swoje jajka niesie do sąsiada.

Tyle ptaków powróciło do nas razem z wiosną!

W dużych gniazdach, małych gniazdkach niech pisklęta rosną!
 

 Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Jakie ptaki są wymienione w wierszu?

− Gdzie znajduje się dom bociana?

− Jak myślicie, co to są mokradła?

− Gdzie zakłada gniazdko jaskółka?

− Co robi z jajkami kukułka?

− Jak się nazywają dzieci ptaków? 

 Zabawa matematyczna Żabki w stawie. Do zabawy potrzebne materiały: niebieska kartka w kształcie stawu (owalna), 5 obrazków żabek. Rodzic rozdaje dzieciom niebieskie kartki, a także obrazki żabek. Prosi, aby dzieci umieściły w stawie dwie żabki. Doskoczy do nich jeszcze jedna żabka. Ile jest teraz żabek? Rodzic może modyfikować w dowolny sposób zarówno liczbę dodawanych, jak i odejmowanych obrazków żabek.

Zabawa dydaktyczna Zobacz, gdzie jest jaskółka. Obrazek jaskółki dla dziecka. Rodzic prosi, aby dziecko położyło gdzieś swój obrazek. Następnie dziecko opowiada, gdzie jest ich obrazek, używając słów określających położenie przedmiotów w przestrzeni ( na, pod, obok, przed, za).

Ćwiczenie spostrzegawczości – Którego ptaka brakuje? Do zadania będziemy potrzebować zdjęcia kilku wybranych ptaków, np.: bociana, skowronka, jaskółki, czajki. Układamy przed dzieckiem zdjęcia kilku ptaków (4, 5). Prosimy, aby dziecko podało ich nazwy, a następnie zamknęło oczy. Zabieramy jedno zdjęcie. Dziecko odgaduje, który ptak odfrunął. 

Zajęcie 2 Ćwiczenia ruchowe

• Zabawa orientacyjno-porządkowa – Ptaki wracają.
  Dziecko biega w jednym kierunku, w rytmie uderzeń np. drewnianą łyżką w miske. Podczas przerwy w grze zatrzymuje się, wyciąga ręce do góry i delikatnie nimi macha.
• Ćwiczenie z elementem skłonu – Ptaki budują gniazda.
  Dziecko jest ptakiem. Wręczamy dziecku małą obręcz (jednym gniazdku) - zamiast obręczy można wykorzystać skakankę. Dziecko kładzie obręcz przed sobą. Stają przed nią w rozkroku i buduje gniazdo, wykonuje skłon: raz do jednej nogi, raz do drugiej – naśladując wkładanie patyczków do obręczy.
• Ćwiczenie równoważne – Pisklęta rosną.
  Dziecko maszeruje po pokoju. Na zawołanie: Pisklęta rosną! – zatrzymuje się i wykonuje przysiad. Powoli prostuje się i wspina się na palce. Powtarzamy zabawę kilka razy.

 

  Zadanie tzw. na nudę recyklingowa_zabawa(1).pdf                                                                                                                                Udanej zabawy Krasnale - Katarzyna Kraska                          

Propozycje zabaw na popłudnie:

• Układanie puzzli przedstawiających ptaki powracające wiosną do kraju.

Puzzle/mogą być pociete na kilka części obrazki.

Dzieci układają puzzle i, jeśli to możliwe, nazywają ptaki przedstawione na obrazku lub je opisują.

• Rozwiązywanie zagadek dotyczących wiosennych kwiatów i ptaków powracających na wiosnę do Polski.

Jeszcze śpi wszystko, co żyje. Jeszcze nic nie rośnie.

A on śmiało śnieg przebija. I opowie wam o wiośnie. (przebiśnieg).

Młody góral w górach chwycił się za głowę, gdy zobaczył w śniegu kwiaty fioletowe. (krokusy)

Ma sto płatków biało-różowych dookoła żółtego środka. Każdy chyba odgadnie, że to mała... (stokrotka)

 

Ma długie czerwone nogi, długi dziób. Choć żabek nie lubi, to czasem je zje. (bocian)

Śpiew tego ptaka leci wysoko do słonka, bo właśnie wołamy na wiosnę... (skowronka)

Ptaszek ten nie jest duży, nie stoi na półkach i choć, nie wiem czemu, robi kółka, to wiadomo, że to... (jaskółka)

Ptaszek, o którym myślę, boi się huku, a oprócz tego często woła: kuku, kuku. (kukułka)

• Zabawa rytmiczna „Słonko po deszczu”

Pada deszczyk! Pada deszczyk!
i po liściach tak szeleści...
(Dzieci w przysiadzie bębnią rytmicznie palcami w podłogę)

Zatuliły kwiatki płatki,
główki chylą do rabatki! Kap! Kap! Kap!
(Dzieci opuściły nisko głowy)

Deszcz ustaje – płyną chmury –
Kwiaty wznoszą się do góry! Ho! Ho! Ho!

(Dzieci wznoszą stopniowo głowy i ramiona w górę)

 

Wiatr tu pędzi na wyścigi.
Wiatr kołysze nam łodygi! Wiu! Wiuu! Wiuuu!
(Dzieci w rozkroku kołyszą się na boki)

Biegną dzieci tu z ochotą:
Uważajcie – takie błoto! Hyc! Hyc! Hyc!
(Dzieci biegną na palcach)

Byle słonko nam nie zgasło –
róbmy prędko z błota – masło! Chlap! ciap! ciap!
(Dzieci przebierają nogami w miejscu)

Teraz – baczność – kroki duże –
przeskoczymy przez kałużę! Hop! Hop! Hop!
(Bieg i skoki)

Już pogoda – słonko świeci,
maszerują w pole dzieci – Raaz – Dwaa – trzyy!
(Dzieci maszerują rytmicznie, akcentując stopą pierwszy krok i klaskaniem następny).

 

•  Zadanie dla chętnych !!!!!    Praca plastyczna Bociek.

Kolorowanka przedstawiająca bociana, czerwony papier kolorowy, klej, czarna kredka.

Zadaniem dzieci jest wykleić papierem kolorowym dziób i nogi bociana, a odpowiednie fragmenty (np. końcówki piór na skrzydłach) pokolorować na czarno.

Praca może dotyczyć także innego ptaka wracającego na wiosnę do Polski.

 

02.04.2020 (czwartek)

Dzisiejszy temat to:  PTASIE TRELE

Zachęcam Was do wysłuchania wiosennych śpiewów polskich ptaków:

  https://www.youtube.com/watch?v=W5ACbMU15R4 

Zajęcie 1  

Drodzy Rodzice spróbujcie dziś  pobawić się z dziećmi w żabki i bociany

• Zabawa na powitanie – Re, re, kum, kum.

Dzieci w przysiadzie podskakują po całej sali, udając żaby. Gdy spotkają na swojej drodze inną żabę - rodzica lub rodzeństwo, witają się: jedno pozdrawia, mówi: Re, re, drugie odpowiada na pozdrowienie: Kum, kum.

• Ćwiczenia grafomotoryczne Skoki żabki.

Arkusz szarego papieru lub kartka, zielony mazak lub kredki, sylweta zielonej żaby.

Na dużym arkuszu papieru lub kartce rodzic przykleja/rysuje z lewej strony sylwetę zielonej żaby i rysuje szlaczek z linii zaokrąglonych od góry – imitujący skoki żaby, tworząc małe, a potem coraz większe skoki żaby. Dzieci rysują podobny szlaczek w powietrzu. Następnie podchodzą do arkusza i rysują grubym zielonym mazakiem/kredką po zaznaczonym przez rodzica śladzie.

• Zabawa ruchowa Przylot bocianów. (zabawę można przerowadzić na powietrzu)

Dzieci biegają i machają szeroko rozpostartymi ramionami, udając lecące bociany. Na hasło rodzica: Gniazdo – lądują, składając skrzydła blisko ciała, i stają na jednej nodze (druga może być ugięta w kolanie), głośno przy tym klekocą z radości.

• Zabawa dydaktyczna Przeczenia.

Dzieci dopowiadają przeczenia do podanych przez rodzica słów: nieszybki (wolny), nieciepły (zimny), niemały (duży), niestary (młody), niemokry (suchy), niewesoły (smutny), niedaleki (bliski), niebiedny (bogaty), niedługi (krótki) itp.  

• Praca plastyczna "Pan Bocian" - wyprawka plastyczna, karta B

Zajęcie 2

• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę

Fruwający ptak – dzieci dotykają czubkiem języka za górnymi i za dolnymi zębami, tak jak ptak, który siada na gałęzi drzewa i na ziemi. Dziobek ptaka – dzieci wypychają wargi do przodu i, na zmianę, zamykają je i otwierają. Wysiadywanie jaj – język przyklejają za górnymi zębami, nie ruszają nim przez 30 sekund. Budujemy gniazdko – dzieci przesuwają język po górnej i po dolnej wardze od zewnętrznej strony ust, a następnie lądują w gnieździe: przyklejają język przy górnych dziąsłach. Dzięcioł – czubkiem języka uderzają za górnymi zębami.

• Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski f.

Rodzic objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski f.

Rodzicu! głoska f jest głoską wargowo-zębową, powstaje przez zbliżenie górnych zębów do dolnej wargi i wypuszczenie powietrza przez powstałą w ten sposób szczelinę. Proszę zwrócić uwagę, aby przy wymawianiu głoski f nie wybrzmiewała dodatkowo głoska y.

Dzieci powtarzają za rodzicem głoskę f, kontrolując w lusterku pracę języka.

• Ćwiczenia ortofoniczne z zastosowaniem wiersza B. Szelągowskiej Ptasie trele.

Rodzic czyta wiersz i pyta dzieci: Czym zajmowały się ptaki? Powtarza wiersz, a dzieci powtarzają fragment tekstu: Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi! Jakie piękne dni. 

• Improwizacja ruchowa do wiersza.

Rodzic czyta wiersz, a dzieci pokazują ruchem jego treść: przylot ptaków, budowanie gniazd, wysiadywanie jajek. Powtarzają sylaby, dbając o prawidłowe artykułowanie głosek.

• Ćwiczenie słuchu fonematycznego do głoski f.

Rodzic podaje przykłady słów, a dzieci mają za zadanie klasnąć, gdy usłyszą słowo z głoską f na początku. Przykładowe słowa: autobus, foka, kompot, farby, figury, pędzel, woda, flaga itp.

Udanej zabawy Krasnale !!!!

Witam Kochani. Dziś na popoludnie proponuję Wiosenne Warsztaty Kulinarne. Zachęcam do przygotowania z rodzicami jakiegoś smacznego podwieczorku czy kolacji (np. galaretka z owocami, wiosenne kanapki, a może jakaś kolorowa salatka). Pamietajcie wykorzystujmy prodykty, które mamy w domu. Moja propozycja, a zarazem podpowiedź  w pliku poniżej, ale decyzja co zrobicie należy do was.  Czekam na zdjecia z realizacji i i efektów tego zadania na grupie. Powodzenia!!!

salatka_wiosenna.pdf

W miedzy czasie proponuję pobawić się z dziećmi do utwaru Krasnoludek. Zapewniam, że nie tylko dzieci będą  świetnie  bawić się    5.Krasnoludek(2).mp3

Dla chętnych ćwiczenia grafomotoryczne do druku      grafomotoryka.docx

Miłego dnia. Katarzyna Kraska

01.04.2020 (środa)

Witajcie Krasnale!!!!

Temat na dziś: MALOWANE WIOSENNE KWIATY

Zajęcia 1

Na poczatek proponuję zapoznać się z filmem edukacyjnym "Zwiastuny wiosny - kwiaty"

https://www.youtube.com/watch?v=rANDOonihZghttps

• Zabawa ćwicząca spostrzeganie –" Ence-pence".

Mały przedmiot dla każdej pary, np.: guzik, piórko, moneta.

Dzieci dobierają się w pary z rodzicami. Jedna osoba, z rękami schowanymi za plecami, ukrywa mały przedmiot w jednej dłoni. Mówi do drugiej z pary: Ence-pence, w której ręce? i pokazuje zaciśnięte pięści. Druga osoba lekkim klepnięciem wskazuje dłoń, w której jest ukryty przedmiot. Jeśli trafi – zamieniają się rolami, a jeśli nie – zgaduje ponownie.

• Zabawa" Guzik z pętelką".

Różne guziki lub kółka do pchełek lub też wyciete z kolorowego papieru, sylwety wycięte z kartonu: ptaki, kwiatki, chmurki, słonko.

Dzieci układają guziki/kółka na sylwetach wyciętych z kartonu (np. promyki słońca, skrzydełko i oko ptaka, płatki kwiatków). 

• Układanie chodniczka w kolorach kojarzących się z wiosną.

Kolorowe patyczki matematyczne lub paski papieru kolorowego

Rodzic układa z kolorowych patyczków/pasków wzory do powtórzenia przez dzieci. Głośno nazywa, liczy i układa patyczki w danym kolorze, np. po dwa, po trzy, po cztery (po pięć), w kolorach: zielonym, żółtym, niebieskim, czerwonym. Dzieci samodzielnie układają barwne chodniczki według wzoru rodzica.

• Eksperymenty plastyczne:" Jak powstają kolory wiosny?"

Palety malarskie lub kawałki grubej folii, farby plakatowe: żółta, niebieska, czerwona, pędzle, woda, sylwety krokusów lub innych kwiatów

Rodzic ma na palecie farby plakatowe w trzech kolorach. Łączy je ze sobą, rozcieńcza wodą i miesza pędzelkiem. Dzieci obserwują powstałe kolory i podają propozycje tego, co można namalować w danym kolorze. Np. z połączenia żółtej farby i niebieskiej farby otrzymujemy kolor zielony, którym można namalować liście; po połączeniu żółtej farby i czerwonej farby powstał kolor pomarańczowy, którym można namalować owoc pomarańczy, a z połączenia niebieskiej farby i czerwonej farby powstał kolor fioletowy, którym można pomalować sylwety kwiatów wycięte z kartonu.

Zajęcia 2

• Zabawa matematyczna "Sadzimy wiosenne kwiaty".

Trzy sylwety donic wycięte z kolorowego papieru, sylwety krokusów (po 5 w kolorach: fioletowym, żółtym i białym), klej, kartki, żywe kwiaty cebulowe w doniczce lub sylwety - krokusy, żonkile.

Dzieci obserwują żywe kwiaty w doniczce, nazywają ich kolory; liczą, ile jest rozkwitniętych kwiatów, ile jest kwiatów w pąkach. Układają papierowe kwiaty w donicach według kolorów, tak aby było ich: tyle samo w każdej donicy, o jeden więcej w kolejnych donicach lub o jeden mniej, zgodnie z poleceniem rodzica. Na koniec przyklejają sylwety donic i wybranych kwiatów na kartonie.

Karta Pracy , cz2, nr 27

POWODZENIA!!!!!

 

Język angielski - 30.03. - 03.04. 2020r.

Witam ponownie Krasnale, na ten tydzień proponuję piosenkę o kaczuszkach, posłuchajcie i trenujcie liczenie w języku angielskim:

https://www.youtube.com/watch?v=pZw9veQ76fo

https://supersimple.com/sing-along-with-tobee/five-little-ducks/

Zachęcam również do pokolorowania poniższych malowanek:

five-little-ducks-worksheet-color.pdf

I coś jeszcze dla chętnych średniaków:

five-little-ducks-worksheet-count-circle.pdf

 

https://www.mac.pl/edukacja-przedszkolna/piosenki-olekiada

31.03.2020 r.

TEMAT NA DZIŚ: WIOSENNE POWROTY. Z WIZYTĄ U BOCIANÓW.

Witam serdecznie wszystkie Krasnale i ich Rodziców. Mam nadzieję, że jesteście wyspani i wypoczęci. A więc do dzieła.

1. Ćwiczenia słuchowe – Co to za ptaki?

Na dworze coraz częściej słychać wesoły śpiew ptaków. Posłuchajcie śpiewu niektórych ptaków i dokładnie przyjrzyjcie się,           jak wyglądają.

Bocian (link: https://www.glosy-ptakow.pl/bocian-bialy/ ), jaskółka (link: https://www.youtube.com/watch?v=cWMmzFO7Lhc ),      skowronek (link: https://www.glosy-ptakow.pl/skowronek/) , wilga (link: https://www.glosy-ptakow.pl/wilga/ ),                                   wróbel (link:https://www.glosy-ptakow.pl/wrobel/ ).

2,Zabawa ruchowa "Bociany na łące"

Dzieci naśladują chód bociana po wysokiej trawie (podnoszą nogi wysoko do góry). Od czasu do czasu zatrzymują się, stają       na jednej nodze, wyciągają ręce przed siebie i klaszczą w nie. Naśladują odgłosy wydawane przez bociana, mówią:                     kle, kle, kle. 

3.Zajęcia umuzykalniające przy piosence Zielona wiosna. Nauka melodii i tekstu piosenki.

Dzieci słuchają  piosenki  "Zielona wiosna". Proszę kliknąć w link https://www.mac.pl/edukacja-przedszkolna/piosenki-olekiada,     a następnie odszukać właściwą płytę i piosenkę (OLEK I ADA POZIOM A+, CD 2). Po wysłuchaniu rozmawiamy o piosence:                   -Jakie zwierzęta występują w piosence?                                                                                                                                               -Jakie odgłosy wydają żabki, bociany i wróbelki?                                                                                                                                 -O czym mówiły zwierzątka?

W przypadku problemów z otwarciem powyższego linku do piosenki podaje inny link, pod którym jest dostępna ta sama piosenka: https://www.youtube.com/watch?v=VR50rxz_wGM.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Następnie ponownie odtwarzamy piosenkę, po czym przystępujemy do nauki melodii i tekstu - dzieci powtarzają za rodzicem fragmenty piosenki na zasadzie echa.

Tekst piosenki:   

                                                    Zielona wiosna

                                                                                                                                                                                                                                        I. Nad brzegiem rzeki żabki siedziały                                                                                                                                                     i coś do ucha sobie szeptały.                                                                                                                                                                          Ref.: Kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum,                                                                                                                             kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum.    /bis                                                                               

                           II. Przyleciał bociek, usiadł na płocie                                                                                                                                                       i do drugiego boćka klekoce.                                                                                                                                                                         Ref.: Kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle,                                                                                                                                                  kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle.   /bis                                                                                         

                         III. Wszystko usłyszał mały wróbelek                                                                                                                                                         i przetłumaczył na ptasie trele.                                                                                                                                                                      Ref.: Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir,                                                                                                                                   ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir.      /bis

                         IV. Wiosna, wiosna, znów przyszła wiosna,                                                                                                                                               wiosna, wiosna jest już wśród nas.
 

Tekst piosenki: Zielona_wiosna.docx

4.W bocianim gnieździe – historyjka obrazkowa.   

a.Praca z Kartą pracy, cz. 2, nr 25.

Dzieci:                                                                                                                                                                                                    − oglądają obrazki,                                                                                                                                                                               − opowiadają historyjkę o rodzinie bocianów,                                                                                                                                     − mogą wymyślać inne zakończenie historyjki – Co by było, gdyby...?  (rodzic mówi, że historyjka mogłaby się zakończyć inaczej; pyta: Co by było, gdyby np. z jajek wykluły się inne ptaki? )                                                                                                    − liczą bociany,                                                                                                                                                                                       − pokazują palcem i mówią za osobą dorosłą: pierwszy bocian, drugi bocian...                                                                                 − mogą też pokolorować każdemu bocianowi nogi i dziób na czerwono.
 

b.Rodzic prezentuje ciekawostki na  temat tych ptaków:

Bociany są gatunkiem chronionym w Polsce. Po powrocie z ciepłych krajów zajmują się przebudową starego gniazda lub budują nowe. Po złożeniu jaj (zazwyczaj do 4) samica  na zmianę z samcem  wysiaduje jaja.

-Bociany w gnieździe online (link: https://www.youtube.com/watch?v=T9BXrusZZIw&feature=youtu.be)

-Film edukacyjny: Lulek.tv (link:https://www.youtube.com/watch?v=PMUUm7Xx-Fw)

Miłej zabawy. Pozdrawiam Grażyna Banaszczak

 

Drogie Krasanle dla utrwalenia wiadomości na temat marcowej pogody proponuję uzupełnienie kart pracy nr 20 i 21 oraz  wykonanie pracy plastycznej Karta nr 23 (z wyprawki plastycznej) !!!!!!!
 

 

30.03.2020

Witajcie Krasnale !!!

W tym tygodniu będziemy realizować temat "Wiosenne powroty"

 Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej "Powrót bociana". 

Olek pojechał na kilka dni do babci i dziadka. Pogoda była piękna, a w powietrzu czuło się zapach nadchodzącej wiosny. Nadchodził czas powrotu ptaków, które odleciały do ciepłych krajów. – Widzisz, co jest na dachu stodoły u sąsiada? – zapytał dziadek. – Jakieś gałęzie. Dlaczego są tak wysoko? – zapytał chłopiec. – To jest gniazdo bociana. – Dziadku, tam nikogo nie ma. – Jego mieszkańcy na pewno są teraz na łące i szukają pożywienia. – Szkoda, że nie mamy wysokiej drabiny. Ja bym tam wszedł – powiedział chłopiec. – Mogłyby się nas wystraszyć i opuścić gniazdo. Nie wolno przeszkadzać ptakom. – Nie widać ani jednego bociana. Może zostały w Afryce? – Z pewnością wróciły. Wkrótce z jajek wyklują się małe bocianiątka. A może nawet już się wykluły. – I one też kiedyś odlecą? – Tak, kiedy trochę podrosną i nabiorą sił. – Ja bym tak nie umiał, chociaż już urosłem – stwierdził Olek. – Ja też nie – odparł ze śmiechem dziadek. – Brakuje nam skrzydeł. – I dziobów – dodał chłopiec. Po drodze dziadek opowiadał Olkowi o ptakach, które odlatują przed nastaniem zimy, i wymienił czajki, jerzyki, słowiki, szpaki, skowronki, żurawie, jaskółki i bociany. – Jerzyki? – zdziwił się chłopiec. – Przecież jeże nie latają! – Jerzyki to gatunek ptaków. Tylko nazwa jest podobna, choć inaczej się ją zapisuje. Nagle nad ich głowami przeleciał bocian, a potem drugi. Wylądowały prosto w gnieździe. – Miałeś rację, dziadku! – zachwycił się Olek. – Już są! Skąd wiedziałeś?
– Wczoraj słyszałem ich klekotanie: kle, kle, kle. – Kle, kle, kle! – powtórzył Olek. Po powrocie do domu babcia poczęstowała ich pyszną szarlotką, a kiedy usłyszała historię o bocianach, od razu znalazła kolorową książkę i przeczytała Olkowi wierszyk:

Kle, kle Klekotaniem zbudził bociek

całe gniazdo swoich pociech.

Kle, kle dzwoni w ptasich główkach niczym głośna ciężarówka!

– Znowu tatko tak klekoce, że zarywa boćkom noce?

Czemu tatuś nasz kochany taki dziś rozklekotany?

Bocian skrzydłem dziób zasłania, sen miał nie do wytrzymania!

– Ach, obudźcie mnie już, błagam, bo was chciała połknąć żaba!

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

Rodzic zadaje pytania, dziecko odpowiada pełnym zdaniem:     

- Dokąd pojechał Olek?

- Gdzie miał swoje gniazdo bocian?

- W jaki sposób przychodzą na świat małe bociany?

- Po czym dziadek poznał, że przyleciały bociany?

- Jakie ptaki odlatuja na zimę do ciepłych krajów i wiosną wracają do Polski?

Prezentowanie zdjęć ptaków powracających do nas wiosną.

Rodzicu! jeżeli masz zdjęcia np: czajki, jerzyka, słowika, szpaka, skowronka, żurawia, jaskółki, bociana -  pokaż zdjęcia tych ptaków i podaj ich nazwy.

Dzieci uczą się rozpoznawać ptaki, wskazując wśród zdjęć tego ptaka, którego nazwę poda rodzic. Na każdym zdjęciu wskazują części ptaka wymienione przez rodzica: głowę, dziób, oko, tułów, skrzydła, ogon, nogi. 

Zabawa dydaktyczna "gdzie siedzi ptak?"

Do zabawy można wykorzystać zabawkę - ptaka lub obrazek

Rodzic znajduje w pomieszczeniu miejsca dla ptaka i tam go odkłada. Zadaniem dziecka jest wskazać , gdzie jest ptak (np. na pólce, pod krzesłem, obok.., za.., pod..., nad...).

Karta pracy cz2, nr 25 !!!!!!!

Drodzy Rodzice możecie też pobawić się z dziećmi w zabawy ruchowe

Zabawa ruchowa "Gra w zielone" – tekst popularny. (przedmioty w kolorze zielonym).

Rodzic rozmieszcza w pomieszczeniu różne przedmioty w kolorze zielonym. Pyta: Grasz w zielone? Dzieci odpowiadają: Gram! N.: Masz zielone? Dz.: Mam! Wówczas każde dziecko musi dotknąć jakiegoś przedmiotu w kolorze zielonym.

Zabawa z piłką  (piłka gumowa lub gruby balon).

Dzieci odbijają piłkę od podłoża i recytują rymowankę:

Kipi kasza, kipi groch, lepsza kasza niż ten groch. Bo od grochu boli brzuch, a od kaszy człowiek zdrów.

Jeśli skuszą, to znaczy piłka potoczy się, przekazują ją rodzicowi lub rodzeństwu.

ZADANIE DLA CHĘTNYCH !!!!!!!!

Praca plastyczna "Błyszczące ptaki".

Potrzebne pomoce: dwie płyty CD, klej magic, kolorowe paski papieru, piórka, plastelina.

Dzieci sklejają na końcach kolorowe paski papieru, które będą stanowiły ogon ptaka. Na jednej z płyt, od strony z nadrukiem, przyklejają złożone paski kolorowego papieru (po prawej stronie), a po lewej stronie – trójkątny dziób ptaka. Od dołu – dwa prostokątne paski papieru, które będą nogami. Następnie smarują drugą płytę od strony nadruku i dokładnie przyklejają ją do pierwszej płyty. Po zewnętrznych stronach płyt, w ich środkowej części, przyklejają piórka, które będą skrzydłami ptaka. Następnie lepią dwie małe kuleczki z czarnej plasteliny i przyklejają oczy w okolicy dzioba. Przez otwór w płycie można przewlec żyłkę która posłuzy do zawieszenia ptaka.

Powodzenia!!!!!

30.03.2020

Witam Krasnake! Na popołudniową część zajęć proponuję zabawę konstrukcyjną Budki lęgowe dla ptaków. 

Rodzicu, proszę wyjaśnij, po co ludzie zakładają budki legowe dla ptaków, zaprezentuj ich zdjęcie. Zachęć swoje dziecko do wybudowania budek legowych np. z klocków.

Ćwiczenie słownikowe Lubię ptaki bo....( potrzebne będzie piórko). Rodzic dmucha piórko. Dziecko, kiedy złapie, kładzie je na swojej dłoni i kończy własnymi słowami zdanie: Lubie ptaki bo.....

Zabawa utrwalająca nazwy wybranych ptaków zaprezentowanych w zajeciach wyżej – Jaki to ptak? Rodzic przypomina nazwy wybranych ptaków powracających wiosną na podstawie ich zdjęć, a następnie prezentuje wierszyk B. Szelągowskiej.

Ty teraz powiedz,

jaki to ptak

macha skrzydłami

i robi tak.        

Dzieci powtarzają słowa wierszyka, naśladuje lot ptaka, a na końcu wierszyka podaje dowolną nazwę ptaka. 

I na koniec propozycja zabawy na nudę   ksztalt_do_ksztaltu.pdf

Udanej zabawy, pozdrawiam Katarzyna Kraska

27.03.2020

Witam Krasnale!!!

Wiosenny ogródek to temat na dziś. 

Celem głównym naszego zajęcia jest: wzbudzanie zainteresowania wiosenną przyrodą, rozwijanie zdolności manualnych.

Na początek proponuję zapoznać dzieci z wierszem K. Datkun- Czerniak pt. "Wiosna".

Wiosna w zielonej sukience

nogami bosymi stąpa.

I gdzie stopę stawia,

tam... to chyba czary-

wiosenny kwiat zostawia.

Po spacerze wiosny, świat zmienia się cały.

Ptaki wśród zieleni radośnie śpiewają, 

motyle fruwają, świerszcze cicho grają.

Kwiaty kolorowe wśród traw zakwitają.

Gdyby nie ty, wiosno, i te twoje czary,

to świat byłby pewnie i smutny, i szary.

Dzieci na podstawie wiersza opowiadają jak zmiena się świat kiedy przychodzi WIOSNA.

Karta Pracy cz.2,nr 24

Zabawa matematyczna na podstawie wysluchanego wiersza (Drogi rodzicu przygotuj obrazek, np.tulipana z sześcioma doczepianymi platkami). Rodzic prezentuje  obrazek kwiatka z dwoma płatkami , a dziecko je przelicza, następnie doklada kolejne platki i ponownie je przelicza. Nagle wieje wiatr i rodzic znów zabiera jakąś liczbę płatków , a dziecko przelicza te, które pozostały. Działania można modyfikować zgodnie z możliwościami i zainteresowaniem dzieci. 

Praca plastyczna- "Pisklęta w gnieździe" - do tej pracy będzie potrzebna wyprawka plastyczna, karta 24, szary papier, klej, nożyczki, kredki.  

Dzieci : wycinają nacięte koło i obrazek piskląt , wycinają z szarego papieru paski tworzące gałązki i trawę, z których powstanie gniazdo, przyklejają paski na kole, tworząc gniazdo, kolorują rysunki piskląt i przyklejają je w gnieździe .

Zadanie dla kreatywnych chętnych na nudę 

przeplatamy_-_wszystko_co_mamy_-).pdf

Miłej i Kreatywnej Zabawy !!! Katarzyna Kraska

 

Moje Krasnale!!!

Na koniec tygodnia zapraszam jeszcze do gimnastyki buzi i języka.

Dziś zabawa z głoską "m".

Ćwiczenia słownikowe "Jaka może być wiosna?"

Dzieci odpowiadają na pytanie: Jaka może być wiosna? Podają słowa, które kojarzą im się z wiosną. N. zapisuje podane przez dzieci przykłady, np.: radosna, ciepła, deszczowa, miła, kolorowa, świeża, pachnąca, zielona, kwitnąca, słoneczna, przyjemna.

Ćwiczenia oddechowe "Dwa wiatry".

Potrzebne będą: kawałki zielonej bibuły, nożyczki.

Rodzic daje dzieciom kawałki zielonej bibuły i prosi, aby ją nacięło, tnąc wąskie paseczki, tworząc w ten sposób trawę.

Przypominam o prawidłowym torze oddechowym: wciąganie powietrza nosem, a wypuszczanie ustami.

Następnie dzieci dmuchają na swoje trawy, na zmianę: lekkim strumieniem powietrza (mały wiatr) i silnym strumieniem powietrza (silny wiatr).

 Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę

Podlewamy kwiatki – pompujemy wodę do konewki, dzieci unoszą język do góry, w stronę nosa, opuszczają go w stronę brody, a następnie obie wargi wysuwają do przodu.

Bocian – dzieci wysuwają wargi mocno do przodu, naśladują dziób bociana, następnie otwierają szeroko wargi i je zamykają.

Żaba – żaba schowała się przed bocianem pod liściem i uśmiecha się szeroko – dzieci szeroko rozciągają wargi, potem uśmiechają się i ściągają wargi.

Kukułka – dzieci ściągają wargi do przodu i naśladują kukułkę – mówią: ku, ku, ku, ku.

Wiosenne porządki – przy szeroko otwartej jamie ustnej język wymiata wszelkie zakamarki: wędruje za górne i za dolne zęby.

 Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski" m". 

Pomocne będą małe lusterka dla dziecka.

Rodzic objaśnia i pokazuje dziecku prawidłową artykulację głoski "m".

Rodzicu!! Głoska "m" jest głoską dwuwargową, dźwięczną i nosową. Powstaje przez zbliżenie do siebie obu warg, a powietrze przechodzi przez nos. dlatego  zwracalj uwagę, aby przy głosce "m" nie wybrzmiewała dodatkowo głoska "y".

Dzieci powtarzają za rodzicem głoskę "m", naśladując mruczenie kota. 

Ćwiczenia słuchu fonematycznego: wyszukiwanie słów, które zaczynają się / kończą głoską "m", podział tych słów na sylaby (np. dziecko może układać tyle klocków z ilu sylab składa się dane słowo); układanie prostych zdań ze słowem na głoskę "m".

Miłej zabawy i udanego weekendu!!!

Marzena Rydz

 

26.03.2020

Witam Krasale!!!!

Na dziś proponuję ćwiczenia słuchowe "Co to?"

Rodzic wypowiada sylabami słowa kojarzące się z wiosną (np.: słoń-ce, tu-li-pan, kwia-ty itp.). Zadaniem dziecka jest połączenie słów w całość. 

Opowiadanie o obrazku.

Drogi Rodzicu jeżeli posiadasz jakieś albumy przyrodnicze, książki z ilustracjami to zaproponuj dziecku opowiadanie o obrazku.

Dziecko opowiadaja, po czym można poznać, że na omawianym obrazku jest przedstawiona wiosna (kwiaty, ubiór dzieci itp.).

Bardzo proszę, aby dzieci wypowiadały się pełnym zdaniem!!!

Działania praktyczne - zakładanie wiosennej hodowli

Potrzebne będą: ziemia, pojemnik, sadzonka/nasionka (pracę można rozłożyć na 2-3 dni)

Do dowolnego pojemnika lub kilku dziecko wsypuje trochę ziemi, a następnie wybiera, co będzie w nich sadzić/siać. Kolejnym krokiem jest ponowne uzupełnienie pojemników ziemią i podlanie.

Ważne, aby wspólnie przypomnieć sobie, co jest potrzebne roślinie do wzrastania (powietrze, woda, ziemia, odpowiednia temperatura).

Dziecko może dowolnie ozdobić pojemniki – tak aby wiedziało, jaka roślinka jest w danym pojemniku lub też może wykonać tabliczkę przedstawiającą daną roślinę.

Do pracy Krasnale!!!

Na zakończenie proponuję masażyk relaksacyjny "Podmuch wiosny".

Usiądzicie w parach (jedno za drugim). Podczas odtwarzania dowolnej muzyki relaksacyjnej wykonujcie dowolne ruchy na plecach partnera (głaskanie, delikane stukanie, drapanie itp.). Następnie zamieniamy się rolami.

26.03.2020

Zadanie na miesiąc marzec: Kreatywna Pisanka.

Niestety w zaistniałej sytuacji, zaplanowane warsztaty z rodzicami nie odbędą się. Szanowni Panstwo w zwiazku z tym prosimy o wsparcie w realizacji marcowego zadania, w ramach Projektu Kreatywny Przedszkolak, w którym bierzemy udział. Techniki oraz format pracy dowolny. Mile widziane prace przestrzenne, robione przez dzieci z wsparciem rodziców  Prosimy o wstawianie zdjęć z realizacji zadania na grupie KRASNALE. 

W poniższym linku znajdziecie Państwo inspiracje na wielkanocne pisanki i prace plastyczne, które  mogą być super okazją dla dzieci do kreatywnego spedzania czasu i przepiękna dekoracją waszych domów. 

http://dobrzesiebaw.pl/wielkanocne-prace-plastyczne-dla-dzieci-pisanki/

Zadanie na dziś (do realizacji zadania można wykorzystać rózne przedmioty np. patyczki, wykałaczki, kredki, patyczki itp.) :

obraz_z_patyczkow(1).pdf

 

25.03.2020

Witam Krasnale !!!!

Na dziś proponuję rozmowę z rodzicami na temat zmian zachodzących w przyrodzie o oparciu o opowiadanie "Witaj, wiosno!". Może uda Wam się rozwiązać zagadkę:

Wracają ptaki z daleka i kwiatki kiełkują wokoło,

nadchodzi pora radosna, bo właśnie zaczyna się ..... WIOSNA.

Karta Pracy, cz2, nr 22-23

Być może spróbujecie wraz z rodzicami nauczyć się na pamięć wiersza B. Szelągowskiej "Kotki i kotki"

Mleka nie piją i nie biegają.

I - jak to kotki - futerka mają.

Lecz dziwna sprawa - na drzewie rosną:

szare, puchate... i tylko wiosną!

Patrzecie - na stole wazon z baziami!

A gdzie są kotki? Zgadnijcie sami!

Zabawa plastyczna "Wiosenne Kotki"

Na kolorowej kartce namaluj/naklej z kolorowego papieru gałęzie wiosenej wierzby, doklej do nich bazie używając róznorodnych materiałów wg własnego pomysłu

Wesołej zabawy!!!!

 

Język angielski

Witam Krasnale, na ten tydzień proponuję zabawę:

- z naszą piosenką na przywitanie, którą na pewno pamiętacie :"Hellow, hellow"

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

- z ostatnio poznaną piosenką "If you're happy" - piosenką o nastrojach

https://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw

- z piosenką, z którą często bawiliśmy się na zakończenie zajęć

https://www.youtube.com/watch?v=fPMjnlTEZwU

Udanej zabawy, pozdrawiam Joanna Sady