Dzień dobry!

Wtorek, 30 czerwca 2020r.

Propozycje zajęć na dziś:

1. Układanie puzzli – Części drzewa. Dla każdego dziecka: obrazek drzewa: liściastego lub iglastego (w całości oraz pocięty na 3 części: korzenie, pień, korona drzewa), kartka papieru, klej. R. daje każdemu dziecku w kopercie obrazek drzewa podzielony na części: korzenie, pień, korona drzewa. Zadaniem dziecka jest ułożyć drzewo we właściwy sposób

   i przykleić obrazek na kartce. Potem ma określić, jakie to jest drzewo: liściaste czy iglaste.

2. Ćwiczenia oddechowe Liście. Liść dla każdego dziecka. R. rozdaje dzieciom liście. Dzieci kładą je na dłoni, wciągają powietrze nosem. Wypuszczając powietrze ustami, starają się zdmuchnąć liść jak najdalej się da. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

3. Zabawa ruchowa Taniec drzew. Odtwarzacz CD, nagranie spokojnej melodii. R. staje przed dziećmi stojącymi w rozsypce. Podczas nagrania spokojnej muzyki pokazuje ruchy do naśladowania i je komentuje.

   • Drzewa powoli rosną – dzieci kucają, podnoszą się z rękami uniesionymi nad głową
   i z połączonymi dłońmi.

   • Drzewa poruszają gałęziami – dzieci opuszczają ręce, lekko odchylają je na boki i obracają dłonie w nadgarstkach.

   • Wiatr przechyla małe drzewka – dzieci przechylają się w jedną i w drugą stronę.

   • Wyrosła piękna korona drzewa – dzieci unoszą w górę ręce i lekko nimi poruszają.

   • Drzewa tańczą na wietrze i pochylają się do słońca – dzieci wznoszą ugięte lekko
   w łokciach ręce i łączą koniuszkami palców (tworzą koronę drzewa), skręcają się lekko
   w prawo i w lewo, pochylają i prostują w rytm muzyki. Jest to okazja do uwrażliwiania
   i  rozwijania umiejętności reagowania ruchem na muzykę.

4. Rysowanie bez odrywania kredki od kartki na temat: Drzewa. Kredki, arkusz brystolu. R. przygotowuje na arkuszu wzór przedstawiający schematycznie rząd drzew (pień i korona) połączonych na dole linią falistą. Dzieci kolejno podchodzą i próbują rysować po śladzie bez odrywania kredki od kartki. Podczas tej zabawy dzieci rozwijają drobne ruchy rąk.

5. Zabawa Jak spędzać czas wolny w lesie? Dzieci siedzą i kończą zdanie lub pokazują ruchem jego zakończenie: W lesie można… (obserwować przyrodę, fotografować ją i filmować, wsłuchiwać się w śpiew ptaków, odpoczywać, uprawiać sport, zbierać owoce leśne, wąchać kwiaty).

Pozdrawiam

Paulina Wójcik

Na popołudnie proponuję:

1. Domino obrazkowe. Zadaniem dziecka jest połączyć z sobą kolejne elementy tak, by dana ilustracja łączyła się ze swoim cieniem.

Zalacznik_____wakacyjne_domino_obrazkowe.pdf

2. Rysowanie na piasku

Życzę wszystkim Misiom samych słonecznych dni, pełnych niezapomnianych przygód,                                                        a przede wszystkim bezpiecznych wakacji- Katarzyna Kraska

29.06.2020r. poniedziałek

Witam Misie!

Propozycje zajęć na dziś:

1. Oglądanie okazów przyrody przez lupę. Liście, gałęzie drzew: liściastego i iglastego, szyszki, kora, lupy. R.
2. pokazuje takie okazy przyrody, jak: liście, gałązki: drzewa liściastego i drzewa iglastego, szyszki, kora. Dzieci oglądają je przez lupę, dotykają ich, wąchają je, nazywają. Razem z R. rozmawiają, jakie one są: duże, małe, chropowate, gładkie, twarde, miękkie.
3. Ćwiczenia logopedyczne. Lusterko dla każdego dziecka. R. rozdaje dzieciom lusterka, demonstruje ćwiczenia, powtarzając je kilkakrotnie:

• Język jedzie do lasu na koniku – dzieci naśladują kląskanie językiem z jednoczesnym poruszaniem wargami (ściągnięcie warg i ich rozciągnięcie).

• W lesie język rozejrzał się dookoła – dzieci wykonują ruch oblizywania warg, najpierw w prawą,

a potem w lewą stronę.

• Zobaczył małe fioletowe kwiatuszki i je powąchał – dzieci wykonują wdech nosem i wydech ustami.

• Spojrzał w górę, skąd dobiegało pukanie dzięcioła – dzieci uderzają czubkiem języka za górnymi zębami.

• Spojrzał w dół – dzieci wyciągają język na brodę – zobaczył czerwonego muchomora z białymi kropkami i zaczął je liczyć – dzieci dotykają językiem każdego zęba.

 

3. Zabawa ruchowa Drzewa. R. gra na tamburynie/grzechotce/klaszcze, a dzieci poruszają się swobodnie po sali. Na hasło R.: Wiatr – dzieci zatrzymują się. Są drzewami, unoszą ręce do góry
    i poruszają nimi jak gałęziami.
4. Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Jeż i lis. Dzieci powoli poruszają się na czworakach po sali jak jeże. Na hasło R.: Uwaga, lis!, jeże zwijają się w kulkę. Gdy R. zacznie grać na grzechotce/klaskać, dzieci – jeże mogą się poruszać po sali.
5. Słuchanie muzyki relaksacyjnej (odgłosów lasu i śpiewu ptaków). Dzieci leżą na dywanie

z zamkniętymi oczami, słuchają muzyki relaksacyjnej. Na koniec R. pyta, dokąd przeniosła dzieci ta muzyka, z jakim miejscem im się skojarzyła.

Pozdrawiam

Paulina Wójcik

Na popołudnie proponuję

1.Opowieść ruchowa.

R. rozpoczyna opowiadanie. Dziecko obrazuje tekst.

Zamykamy na chwilę oczy. Są wakacje. (naśladuje głos fal, wypowiadają zgłoski: szuuuuuu)

 Jesteśmy nad morzem. Szumią morskie fale. (równocześnie rysuje w powietrzu fale)

 Małe fale – szumią cicho. (naśladuje szum fal cichym głosem),

Duże fale – szumią głośno. (naśladuje szum fal donośnym głosem)

 Teraz wchodzimy do morza. (wykonuje ruchy zgodnie z opowieścią R.) 

 Skaczemy przez fale. (wykonuje mały wyskok w górę)

 Uwaga! Mała fala. Teraz zbliża się duża fala. (wykonuje wysoki wyskok w górę)

 Pływamy w morzu. (kładzie się na brzuchu, naśladuje pływanie)

 Trochę jesteśmy zmęczeni. (kładzie się na plecach i zamyka oczy)

 Wychodzimy na brzeg i przez chwilę odpoczywamy. Leżymy na ciepłym piasku i słuchamy głosów mew. Czas wyruszyć w góry. Zdobywamy wysokie szczyty. (wstaje, miarowo oddycha, wykonuje ciężkie kroki)

W górach można spotkać echo, echo, echo… (powtarza słowo: echo, wypowiadane przez R.)

2. Składanka - Łódka Origami       https://www.youtube.com/watch?v=crL4mL_HnK8

Pełnych radości i bezpiecznych zabaw wakacyjnych życzy G.Banaszczak

Dzień dobry!

26.06.2020r. piątek

Do_zobaczenia_po_wakacjach.pdf

Katarzyna Janiec

Dzień dobry!

Piątek, 26 czerwca 2020r.

Temat: Do zobaczenia po wakacjach!

 

 

Kochane Misie! Życzę Wam udanego i bezpiecznego wypoczynku, wielu fantastycznych przygód, niezapomnianych wrażeń i pięknej pogody! Gratuluję postępów – wspaniale pracowaliście w przedszkolu i w domu.

Drodzy Rodzice! Wam również życzę odpoczynku, dziękuję za całoroczną współpracę
i wsparcie. Mam nadzieję, że we wrześniu będziemy mogli się spotkać w przedszkolu :-) Pozdrawiam serdecznie!

Paulina Wójcik

 

Na popołudnie proponuję:

1. Spacer po okolicy. Podczas spaceru R. prosi, aby dzieci spróbowały wskazać w przyrodzie (drzewa, krzewy…) różnice, jakie zaszły od czasu, kiedy szły po raz pierwszy do przedszkola, do teraz.

2. Zabawy ruchowe inspirowane przez dzieci, z zastosowaniem sprzętu terenowego. R. przypomina zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas korzystania z urządzeń.

3. Kolorowanie kolorowanek. Dla każdego dziecka: kolorowanka o tematyce wakacyjnej, kredki. R. rozdaje kolorowanki i przypomina o starannym i dokładnym wykonaniu prac.

4. Słuchanie piosenek o wakacjach, np. dostępne na stronach:

   https://chomikuj.pl/dorotakow62/Lato+-+piosenki/05.Wakacyjna+wyliczanka,2505130756.mp3(audio)

 

https://www.youtube.com/watch?time_continue=55&v=W4RHyjQLfCM&feature=emb_logo

Paulina Wójcik

Miło nam poinformować, że nasze przedszkole otrzymało certyfikat
"Kubusiowi Przyjaciele Natury"

 

 

 

 

Dzień dobry!

Czwartek, 25.06.2020r.

Temat: Bezpiecznie nad wodą.

1. Kolorowanka Żaglówka. Dla każdego dziecka: kolorowanka przedstawiająca żaglówkę, kredki. Dzieci kolorują rysunek żaglówki według własnego pomysłu.
2. Rozmowa na temat przyjaźni zawartych w przedszkolu. R. prosi kolejne dzieci, by odpowiedziały na pytanie:

Z kim popłynąłbyś żaglówką w wakacyjny rejs? lub Kogo z grupy zabrałbyś w wakacyjny rejs żaglówką?

3. Ćwiczenia oddechowe Która żaglówka popłynie dalej? Kartki papieru. Dzieci zgniatają kartki, tworząc kulki. Następnie parami ustawiają żaglówki na krawędzi stolika i mocno dmuchają. Wygrywają osoby, których żaglówki popłyną jak najdalej.
4. Rozmowa na temat zasad bezpiecznego przebywania nad wodą. Można skorzystać z filmu na stronie:

https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

5. R. prosi dzieci, aby powiedziały, jak należy zachowywać się nad wodą. Dzieci odpowiadają na pytanie: Czego nie wolno robić nad wodą? (np. wchodzić samodzielnie do wody bez opieki rodziców, oddalać się od rodziców, kąpać się w głębokiej wodzie, gdy ktoś nie umie pływać). Dzieci dzielą się również swoimi doświadczeniami, jak można spędzać czas nad wodą (np. budować zamki z piasku, łowić ryby, kopać dołki, pływać na strzeżonym przez ratownika kąpielisku lub popłynąć statkiem.
6. Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski cz. Lusterko dla każdego dziecka. R. objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski cz. Dzieci powtarzają za R. głoskę cz; kontrolując w lusterku pracę języka. Głoska cz powstaje przez uniesienie języka za górne zęby, do wałka dziąsłowego, z jednoczesnym zwarciem zębów i wysunięciem zaokrąglonych warg do przodu.
7. Ćwiczenia grafomotoryczne Tory pociągu. Długie arkusze papieru, kredki. R. rysuje szyny, a dzieci kreślą między nimi linie pionowe, czyli podkłady, jednocześnie wymawiając sylaby: cza, czo, cze, czu, czy.

Pozdrawiam

Paulina Wójcik

 

Dzień dobry!

Czwartek, 25.06.2020r.

Zajęcia popołudniowe: Bezpieczne_wakacje_Misie.pdf

Katarzyna Janiec

Dzień dobry!

Język angielski - Fruits

Na ostatni tydzień nauki angielskiego proponuję naukę nazw owoców:

https://www.youtube.com/watch?v=VpPk8Os2dGE

Dziękuję Misiom i Wam Rodzice za ten rok szkolny. Dziękuję za wytrwałą pracę i naukę z dzieckiem w domu. Życzę dzieciom odpoczynku, swobodnej i bezpiecznej zabawy, ciekawych wycieczek oraz spędzania jak najwięcej czasu na świeżym powietrzu.

Udanych wakacji!!!

J.Sady

Środa, 24.06.2020r.

Temat: Ahoj, przygodo!

 

1. Zabawa na powitanie Ahoj, przygodo! R. zaprasza wszystkie dzieci na morską wyprawę. Wita się z członkami swojej załogi marynarskim zawołaniem: Ahoj! Wszyscy uczestnicy powtarzają kolejno: Ahoj, przygodo! i przybijają z R. żółwika.

2. Zabawa naśladowcza Cisza na morzu. Dzieci siedzą w kole i powtarzają popularną rymowankę: Cisza na morzu, wicher dmie. Ten bałwan morski, kto pierwszy odezwie się. Naśladują gesty R. bez hałasowania i głośnych rozmów. Dzieci: Wciągają żagle na maszt – przekładają dłonie zaciśnięte w pięści jedna na drugą, wyglądają lądu z bocianiego gniazda – przykładają dłoń do czoła i rozglądają się, szorują pokład – wykonują rękami ruchy posuwiste po podłodze. itp.

3. Trzylatki - Karta pracy, cz. 2, nr 21. Dzieci: czytają razem z R. tekst wyrazowo-obrazkowy poprzez dopowiadanie nazw obrazków, kolorują wodę i łódki. Czterolatek: karta pracy, cz. 2, nr 61 Dzieci: − czytają razem R. tekst wyrazowo-obrazkowy poprzez dopowiadanie nazw obrazków, nazywają przedmioty i określają, czy kojarzą im się z wakacjami.

4. Zabawa Jedzie pociąg. Gwizdek. Dzieci ustawiają się w różnych miejscach w ogrodzie przedszkolnym. Dwoje dzieci, lokomotywa i wagonik, trzyma się za ramiona i podjeżdża do kolejnych uczestników, zabierając je w podróż. Zabawa kończy się, gdy wszystkie dzieci dołączą do pociągu. R. gwizdkiem sygnalizuje odjazd z każdej stacji.

5. Zabawa ruchowa z elementem celowania – Kto potrafi trafić? Piłka. Dzieci celują piłką do kosza zawieszonego niewysoko, np. na drabinkach. Każde dziecko ma 5 rzutów, a za każdy celny rzut otrzymuje 1 punkt. Kto zdobędzie 5 punktów, zwycięża. Można przygotować drobny upominek dla zwycięzcy.

   Pozdrawiam

   Paulina Wójcik

 

Dzień dobry!

Wtorek, 23 czerwca 2020r.

Temat: Wakacyjne wycieczki.

 

1. Zabawa ortofoniczna Wakacyjna wycieczka.

Przed wysłuchaniem opowiadania dzieci wspólnie z N. ustalają, jakie odgłosy wydają: samochód (sz, sz, sz), pociąg (tu, tu, tu), rzeka (plum, plum, plum), ptaki (fiu, fiu, fiu), osa (bzz, bzz, bzz), dzieci (ha, ha, ha), krowa (mu, mu, mu). W trakcie opowiadania dzieci naśladują te odgłosy.

Pewnego letniego wieczoru Ada i Olek wraz z rodzicami ustalili, że następnego dnia wybiorą się na wycieczkę rowerową za miasto. Ada aż podskoczyła z radości i od razu pobiegła spakować swój mały, podręczny plecaczek. Włożyła do niego okrągłe jabłuszko, soczystą gruszkę i swojego małego pluszowego misia. Następnego poranka nie trzeba było długo budzić dzieci, bo już z samego rana Olek był gotowy do drogi, a razem z nim Ada i jej mały podręczny plecaczek. Tata wystawił rowery, mama przygotowała kanapki i picie, a dzieci założyły kaski ochronne na głowy, i wszyscy ruszyli w drogę. Początkowo jechali ścieżką rowerową przez miasto wzdłuż ruchliwej ulicy. Słychać było szum przejeżdżających samochodów (sz, sz, sz). Zatrzymali się przy przejeździe kolejowym, ponieważ szlaban był zamknięty i właśnie przejeżdżał pociąg (tu, tu, tu). Pojechali dalej wzdłuż rzeki (plum, plum, plum), coraz bardziej oddalając się od zabudowań. Z daleka widać było pole, na którym pasły się krowy (mu, mu, mu). Dalej rozciągała się łąka, przy której rodzina zrobiła sobie postój. Tata rozłożył koc, mama wyjęła kanapki i picie, a Ada wyjęła z plecaka małego pluszowego misia, okrągłe jabłko i soczystą gruszkę. W oddali słychać było śpiew ptaków (fiu, fiu, fiu) i bzyczenie os (bzz, bzz, bzz). Ada zjadła soczystą gruszkę, a okrągłe jabłko oddała Olkowi. Potem spakowała misia do plecaka i całą czwórką wrócili do domu. Miło było spędzać czas z rodzicami, ale trochę już tęsknili za radosnymi okrzykami swoich koleżanek i kolegów w przedszkolu (ha, ha, ha).

2. • Pożegnanie z Olkiem i Adą (na podstawie ilustracji w książce). Książka (s. 80) dla każdego dziecka. Dzieci opowiadają, co widzą na ilustracji. R. czyta tekst.
3. Otwieramy podręcznik dostępny na stronie: https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-4l-kp-cz2.pdf
4. Otwieramy go na stronie 49 (do druku 51 - nie trzeba drukować, oglądamy ilustrację i opowiadamy, co Lenka lubi robić
   z tatą; następnie dziecko rysuje, co lubi robić z tatą.
5. Dla chętnych - karta pracy do druku z podręcznika dostępnego na podanej w punkcie 3 stronie - strona 47 (do druku 49).

Miłego Dnia Taty :-) 

Pozdrawiam, Paulina Wójcik

 

Na popołudniową zabawę proponuję:

1. Zapraszam do wspólnej gimnastyki

 

2. Nauka wiersza dla Taty B. Szelęgowska

Mój tata wszystko potrafi.
Mój tata jest taki duży.
Przy nim się czuję bezpieczna,
nie boję się nawet burzy.
 

3. Praca plastyczna "Laurka dla Taty"(instrukcja w pliku)

https://youtu.be/yg11IN_7biQ

Pozdrawiam, Katarzyna Kraska

 

Dzień dobry!
Poniedziałek, 22 czerwca 2020r.
Temat: Wakacyjne wędrówki.

1. Zabawa plastyczna Kolorowe kulki. Okrągłe waciki, farby plakatowe, woda, kubeczki, cerata, pipety lub małe strzykawki. R. przygotowuje stanowisko pracy: rozkłada na ceracie okrągłe waciki. Dzieci dodają do kubeczków z wodą farbę plakatową
i mieszają, a następnie za pomocą pipety/ małej strzykawki lub łyżeczki barwią waciki na różne kolory. Będą to kulki lodów. Gotowe prace R. pozostawia w słonecznym miejscu do wyschnięcia.
 2. Zabawa matematyczna Lodowe kulki. Wycięte z papieru trójkątne wafle lodowe, plastikowe nakrętki do butelek (w różnych kolorach). Dzieci losują wafelki wycięte z papieru kolorowego. Na każdym z nich są narysowane śniegowe gwiazdki (od 1 do 4 dla 3-latków, od 1 do 5 dla 4-latków). Dzieci liczą, ile jest gwiazdek, wybierają nakrętki i układają z nich tyle lodowych kulek, ile jest gwiazdek na wafelku. Określają kolory lodowych kulek. Po zabawie wykorzystujemy wycięte z papieru trójkątne wafle lodowe i na osobnej kartce przyklejamy wafelek i pomalowane wcześniej waciki tak, aby powstała porcja lodów. Można udekorować polewą, np. z kleju i brokatu.
3. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Lusterko dla każdego dziecka. R. demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie. Język przyjechał na wakacje nad morze. Bardzo się zdziwił, gdyż po raz pierwszy w życiu je zobaczył (dzieci wysuwają wargi do przodu: oooo). Nie spodziewał się, że jest takie duże (dzieci wysuwają język do góry, w stronę nosa, a potem do dołu, w stronę brody) i takie szerokie (dzieci przesuwają język od jednego do drugiego kącika ust). Wskoczył do wody i przeskakiwał przez fale (dzieci przesuwają język od górnych do dolnych zębów). Zobaczył wśród nich pływające rybki (dzieci wysuwają wargi mocno do przodu). Potem rozłożył sobie kocyk (dzieci wędrują językiem po podniebieniu od górnych zębów w stronę gardła) i leżał nieruchomo (dzieci kładą język na dole jamy ustnej, czubek
i boki języka dotykają dolnych zębów). Później poszedł grać w siatkówkę plażową (dzieci odbijają czubek języka w różnych miejscach od podniebienia).
4. Słuchanie wiersza A. Widzowskiej Wakacje. Książka (s. 76–77) dla każdego dziecka. Dzieci siadają na dywanie. R. rozdaje książki i zaprasza do wysłuchania wiersza. Czytając wiersz, prezentuje ilustracje do niego.

Kiedy nam buzie ogrzewa lato,
czas na przygody z mamą i tatą.
Czekają góry, pachnące łąki,
morze i plaża, konie, biedronki!

Gdy my będziemy się pluskać w rzekach,
przedszkole na nas grzecznie poczeka,
odpoczną w ciszy lalki,
zabawki, dwie karuzele, miś i huśtawki.

 Chętnie wrócimy do naszej pani
z wakacyjnymi opowieściami
o sarnach w lesie, o rybkach w morzu
i ptasich gniazdkach ukrytych w zbożu.

Będziemy liczyć białe muszelki,
poznamy nowe, ważne literki,
a ten, kto butów sam nie sznuruje,
w mig się nauczy! Ja już sznuruję!

• Rozmowa kierowana na podstawie wiersza i ilustracji w książce. R. zadaje pytania: – Co robili Ada i Olek z rodzicami w górach? – Co robili Ada i Olek z rodzicami nad morzem? – Dokąd możemy pojechać na wakacje? – Co się będzie działo w przedszkolu podczas wakacji? – Czego możemy się nauczyć w czasie wakacji?
Pozdrawiam,
Paulina Wójcik

Witam serdecznie Misie!

1.Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej "Lody".  

Śmietankowe, owocowe… Doskonałe dla ochłody. Kiedy upał jest na dworze, każdy lubi lizać… (lody) 

 2.Zapraszam w ramach Warsztatów Kulinarnych do wykonania pomarańczowych lodów sorbetowych. 

Sok pomarańczowy (100% naturalny), dla dziecka: mały kubeczek jednorazowy lub foremka do lodów, patyczek. Dziecko nalewa do kubeczków sok, starając się go nie rozlać. R. wstawia kubeczki do lodówki. Po około 30 minutach, kiedy sok już lekko się zmrozi, R. wyjmuje kubeczki, a dziecko wkłada do nich patyczki. R. znów wstawia je do zamrażarki na 2 lub 3 godziny.

3.Ćwiczenia małej motoryki – "W lodziarni".

Waciki kosmetyczne, pęseta lub szczypce kuchenne, kostka do gry, kubeczki 

Dziecko rzuca kostką, liczy, ile oczek wskazała. Wkłada do kubeczków, za pomocą pęsety lub szczypiec, tyle kulek z wacików kosmetycznych, ile oczek wskazała kostka. Jeśli wskaże sześć, dzieci rzucają jeszcze raz kostką (bez przeliczania).

4. Rysujemy lody

https://www.youtube.com/watch?v=MfFLTtip5iY

Bawcie się dobrze. Grażyna Banaszczak

 

UWAGA

 

Informujemy, że od dnia 09.06.2020r. zwiększa się liczebność grupy przedszkolnej
do 14 osób.

Jednocześnie ogłaszamy nabór do przedszkola na grupę w lipcu i w sierpniu 2020r. Deklaracje będą przyjmowane w terminie od 15.06 do 19.06.2020r. Deklaracje są do pobrania w Sekretariacie Szkoły.

Piątek, 19 czerwca 2020r.

Tecza_Misie(1).pdf  Katarzyna Janiec

 

Propozycje zajęć popołudniowych:

 

1. „Czerwone balony” – zabawy ruchowe z wykorzystaniem czerwonych balonów
   -„Taniec z balonikiem” – spontaniczna zabawa z balonami przy dowolnej muzyce.
   -Balonikowe buźki” – malowanie mazakami na balonach: oczu, ust, nosa wg pomysłu dzieci.
   „Wariacje z balonami” – zabawy oddechowe. Dzieci nabierają powietrze do buzi i napełniają policzki – udają napompowany balon. Następnie wypuszczają powietrze również ustami. Na koniec samodzielnie dmuchają balony. R. pomaga dzieciom zawiązywać je tak, aby nie uciekało z nich powietrze.

2. „Balonik” – popularna i tradycyjna zabawa integracyjna.

3. „Do czego potrzebna jest znajomość kolorów?” – zabawa dydaktyczna. R. czyta dzieciom wiersz:

   Światełko Iwona Salach

   
   Przez ulicę idą dzieci, gdy zielone światło świeci.

   Kiedy żółte się zapali, uważają nawet mali.

   Gdy zobaczysz zaś czerwone, czekaj grzecznie na (zielone).

   
   Po wysłuchaniu utworu R. zadaje pytania dotyczące treści: Przy jakim świetle można przejść przez ulicę?; Przy jakim świetle należy stać i nie wolno przechodzić przez ulicę?; Do czego potrzebna nam znajomość kolorów?

4. „Czerwone – stój, zielone – idź” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci poruszają się po pomieszczeniu w dowolnych kierunkach, do wygrywanego przez R. rytmu – podskoki, bieg. Na hasło: Czerwone – zatrzymują się; na hasło: Zielone – dalej biegają. Potem zadaniem dzieci jest odpowiednie zareagowanie na sygnał wzrokowy – zielone lub czerwone koło. Y

5. „Kolory” – zabawa zręcznościowa. Dzieci stoją na obwodzie koła. R. stoi w środku, rzuca piłkę do każdego dziecka, wypowiadając nazwę koloru – zadaniem dzieci jest złapać piłkę na wszystkie kolory, oprócz koloru czerwonego. Ten, kto nie złapie piłki na inny kolor, bądź złapie na kolor czerwony– oddaje fant i musi go wykupić, śpiewając piosenkę.

Pozdrawiam, Paulina Wójcik

Język angielski - Open - shut

W tym tygodniu zapraszam do zabawy z piosenką o przeciwieństwach:

Piosenka - https://supersimple.com/song/open-shut-them/

Karta pracy - open-shut-them-worksheet-match-bw.pdf

Dzień dobry!

Czwartek, 18 czerwca 2020r.

Temat: Wakacyjne podróże

 

1. Idą krasnoludki – zabawy paluszkowe do wiersza M. Barańskiej.

    

   Idą, idą, idą, idą, Idą sobie krasnoludki:                              Dorosły kroczy palcem wskazującym i środkowym po przedramieniu ręki dziecka.

    

   Pierwszy, drugi, trzeci, czwarty,

   A na końcu ten malutki.                                                         Dotyka palcem wskazującym kolejnych palców dłoni dziecka, zaczynając od kciuka.

   Dokąd idą? Do łóżeczka,

   Bo tam czeka już bajeczka.                                           Chwyta dłoń dziecka i umieszcza ją we wnętrzu swojej dłoni

2. Zabawy ruchowe

   – ,,W góry lub nad morze”. Dzieci swobodnie maszerują po pokoju lub placu zabaw. Na hasło R. W góry! dzieci naśladują marsz po górach lub wspinaczkę (wysoko unoszą kolana i wyciągają ręce w górę). Na hasło: Nad morze! dzieci naśladują ruchy pływania.

   – ,,Kolory” – R. rozkłada w całej sali kolorowe – szarfy lub inne przedmioty po kilka danego koloru (żółty, zielony, niebieski, czerwony) – dzieci chodzą na czworakach. R. wypowiada nazwę koloru. Zadaniem dzieci jest znaleźć szarfę
   w tym kolorze i stanąć na niej.

3. – ,,Pakujemy się na biwak” – zabawa uspokajająca. Uczestnicy siedzą skrzyżnie w kole (plecy proste, dłonie na kolanach). Każde dziecko, po kolei, wymienia jedną rzecz, którą należy zabrać na biwak do lasu. Przedmioty wymieniane przez dzieci nie powinny się powtarzać.

4. „Co jest żółte?” – zabawa słownikowa. R. zadaje dzieciom pytanie: Co jest żółte? Dzieci opowiadają, co kojarzy się im
   z tym kolorem. Można wykorzystać również różne obrazki naprowadzające dzieci. 

5. „Duże – małe” – zabawa dydaktyczna. R. przygotowuje różne przedmioty, w tym przedmioty w kolorze żółtym. Dzieci najpierw nazywają rzeczy, później wyklaskują nazwy tych rzeczy, a na końcu klasyfikują je pod względem wielkości
   i używają pojęć: mały, duży, oraz pod względem wielkości i koloru: np. mały i żółty.

6. Żółty obrazek” – malowanie żółtą farbą plakatową wg pomysłu dzieci.

7. „Kolory” – zabawa zręcznościowa. Dzieci stoją. R. rzuca piłkę do każdego dziecka, wypowiadając nazwę koloru – zadaniem dzieci jest złapać piłkę na wszystkie kolory, oprócz koloru żółtego. Ten, kto nie złapie na inny kolor, bądź złapie na kolor żółty – oddaje fant i musi go wykupić, śpiewając piosenkę albo klęka na jedno kolanko i może wstać po prawidłowym wykonaniu zadania w kolejnej rundzie.

8. Ćwiczenie grafomotoryczne dla chętnych jest dostępne do druku (str. w książce 40, do druku 42) na stronie:

   https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-4l-kp-cz2.pdf

Pozdrawiam

Paulina Wójcik

Zajęcia popołudniowe: Lato_Misie.pdf     lato-129-d248(1).pdf

Katarzyna Janiec

Dzień dobry!

Środa, 17 czerwca 2020r.

Temat: Wakacje

 

1. Zabawa dydaktyczna Co warto zabrać na wakacje? Plecak, lornetka, okulary przeciwsłoneczne, łopatka, wiaderko, lupa, notes, długopis, piłka, apteczka, aparat fotograficzny. R. pokazuje plecak i prosi dzieci, aby powiedziały, co chciałyby zabrać ze sobą na wakacje oprócz ubrań. Następnie kolejne dzieci podchodzą, wyciągają z plecaka jeden przedmiot, mówią, jak się nazywa i do czego może się przydać na wakacjach.
2. Utrwalanie określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni  Gdzie jest mój samochód? Pojazdy z kącika tematycznego. Uczestnik wybiera sobie jeden pojazd – zabawkę – i stawia go w pokoju,
   w dowolnym miejscu; mówi, gdzie znajduje się  pojazd. Posługujemy się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni: nad, pod, obok, za, pomiędzy. Zadaniem drugiej osoby jest odnalezienie zabawki i jej opisanie.
3. Wysłuchanie utworu B. Formy Wakacje

 

Fale, morskie fale

i piasek na plaży,

o letniej zabawie

każdy przecież marzy.

 

 Lato, lato, lato

dzisiaj wita nas,

latem, latem, latem

miło spędzasz czas.

 

Góry, nasze góry

i pachnące lasy,

plecak zabieramy,

jedziemy na wczasy.

 

Rzeki i jeziora

już na nas czekają,

wiosła i kajaki

na spływ zapraszają.

 

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

−Co można robić podczas wakacji nad morzem?

−Jak można spędzać czas w górach?

−Jak można spędzać wakacje nad rzekami i jeziorami?

−Co można robić latem w domu?

4. Wykonanie pracy plastycznej Żaglówki na jeziorze. Dla każdego dziecka: okrągły talerzyk papierowy lub koło wycięte z brystolu, farby, pędzel, kubeczek z wodą, dwa trapezy i trójkąty wycięte z papieru kolorowego, klej. Dzieci malują połowę talerzyka papierowego na żółto, a połowę na niebiesko. Na niebieskiej części układają i przyklejają żaglówki: z dwóch trójkątów i trapezu jako podstawy (bez nazywania figur geometrycznych).

 

Pozdrawiam

Paulina Wójcik

 

Dzień dobry!

Wtorek, 16 czerwca 2020r.

Temat: Bezpieczne wakacje

 

1. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Bezpieczne wakacje.

Jak wspaniale! Już wakacje.

To najlepsza w roku pora!

Można pływać sobie w morzu

albo wskoczyć do jeziora...

 

Na szczyt w górach wspiąć się warto!

Jak tam pięknie i wysoko!

W zeszłym roku po raz pierwszy

zobaczyłem Morskie Oko!

 

Ale zawsze pamiętajmy,

by dorosłych się pilnować.

Chodzić w górach, – lecz po szlakach,

kremem z filtrem się smarować.

 

Czapkę nosić – taką z daszkiem– porażenia się unika.

Kąpać się w strzeżonych miejscach

i pod okiem ratownika.

I rodziców trzeba słuchać.

Kto tak robi, ten ma rację.

Ach jak miło, jak wesoło, bo już przecież są wakacje!

 

•Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Dlaczego zawsze trzeba pilnować się dorosłych?

− Co to są górskie szlaki? Dlaczego trzeba się ich pilnować? (R. może wyjaśnić znaczenie wyrażenia górskie szlaki).

− Dlaczego latem smarujemy się kremem z filtrem?

− Do czego jest potrzebna latem czapka z daszkiem?

− Dlaczego można pływać tylko w miejscach, gdzie jest ratownik?

− Jakie macie rady dla innych przedszkolaków na wakacje? Co można robić, a czego nie wolno?

2. Zabawa dydaktyczna Znam...

Rodzic przypomina, że nigdy nie wolno oddalać się od opiekunów. Gdyby jednak tak się stało, warto znać swoje imię i nazwisko (3-latki), swój adres (4-latki) – informacje, które możemy podać policjantowi. (Ważne, aby przypomnieć, że nie podajemy tych informacji osobom nieznajomym). Rodzic może sprawdzić, czy dzieci znają swoje dane.

3. Zabawa dydaktyczna Numer alarmowy.

Obrazki: z numerem alarmowym 112 i pojazdami uprzywilejowanymi (wozem strażackim, radiowozem policyjnym, karetką pogotowia). Rodzic prezentuje numer alarmowy 112. R. odczytuje go, a następnie dziecko robi to samo i mówi, w jakich sytuacjach powinno się pod niego dzwonić. Rodzic prezentuje obrazki pojazdów służb ratunkowych, które można wezwać, dzwoniąc pod numer 112.Aby łatwiej było dzieciom zapamiętać numer 112, można wskazać na czoło (1), nos (1), uszy (2).

 

• Rozpoznajcie na ilustracjach: karetkę pogotowia, wóz strażacki oraz samochód policyjny.

 

4. Ćwiczenia ortofoniczne: Morskie fale.

Rodzic prosi, aby dzieci naśladowały morskie fale, szumiąc (raz głośno, raz cicho, szybko, wolno, w zmiennym tempie).

5. Utrwalanie poznanych zasad dotyczących bezpieczeństwa w czasie wakacji.

Rodzic wypowiada kolejne zdania, a dzieci krzyczą: Tak! lub Nie!

− W lesie można palić ognisko, gdzie się chce. (nie)

− Przed wyjściem na plażę należy posmarować skórę kremem z filtrem. (tak)

− Na plaży wolno śmiecić. (nie)

− Na górskie wyprawy można się wybrać w klapkach. (nie)

− W czasie jazdy na rowerze trzeba mieć kask. (tak)

− Zawsze trzeba pilnować się dorosłych. (tak)

6. Wybierz kolorowankę, wydrukuj ją oraz pomaluj farbami lub kredkami.

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/k/lato-i-wakacje/?fbclid=IwAR3iqbr8aAhSF2cexj166E8ybPsPJtrnRR71eX6CeFTefwSSlC8nYeAsf8E

7. Posłuchaj piosenki o numerze alarmowym 112! Postaraj się go zapamiętać. Jakie pojazdy występują w piosence?

https://www.youtube.com/watch?v=R3Qp8KfJSHw&fbclid=IwAR3L2xEHSDqPOdgMSHQ5I1k4rTLkBBzKDcUwVCUqe5x749iyt7CIewpfUi8

 

8. Wykonanie zadania w kartach pracy - czterolatek karta nr 60: dzieci: rysują po śladach szarych linii rysunków tych przedmiotów, które można wziąć na wakacje, nazywają miejsca na zdjęciach i wybierają to, w które chciałyby pojechać; trzylatki mogą zrobić to samo zadanie - jest dostępne do druku na stronie:

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-aplus-kp-cz2.pdf

(strona do druku nr 62).

Pozdrawiamy

Paulina Wójcik i Panie Praktykantki - Martyna i Paulina

Witam Misiaczki i zapraszam na popołudniową zabawę:

1. Przypomnijmy sobie numery alarmowe, więc zapraszam na film.

2. Wspólnie z rodzicmi opowiedzcie historyjkę obrazkową o tym ,co wydarzyło się na plaży.

bezpieczenstwo-na-wakacjach-cz-2-pd-200-7839.pdf

3. Na koniec pokoloruj wybrany obrazek mówiący o bezpieczeństwie podczas wakacji

Bezpieczne_wakacje.rtf

Pozdrawiam, Katarzyna Kraska

Dzień dobry!

Poniedziałek, 15 czerwca 2020r

Temat: Autobus w barwach wakacji

1. Zabawa dydaktyczna: Koła autobusu się kręcą.

 Po dwa dwukolorowe koła z papieru, podzielone na pół, w różnych zestawieniach kolorystycznych. Rodzic rozkłada jeden rząd kół, a dzieci szukają ich odpowiedników kolorystycznych i układają pod spodem.

2. Zabawa masażyk – Myjnia samochodowa.

Poproś rodzica do wspólnej zabawy. Udawaj, że jesteś samochodem (wykonaj klęk podparty), który wjeżdża do myjni. Rodzic w tym czasie wykonuje masażyk, naśladując czynności mycia auta.

 Czynności: Rodzic na plecach dziecka: polewanie wodą - gładzi dłonią plecy, skrapianie szamponem - lekko uderza opuszkami palców, szczotkowanie karoserii - lekko drapie szybkimi ruchami, woskowanie - lekko ugniata wewnętrzną stroną dłoni, suszenie samochodu - pociera, na przemian, dłońmi, przecieranie szyb i lusterek - wykonuje okrężne ruchy masujące. Przy powtórzeniu zabawy zamieńcie się rolami. Trzeba zwrócić dzieciom uwagę, aby wszystkie ruchy wykonywały delikatnie.

3. Ćwiczenie logopedyczne

Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski sz. Lusterko dla każdego dziecka. Rodzic objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski sz. Dzieci powtarzają za R. głoskę sz, kontrolując w lusterku pracę języka, naśladują szum morskich fal. Głoska sz  powstaje przez uniesienie języka za górne zęby, do wałka dziąsłowego, z jednoczesnym zwarciem zębów i wysunięciem zaokrąglonych warg do przodu.

4. Ćwiczenia grafomotoryczne: Fale morskie.

Duże arkusze papieru, kredki. Dziecko kreśli fale morskie: najpierw w powietrzu (prawą ręką, lewą ręką i obiema rękami), a potem po kolei rysuje je na dużych arkuszach papieru. Naśladuje przy tym szum morskich fal na głosce sz.

5. Przeczytajcie wiersz Beaty Jaczewskiej pt. „Wesoły autobus”

 

Jedzie, jedzie autobus wesoły,
wiezie grzeczne zwierzątka do szkoły,
one wszystkie są dziś uśmiechnięte
i radosną rozmową zajęte.

 

W pierwszym rzędzie Żabusia z Kaczuszką –
każda macha swoją lewą nóżką,
tuż za nimi Hipopotam z Misiem
ogromnie się cieszą, że nie pada dzisiaj.

 

Drugi Misio z różowym Króliczkiem
coś chowają pod małym koszyczkiem,
a na końcu Słonik popielaty –
dziś pożyczył krawacik od taty.

 

Jadą, jadą zwierzątka ulicą,
wciąż się któreś widokiem zachwyca:
tu drzewko piękne, tam domek mały,
dzień na przejażdżkę jest doskonały!

 

Jadą, jadą do szkoły zwierzaki,
bo to właśnie jest autobus taki,
który wozi zwierzątka wesołe
szybciutko i miło – aż pod samą szkołę.

 

• Po przeczytaniu wiersza, rodzic zadaje pytania:

- Dokąd jedzie autobus?
- Kogo wiezie autobus ?
- Jakie zwierzątka jadą w autobusie ?
- Jakie widoki podziwiały zwierzątka podczas jazdy ?

6. Ćwiczenia spostrzegawczości – Samochodowe memory.

Rodzic pokazuje po dwa obrazki przedstawiające takie same samochody( lub zabawki). Dzieci łączą w pary obrazki takich samych samochodów, określają ich rodzaj, kolor. Następnie R. układa pozostałe obrazki (obrazkami do dołu) i prosi dziecko, aby odsłoniło dwa dowolne obrazki. Jeśli są one takie same, dziecko zabiera parę i otrzymuje jeden punkt.

7. Ćwiczenia relaksacyjne: Plaża.

Dziecko leży na dywanie z zamkniętymi oczami, w tle słychać szum morza. Rodzic prosi, aby wyobraziło sobie, że leży na plaży, świeci mocne słońce i jest mu bardzo przyjemnie. Słychać szum morza. Słońce ogrzewa mu nogi, ręce, brzuch, twarz, włosy, ciepły wiatr muska mu twarz, włosy, ręce, nogi, brzuch. Jest spokojne i oddycha spokojnie: wciąga powietrze nosem, wypuszcza ustami. Jest mu bardzo miło. Dziecko po kilku minutach powoli otwiera oczy, porusza lekko rękami, nogami, delikatnie unosi się i powoli siada.

https://www.youtube.com/watch?v=Csc127pJfRw&fbclid=IwAR3gTHE7D7GFk3yUAptVh9G6RwfD4BuvvuUOSXDnwfa8StTQ9UYuJMU1Onw

 

8. Przygotujcie kuleczki z bibuły i wyklejcie nimi rysunek autobusu. Tę pracę możecie również wykonać inną techniką.

 

 

https://www.weekendowo.pl/kolorowanki/autobusy/autobus-szablon-do-druku?fbclid=IwAR1FyySyAXQq-0z7ysPdRl1UpfZGdK--5CN1rIFlxrWmva7k_WiMeshGOm

9. Trzylatki: karta pracy, cz. 2, nr 20, czterolatek: karta pracy, cz. 2, nr 59. Dzieci: nazywają obrazki, mówią, które nie pasują do pozostałych, i je skreślają, uzasadniają swój wybór.

Pozdrawiamy,

Paulina Wójcik oraz praktykantki - Pani Martyna i Pani Paulina

Witam Misie!

Na popołudnie proponuję zabawy z różnymi masami sensorycznymi.

• Ciągliwego gluta można zrobić w 5 minut. Do jego wykonania potrzeba zaledwie dwóch składników, barwnika i wody. Naprawdę proste i naprawdę fajne! Instrukcja tutaj: https://panimonia.pl/2017/02/20/ciagliwy-glut-5-minut-go-zrobic/
• Domowa ciastolina pachnie i jest niesamowicie plastyczna – nie klei się, nie brudzi i można z niej zbudować chyba wszystko! Instrukcja tutaj: https://panimonia.pl/2016/08/27/15-minutowa-domowa-ciastolina/
• Masa aksamitna powstaje z odżywki i skrobi. Za kilka złotych możemy zafundować sobie mały sensoryczny raj! Instrukcja tutaj: Masa aksamitna w kilka minut

 

A teraz czas na Domisiowy "Wesoły Autobus" https://vod.tvp.pl/video/domisie,wesoly-autobus,14210131

Bawcie się dobrze. Grażyna Banaszczak

Dzień dobry!

Środa, 10 czerwca 2020r

Temat: Na plaży jest fajnie

1. Rozpoznajcie zabawki na zdjęciu i opowiedzcie, do czego służą. Którą z nich bawicie się najczęściej podczas wakacji?
    

2. Poproście rodzica, aby przeczytał wam wierszyk pt. „Muszelki”. Po wysłuchaniu wiersza, obejrzyjcie muszelki pokazane na zdjęciu. Która z nich jest największa, a która najmniejsza?

MUSZELKI
Muszelki są piękne! Muszelki są różne.
Spiczaste i płaskie, okrągłe, podłużne,
w kropeczki, w kreseczki tęczowe lub nie -
tu śmieje się jedna, tam śmieją się dwie!
Ta z czarnym paseczkiem, ta z kropką świetlistą,
ten, kto je zbudował, był wielkim artystą!

 

3. Zabawa matematyczna: Porównaj, gdzie jest więcej

Rodzic rozkłada na dywanie różną liczbę zabawek z piaskownicy (bądź innych). Pogrupujcie je

i oszacujcie, których jest więcej i sprawdźcie, układając je w pary.

4. - „Morskie zagadki” – rozwiązywanie zagadek. Poproście rodzica o przeczytanie wam zagadek. Spróbujcie je rozwiązać samodzielnie.
   
   Może być niebieskie, szare lub zielone.
   Bywa spokojne lub bardzo wzburzone.
   Kiedy jego brzegiem ludzie spacerują,
   jego małe fale stopy ich całują.
   (morze)
   
   Gdy do ucha ją przyłożę,
   morza szum powróci do mnie.
   W tej skorupce małe morze
   lato może nam przypomnieć.
   (muszelka)
   
   Można na niej się opalać,
   zamki z piasku też budować.
   Gdy się znudzi, można z mamą
   brzegiem morza spacerować.
   (plaża)
   
   Świecę mocno dzionek cały,
   żeby wszystkim ciepło dać.
   By zobaczyć, jak przychodzę,
   trzeba bardzo wcześnie wstać.
   (słońce)
   
   
   Jest lekkie, okrągłe
   i do nadmuchania.
   Przyda się każdemu
   w nauce pływania.
   (koło do pływania)

 

5. Ćwiczenia pamięci Zamknij oczy.

Zabawki do piaskownicy: w różnych kształtach, różnej wielkości, w różnych kolorach (foremki, wiaderka, łopatki). Rodzic demonstruje dzieciom zabawki, zwraca uwagę na ich przeznaczenie, wielkość, kolor i kształt. Następnie wykłada na środek kilka zabawek. Dzieci liczą je i zamykają oczy. Rodzic dokłada jedną zabawkę i prosi, by dzieci otworzyły oczy i wskazały, którą zabawkę dołożył.

6. Wydrukuj rysunek muszelek i wyklej je plasteliną.

    

 

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/rozgwiazda-i-muszle?fbclid=IwAR283ZLrmnp1Ae2vVw97UuP7VONpgUyMrxYB_ypC2kEMk-Lo5tP5YYKm2uU

 

7. Czterolatek: karta pracy, cz. 2, nr 58; dzieci:−kolorują figury dwoma różnymi kolorami, nazywają wybrane kolory, liczą figury,−wskazują największą figurę i najmniejszą figurę, mówią, do czego są one podobne, liczą obrazki: grabi, łopatek, wiaderek, foremek, i określają, czego jest najwięcej, a czego najmniej. Trzylatki: ta sama karta pracy (do druku str.60) dostępna na stronie:

   https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-aplus-kp-cz2.pdf

 

Pozdrawiamy i życzymy miłego długiego weekendu!

Paulina Wójcik i praktykantki – Pani Martyna i Pani Paulina

 

Język angielski - Jungle animals - zwierzęta mieszkające w dżungli

Piosenka "Walking in the jungle" - spacer po dżungli: https://supersimple.com/song/walking-in-the-jungle/

Karta pracy z nazwami zwierząt z piosenki: walking-in-the-jungle-worksheet-vocabulary-coloring-bw.pdf

Kolorowanki: walking-in-the-jungle-coloring-pages.pdf

Dzień dobry!

Wtorek, 9 czerwca 2020r.

Temat: Miło spędzam czas

1. Ćwiczenia grafomotoryczne – rysowanie linii łamanych. Narysujcie góry według instrukcji rodzica, zaczynając od dołu kartki (np. lekko w górę, lekko w dół itp.).
2. Ćwiczenia słuchowe Co to za słowo? Rodzic dzieli słowa rytmicznie (na sylaby), np. ka-pe-lusz, chus-tecz-ka, czap-ka, a zadaniem dzieci jest powiedzieć całe słowa.
3. Dzieci wypowiadają się na temat kolejno przedstawionych zdjęć (co przedstawiają, czy im się podobają i dlaczego?).
   

 

4. Zabawa badawcza z wodą – Co będzie pływać, a co nie?

Poproście rodzica, aby przygotowali wam dwa szklane pojemniki z wodą (ciepłą i zimną), lekkie przedmioty (kawałek kartki, mała plastikowa nakrętka, piłeczka pingpongowa) i ciężkie przedmioty (drewniany klocek, metalowy samochodzik, mały kamyk). Dzieci dotykają najpierw ciepłej wody, a potem zimnej wody i określają, jaka jest zwykle woda w morzu. Następnie umieszczają w jednym z pojemników kilka przedmiotów i próbują określić, dlaczego jedne toną, a inne nie. Wniosek: Przedmioty, które są lekkie, unoszą się na wodzie, a przedmioty cięższe opadają na dno pojemnika.

5. Poproście rodzica o przeczytanie zagadki i spróbujcie ją rozwiązać:

Kto mi powie, jaki to czas
Gdy przedszkole idzie w las
Mama z Tatą w piłkę grają
I wszyscy się opalają.
W tym magicznym czasie
Grzyby rosną w lesie
Woda ciepła w morzu
W górach też nie gorzej
Lubię taki czas
Mogę długo spać, kto mi powie
Jak ten czas się zowie?
(WAKACJE)

6. Zabawy w piaskownicy – wspólne tworzenie budowli. Jeśli macie w domu piaskownicę – wspólnie z rodzicem zbudujcie zamek i inne budowle z piasku, tak, jakbyście byli nad morzem.
7. Zabawa ruchowa
   Wyobraźcie sobie, że za chwilkę wybieramy się na długą wycieczkę. Najpierw musimy zapakować nasz niewidzialny plecak, w potrzebne nam rzeczy: zabieramy ubrania, buty, jedzonko, aparat i lornetkę. Uwaga wyruszamy.  Najpierw jedziemy w góry, musimy się na nie wspinać (dzieci udają, że się wspinają). Mamy bardzo ciężki plecak, wiec dużo nas to sił kosztuje. Teraz nad morze, musimy przepłynąć kawałek (dzieci udają, że pływają) Następny przystanek to wieś, kosimy trawę i karmimy koniki i krówki (dzieci naśladują ruch koszenia trawy). Po takiej wycieczce wracamy do domu, zdejmujemy ciężki plecak i kładziemy się na dywanie i głęboko oddychamy.
8. Posłuchajcie piosenki o misiu, który pojechał na wycieczkę.

https://www.youtube.com/watch?v=PxGgWNgOU-I&fbclid=IwAR0FeW9lfecJWdsxBxSrdM4vsCkuZSUS2hXc89duujBN6aXxl-gyii94_7U

9. Trzylatki: karta pracy, cz. 2,  nr 19; czterolatek: karta pracy, cz. 2, nr 57. Dzieci:−rysują po śladach szarych linii rysunku, rysują rybki po śladach.

Pozdrawiamy

Paulina Wójcik i praktykantki – Pani Martyna i Pani Paulina

 

Witam i zapraszam na zabawy popołudniowe:

 

1. A teraz rozwiąż zagadki ,,Gdzie pojedziemy na wakcje?"

Kasia zobaczy: pole, krowę, świnkę, kurę. (wieś)
Krzyś zobaczy: statek, piasek, wodę, muszelki. (morze)
Maciek zobaczy: owce, źródło, pagórki, drewniane chaty. (góry)
Wiktoria zobaczy: zabytki, tramwaje, muzeum, skrzyżowania. (miasto)

2. Przyszedł czas, aby poćwiczyć nasz język, a więc zapraszam do zabawy logopedycznej. 

Język wyruszył na wakacje. Wsiadł do samochodu i mocno kręcił kierownicą (dzieci rysują koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Zaczął padać deszcz, więc włączył wycieraczki (dzieci poruszają językiem od jednego do drugiego kącika ust). Kiedy wyszło słońce, wysiadł z samochodu i przesiadł się do balonu, którym poleciał wysoko do góry (dzieci przesuwają język za górne zęby po wałku dziąsłowym). Ponieważ wiał dość silny wiatr, balon raz unosił się wysoko do góry, a raz opadał na ziemię (dzieci poruszają językiem, na zmianę, raz do górnych, a raz do dolnych zębów). Język z zaciekawieniem przyglądał się, jak pięknie po niebie płynęły białe chmury (dzieci przesuwają język po podniebieniu, od zębów w stronę gardła). Postanowił wylądować na ziemi i zwiedzić najbliższą okolicę na rowerze (dzieci rysują językiem koła między zębami a wargami), ale kiedy jechał, często musiał dzwonić dzwonkiem (dzieci mówią: dzyń, dzyń). Z radosnym uśmiechem na twarzy wrócił do swojego domu (dzieci szeroko rozciągają wargi). 

3. Zabawa rozwijająca małą motorykę – Wakacyjny rysunek. Tacka i piasek dla każdego dziecka. Rodzic rozdaje dzieciom tacki z piaskiem i prosi, aby narysowały na nich palcem plażę, morskie fale, słońce i chmury.

4. Kolorujemy żaglówkę zaglowka-kolorowanka(1).rtf

Pozdrawiam, Katarzyna Kraska

Dzień dobry!

Poniedziałek, 8 czerwca 2020r.

Temat tygodnia: Wakacyjne podróże

Temat dnia: Poznajemy pojazdy

1. Wspólnie z rodzicami rozpoznajcie pojazdy na zdjęciu. Które z nich poruszają się po drogach, które jeżdżą po torach, które latają w powietrzu, a które pływają?

 

 

 

2. Zabawy konstrukcyjne Transport.

Zbudujcie z klocków różnego rodzaju konstrukcje związane z pojazdami: garaże, tory kolejowe, stacje, porty, ulice. Możecie również poszerzyć zakres budowy o hotele, domy itp.

3. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Poproście rodzica, aby dał wam lusterko. Niech pokaże wam jak prawidłowo wykonywać ćwiczenie.

 

Język wyruszył na wakacje. Wsiadł do samochodu i mocno kręcił kierownicą (dzieci rysują koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Zaczął padać deszcz, więc włączył wycieraczki (dzieci poruszają językiem od jednego do drugiego kącika ust). Kiedy wyszło słońce, wysiadł z samochodu i przesiadł się do balonu, którym poleciał wysoko do góry (dzieci przesuwają język za górne zęby po wałku dziąsłowym). Ponieważ wiał dość silny wiatr, balon raz unosił się wysoko do góry, a raz opadał na ziemię (dzieci poruszają językiem, na zmianę, raz do górnych, a raz do dolnych zębów). Język z zaciekawieniem przyglądał się, jak pięknie po niebie płynęły białe chmury (dzieci przesuwają język po podniebieniu, od zębów w stronę gardła). Postanowił wylądować na ziemi i zwiedzić najbliższą okolicę na rowerze (dzieci rysują językiem koła między zębami a wargami), ale kiedy jechał, często musiał dzwonić dzwonkiem(dzieci mówią: dzyń, dzyń). Z radosnym uśmiechem na twarzy wrócił do swojego domu (dzieci szeroko rozciągają wargi).

4. Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Wakacje. R. recytuje zagadkę i prosi dzieci o podanie rozwiązania.

Morze, góry lub jeziora.

Pociąg wjeżdza już na stację.

Lato wreszcie się zaczęło.

Czas rozpocząć więc... (wakacje)

5. Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Wakacje. Książka (s. 74–75) dla każdego dziecka. R., czytając opowiadanie, prezentuje ilustracje do niego.

– Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji – opowiadał przy obiedzie Olek.

– Mówił, że będzie się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt.

– Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on – chrząknął dziadzio. – Już moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie.

– Hurra! – zawołała Ada. – A będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki?

– Jasne – roześmiała się babcia – i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz.

– Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę – rozmarzył się Olek.

– To akurat nie problem – włączył się do rozmowy tato. – Cztery deski się znajdą,
a sąsiad dziadków, pan Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku.

– I będzie plaża! – zawołała Ada.– I huśtawka – dodał dziadzio. – Znalazłem ją na strychu.

– Tę samą, na której ja się huśtałem? – ożywił się tato.

– Tylko nie próbuj tego robić, bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru – przestraszył się dziadzio.

– Oj tam, oj tam... – mruknął tato. – To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało...

– I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś strasznie stare budowle – przypomniał sobie Olek.

– Stare budowle, powiadasz – dziadek uśmiechnął się tajemniczo.– Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem.

– Takim żywym żurawiem? – zdziwiła się Ada.

– Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni – wyjaśniła wnuczce babcia.– Tam, gdzie wybierzemy się na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty wóz – taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek.– W sąsiedniej wsi powstał skansen – wyjaśniła mamie babcia. – I naprawdę jest w nim co zobaczyć.

– Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły – westchnął Olek. – I nic nie szkodzi,

że nie pojadę do Grecji – dodał po chwili.

•Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. R. zadaje pytania:

– Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?

– Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek?

– Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi?

– Dokąd wy chcielibyście pojechać na wakacje?

– Czym można podróżować w czasie wakacji?

6. Czterolatek: karty pracy, cz. 2, nr 56. Dzieci: mówią, co Ada i Olek spakowali do swoich plecaków, określają, co dzieci będą robiły na wakacjach, rysują po śladzie linii rysunku; trzylatki – ta sama karta pracy jest dostępna do druku na stronie:

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-aplus-kp-cz2.pdf

7. Pokolorujcie na swoje ulubione kolory rysunki pojazdów.

http://dzieci.eu/img/kolorowanki/samolocik4.jpg

http://www.p47.lublin.eu/?page_id=12281

8. Posłuchajcie piosenki „ Jedzie pociąg z daleka”.

https://www.youtube.com/watch?v=PjUopo-DJio&fbclid=IwAR2KtKVEk-PYUiEUM2FaSo-6-4xsqWH6s15gF9EJZVhm7T9AlxXBXFJA_Lo

 

 Jedzie pociąg z daleka, na nikogo nie czeka.

- Konduktorze łaskawy, zabierz nas do Warszawy.

- Konduktorze łaskawy, zabierz nas do Warszawy.

 Trudno, trudno to będzie, dużo osób jest wszędzie.

 Trudno, trudno to będzie, dużo osób jest wszędzie.

 Pięknie pana prosimy, jeszcze miejsce widzimy.

- A więc prędko wsiadajcie, do Warszawy ruszajcie.

 -A, więc prędko wsiadajcie, do Warszawy ruszajcie…

 

Pozdrawiamy

Paulina Wójcik oraz praktykantki - Pani Martyna i Pani Paulina

 

Dzień dobry Misie!

Oto propozycja zabaw na popołudnie. 08.06.2020_Wakacyjne_podroze._Poznajemy_pojazdy..docx

Grażyna Banaszczak

 

Dzień dobry!

05.06.2020r. piątek

Dzisiejsze zajęcia: Prawa_dziecka(1).pdf

Katarzyna Janiec

 

Propozycje zajęć na piątkowe popołudnie:

 

1. „Kocie języczki” – ćwiczenia języka. Dzieci piją mleko jak koty (wysuwanie języka w przód, w górę i do tyłu), oblizują wolno wargi, na których zostało mleko (usta otwarte szeroko), rozpoczynając ruch raz z jednej, raz z drugiej strony. Następnie kotek spotyka koniki (kląskanie szybko–wolno–szybko), kotek sprawdza ząbki (dotykanie zębów, usta otwarte szeroko, żuchwa opuszczona).

2. „Bawimy się!” – rozmowa o tym, jak ważna jest zabawa, o kreatywnych zabawach na podstawie opowiadania.

    

   Bawimy się! Małgorzata Górna

    

   Bardzo lubię bawić się z dziadkami, bo dziadkowie zawsze mają świetne pomysły na zabawy. W ostatnią niedzielę po obiedzie odwiedzili nas babcia Kasia i dziadek Kazik. Przynieśli sernik, którym się raczyliśmy, a później rozmawialiśmy o tym, jak bawiły się dzieci dawniej. Babcia Kasia powiedziała, że za jej dzieciństwa dzieci wcale się nie nudziły. Spędzały dużo czasu z rówieśnikami, śpiewały, tańczyły i rozmawiały. A ulubioną zabawą babci z tamtego czasu jest ciuciubabka. Nie znałem jej! Dlatego gdy dziadek Kazik zawiązał Zosi oczy chusteczką, a ona niczego nie widząc, musiała kogoś złapać, zacząłem cieszyć się tak głośno, że od razu mnie chwyciła... I potem to ja miałem kogoś znaleźć. To nie było trudne – odszukałem babcię po zapachu perfum. Po ciuciubabce bawiliśmy się w inne zabawy, które zaproponowała Zosia. Z zawiązanymi oczami zgadywaliśmy, jaki to przedmiot, posługując się tylko dotykiem. – Piłka! – odgadłem, gdy jej dotknąłem, ale miałem trudności z rozpoznaniem herbatnika. Następnie z zawiązanymi oczami smakowaliśmy różne produkty i mieliśmy zgadnąć, co zjemy. Z jabłkiem poszło mi świetnie, podobnie z pomidorem, gorzej było z kalarepą. A dziadek wysmarował sobie całą buzię miodem, bo ciągle nie mógł go odgadnąć. Babcia żartowała, że dziadek udawał, bo bardzo lubi miód. Ile było śmiechu! Dawno się tak nie bawiłem!

    

   R. prowadzi rozmowę tak, by dzieci doszły do wniosku, że można się dobrze bawić także bez zabawek, potrzebne są pomysły, wiedza osób, z którymi się bawimy (np. dziadków). Czerpanie z doświadczeń starszych osób w rodzinie może nas wiele nauczyć.

    

3. Dawne zabawki możecie obejrzeć na stronie:

   https://www.youtube.com/watch?v=fsQmVJLZcqM

4.  

 

1. Gąski, gąski do domu – zabawa inscenizowana, czerpanie radości ze wspólnej zabawy, umiejętne regulowanie tonu głosu. R. wyjaśnia dzieciom, że w zabawie występuje: mama-gąska, wilk i dzieci-gąski. Wybiera chętne dzieci. Mama-gąska staje po jednej stronie sali, po drugiej stoją dzieci-gąski, wilk staje z boku na wysokości środka pomiędzy mamą i gąskami. Mama nawołuje dzieci– Gąski, gąski do domu! (mama-gąska nawołuje)

   1. – Boimy się! (głośno odpowiadają dzieci-gąski)

      – Czego? (mama-gąska nawołuje)

      – Wilka złego. (cicho odpowiadają dzieci-gąski)

      – A gdzie on jest? (mama-gąska nawołuje)

      – Za górami, za lasami. (cicho odpowiadają dzieci-gąski)

      – Co robi? (mama-gąska nawołuje)

      – Zęby ostrzy pazurami. (cicho odpowiadają dzieci-gąski)

      – Gąski, gąski do domu! (mama-gąska nawołuje)

       

      Gdy dzieci-gąski przebiegają do mamy, wilk wyłapuje jedno z nich. Następuje zamiana ról, złapana gąska wraca do gąsek.

2. 1. 5. „Obrazy malowane wodą” – zabawa kreatywna przeznaczona do przeprowadzenia

         na dworze. Każde dziecko otrzymuje duży pędzel i kubeczek

         z wodą. R. prosi dzieci, aby namalowały wodne obrazy w ogrodzie (ściana budynku, parkan, chodniki). R. tłumaczy, jak się zachowuje woda na płaszczyznach pionowych, a jak na poziomych, zwraca uwagę na parowanie wody w miejscach nasłonecznionych; zachęca do tworzenia wspólnych, dużych obrazów.

 

Pozdrawiam

Paulina Wójcik

 

Dzień dobry!

Czwartek, 4 czerwca 2020r.

Temat: Kolorowy świat dzieci.

 

1. Zabawa grupowa Krzesełka – jeśli znajdzie się kilku domowników do zabawy. Krzesełka, nagranie piosenki Piłka. R. ustawia w kręgu (oparciami do środka) tyle krzesełek, ilu jest uczestników zabawy. Podczas nagrania piosenki chodzą oni dookoła krzesełek. Na przerwę siadają na krzesełkach. Przy każdym powtórzeniu R. zmniejsza liczbę krzeseł o jedno. Dzieci, które nie znajdą miejsca na krzesełku, odchodzą z gry i siadają pod ścianą, czekają na następną kolejkę. Zabawa toczy się do ostatniego dziecka.

2. Zabawa sprawnościowa Pokonaj slalom. Arkusz brystolu, marker, pudełko wielkości pudełka od zapałek. R. rysuje trasę slalomu na kartonie. Na linii startu (początek gry), R. ustawia pudełko, które dzieci kolejno przesuwają nosem, łokciem. Każde przekroczenie linii oznacza wykonanie ćwiczenia gimnastycznego: skłon, przysiad, podskok.

3. Zabawa dydaktyczna Rozpoznaj kolory. Obręcze w trzech kolorach, drobne zabawki i przedmioty w kolorach obręczy. Segregowanie przygotowanych drobnych zabawek i przedmiotów ze względu na kolor.

4. Wiaderka – Czterolatek - karta pracy, cz. 2, nr 54 (Dzieci: kolorują rysunki wiaderek i łopatek zgodnie z podanym wzorem,−nazywają kolory wiaderek, kolorują rysunki zgodnie z podanymi wskazówkami); trzylatki - kartki z narysowanymi wiaderkami, kredki – niebieskie i żółte. Dzieci: kolorują wiaderko na wybrany kolor: kolorem, jaki ma niebo lub słońce.

5. Zabawa z piłką Kolor...Piłka. Dzieci ustawione są w szeregu. Uczestnik rzuca piłką do innego uczestnika, dając skojarzenie kolorystyczne: kolor nieba, kolor słońca, kolor pomidora. Jeśli padnie właściwa nazwa koloru – następuje zamiana ról, jeśli nie – rzucamy dalej do tej osoby.

    

   Pozdrawiam, Paulina Wójcik

 

Zajęcia popołudniowe:Kolorowy_swiat_dzieci(1).pdf

Katarzyna Janiec

 

Dzień dobry!

Środa, 3 czerwca 2020r

Temat: Wszyscy lubimy się bawić.

 

1. Poranne zabawy ruchowe.

   – ,,Radosny dzień”. Dzieci maszerują ze smutnymi minami po sali. Na hasło: Wesoły dzień! zaczynają biegać i skakać.

   – ,,Na pływalni”. Dzieci maszerując po sali, pokazują R., jak pływają w wodzie.

   – ,,Dzikie zwierzęta” – R. opowiada o zwierzętach, które można spotkać w zoo. Dzieci starają się naśladować ruchy i odgłosy zwierząt, o których opowiada R., np. słoń – dzieci wykonują powolne ruchy i udają trąbienie słonia; lew – dzieci chodzą na czworakach

   i naśladują ryczenie lwa itd.

2. „Karuzela” – zabawa ruchowa ze śpiewem.

   Karuzela - muz. i sł. tradycyjne

    

   Chłopcy, dziewczęta dalej śpieszmy się.

   Karuzela czeka, wzywa nas z daleka.

   Starsi już poszli, a młodsi jeszcze nie.

   Hej, hopsasa, jak ona szybko mknie,

   Hej, dalej, dalej do zabawy spieszmy się.

   Hej, hopsasa, jak ona szybko mknie,

   Hej, dalej, dalej do zabawy spieszmy się.

    

   Dzieci stoją w kole. Tańczą, wystawiając na przemian prawą i lewą nogę (nogi opierają na piętach). Na słowa: Hopsasa wszyscy podskakują trzy razy na obu nogach. Potem, do końca piosenki, poruszają się cwałem bocznym po kole, jak najszybciej.

3. Śpiewanie piosenki Piłka. Dzieci powtarzają słowa z klaskaniem w dłonie, uderzaniem o uda, stukaniem o siebie piąstkami przy kolejnych powtórzeniach.

4. Ćwiczenia pamięci Co zginęło ze środka koła? R. pokazuje dzieciom kilka wybranych zabawek i układa je na środku dywanu. Dziecko odwraca się tyłem, a R. zabiera jedną foremkę i chowa za plecami. Osoba, która odgadnie, co zniknęło ze środka koła, wybiera kolejną osobę do odgadywania. Jeśli za pierwszym razem nie potrafi wskazać brakującej zabawki, pozostali mogą jej podpowiedzieć.

5. Zabawa dydaktyczna Liczymy. Kostka dla pary uczestników. Dzieci rozgrywają turniej z kostką. Rzucają kostką w parach. Zwycięzca – osoba, która wyrzuciła więcej oczek – zdobywa punkt.

4. Czterolatek - Karta pracy, cz. 2, nr 53.

5. „Wesoły świat dzieci” – praca plastyczna – malowanie kredkami np. pastelowymi. R. opowiada dzieciom o tym, jak poleciały zaczarowaną rakietą do świata, w którym wszystko jest wesołe, kolorowe. Dzieci są roześmiane i szczęśliwe. Ich zadaniem jest narysowanie tego, co zobaczyły, gdy wysiadły z rakiety.

Paulina Wójcik

 

Dzień dobry!

 

Wtorek, 2 czerwca 2020r.

Temat: Zabawy z piłką.

 

1. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość – Znajdź coś...R., siedząc z dzieckiem, mówi: Znajdź coś... (niebieskiego, małego itp.), a zadaniem dziecka jest odnaleźć i pokazać rzecz spełniającą ten warunek.

2. Ćwiczenia graficzne Koła. Przedmioty, które mają kształt koła (np. dno doniczki), ołówki, kredki. R. prosi, aby dzieci obrysowały na kartce ołówkiem koła, a następnie udekorowały je w wybrany przez siebie sposób.

3. Ćwiczenia słuchowo-matematyczne Piłka skacze. Piłka.R. staje plecami do dzieci, prosi, aby uważnie liczyły, ile razy piłka odbije się od podłogi i określiły liczbę.

4. Oglądanie piłek. Różne piłki lub ilustracje, np. piłeczka do golfa, piłka do tenisa, piłka nożna. R. prezentuje dzieciom poszczególne piłki. Prosi, aby dzieci powiedziały, jakie one są i czym się od siebie różnią. Wspólnie z dziećmi próbuje odnaleźć cechę wspólną –odpowiedzieć na pytanie: Do czego służą wszystkie te piłki? (Do zabawy/do gry).

5. Wysłuchanie piosenki Piłka – utwór dostępny na stronie:

   https://www.youtube.com/watch?v=U-WUy1FCHHM

 

Kolorową piłkę mam,

małym dzieciom piłkę dam.

Skacze piłka tap,tap,tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

Skacze piłka tap,tap,tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

 

Rzuca Piotruś do Jasia,

a Małgosia do Stasia.

Skacze piłka tap,tap,tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

Skacze piłka tap,tap,tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

 

Kolorową piłkę mam,

małym dzieciom piłkę dam.

Skacze piłka tap,tap,tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

Skacze piłka tap,tap,tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

 

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

−Co robi piłka?

−Co wy lubicie robić z piłką?

−Jaka jest melodia tej piosenki – wesoła czy smutna?

 

6. Zabawa rozwijająca motorykę małą – Piłeczki. Piłeczki pingpongowe lub inne małe piłki dla każdego dziecka, nagranie piosenki Piłka, R. rozdaje dzieciom piłeczki. Prosi, aby kolejno przy nagraniu piosenki: – toczyły piłeczkę między dłońmi,– toczyły piłeczkę raz jedną, a raz drugą dłonią po podłodze,– delikatnie ścisnęły piłeczkę raz jedną, raz drugą dłonią.

7. Dowolne zabawy ruchowe z piłką.
   Pozdrawiam, Paulina Wójcik

 

Propozycja zabaw na popołudnie:

1. Rozpoznajecie te piłki? Wspólnie z rodzicami powiedzcie do jakiego sportu używamy tych piłek?

                                                      

2. Teraz czas na ćwiczenie grafomotoryczne- rysujemy piłkę po śladzie  pilka-grafomotoryka.doc

3. Czas na rozwijanie kreatywności - tworzymy samodzielnie swoją wymarzoną piłkę zaprojektuj-pilke.doc

4. A teraz pobaw się piłką przy piosence

Miłej zabawy, Katarzyna Kraska

 

Język angielski - Children's Day

 

W Dniu Dziecka przesyłam Misiom najserdeczniejsze życzenia i zachęcam do przypomnienia piosenki, w której witamy się z dziećmi z całego świata: https://www.youtube.com/watch?v=fN1Cyr0ZK9M

 

Zapraszam również do zapoznania się z przyjemną piosenką o motylku, biedronce i trzmielu.
https://supersimple.com/song/butterfly-ladybug-bumblebee/

 

Have fun - J. Sady

 

Dzień dobry!

Poniedziałek, 01.06.2020r.

 

Kochane Misie,

z okazji Dnia Dziecka życzę Wam wszystkiego najlepszego,

aby Wasze marzenia się spełniały i żebyście były zdrowe, szczęśliwe i radosne :-)

Paulina Wójcik

 

Temat tygodnia: Niby tacy sami, a jednak inni.

Temat dnia: Tolerancja.

 

1. Oglądanie zdjęć i obrazków przedstawiających dzieci z różnych stron świata. R. zachęca dzieci do opisywania, co robią dzieci na zdjęciu/obrazku, jak wyglądają. Mówi, z jakiego kraju (kontynentu) pochodzą. Można skorzystać z materiałów dostępnych na stronach:

   https://slideplayer.pl/slide/10808711/

 

https://www.youtube.com/watch?v=Y_kIVuTfVk4

 

 

2. Prezentacja dzieci – Jacy jesteśmy? R. zachęca dzieci, aby opowiedziały o sobie: przedstawiły się z imienia i nazwiska, powiedziały, co je cieszy, co lubią robić. Wypowiedź dziecka zostaje nagrodzona brawami.

3. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Lusterko dla każdego dziecka. R. demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.

Język wyruszył w podróż dookoła świata (dzieci rysują koła językiem, po górnej i po dolnej wardze).

Wędrował przez góry i doliny (dzieci unoszą język za górne i za dolne zęby),

a potem wspiął się na wysoką górę (dzieci czubkiem języka dotykają do górnego wałka dziąsłowego), z której rozpościerał się przepiękny widok. Bardzo go zadziwił (dzieci wysuwają wargi do przodu – ooooo). Kiedy z niej zszedł, zobaczył gromadkę dzieci
i przywitał się z każdym osobno (dzieci dotykają językiem każdego zęba osobno na górze i na dole). Potem długo płynął łódką i machał wiosłami (dzieci przesuwają język do prawego i do lewego kącika ust). Na koniec wsiadł do samolotu, który leciał wysoko nad chmurami(dzieci przesuwają język po górnej wardze), aż wreszcie wylądował na ziemi (dzieci chowają język za dolne zęby).

4. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Inny. Książka (s. 72–73) dla każdego dziecka. Dzieci siadają na dywanie. Czytając opowiadanie, R. prezentuje ilustracje do niego.

    

   Do grupy Ady dołączył nowy przedszkolak. Pani przedstawiła go dzieciom i powiedziała, że ma na imię Anuj. Nikt nie chciał się z nim bawić, bo wyglądał inaczej niż wszyscy: miał ciemną skórę i czarne oczy, tak czarne jak nocne niebo. Chłopiec siedział w kąciku

   i rysował coś na kartce.

   – To piesek? – zapytała Ada, przyglądając się rysunkowi.

   – Tak, mój dog – odpowiedział chłopiec i dorysował żółte słońce. Ada znała to angielskie słowoi wiedziała, że dog to znaczy pies. Zawsze marzyła o jakimś zwierzątku, ale niestety, była uczulona na sierść i po spotkaniu z psem lub kotem od razu zaczynała kichać.

   – Nie baw się z nim – szepnęła jej na ucho Kasia. – On jest z innego kraju.

   – Jest miły – powiedziała Ada. – I ładnie rysuje. Od tej pory Ada i Anuj często bawili się razem: układali wieże z klocków, budowali zoo i ustawiali w nim plastikowe zwierzątka, kręcili się na tej samej karuzeli. Chłopiec znał dużo dziwnych słów, których Ada nie rozumiała, ale z radością uczyła go wymowy polskich słów.

   – To jest huśtawka, potrafisz powiedzieć?

   – Fuś... fuś... fuśtajka – próbował wymówić Anuj. Ada również nauczyła się nowych słów po angielsku i dowiedziała się, że Anuj urodził się w Indiach, a jego imię znaczy „młodszy brat”.

   – Ja mam starszego brata Olka, ale jak chcesz, to możesz być moim młodszym braciszkiem – zaproponowała. Zbliżały się Dzień Babci i Dzień Dziadka, więc dzieci przygotowywały przedstawienie. Kilkoro z nich nie chciało występować razem z nowym kolegą.

   – Ja nie będę z nim tańczyć – naburmuszyła się Ola.

   – Moja mama powiedziała, że on jest z dzikiego kraju – stwierdził Jaś.

   – A mój tata mówi, że oni jedzą palcami.

   – Nieprawda! Anuj był u nas w domu z mamą i tatą. I wcale nie jedli palcami! – odezwała się Ada. Słysząc to, pani poprosiła, żeby dzieci usiadły w kółeczku na dywanie,

   i opowiedziała im bajkę o króliczku Trusiu. Truś był czarny, chociaż wszystkie króliki

   w stadzie były białe. Okazało się jednak, że czarny królik był najodważniejszy ze wszystkich i to właśnie on uratował Białe Uszate Królestwo.

   – Nie wolno się z nikogo śmiać i mówić, że jest inny lub gorszy. Na świecie żyje wielu ludzi, którzy różnią się kolorem skóry, mową i zwyczajami. Ważne, żebyśmy się od siebie uczyli i pomagali sobie wzajemnie. Ada podeszła do Anuja i wzięła go za rękę.

   – On jest moim młodszym bratem – powiedziała. – I razem zagramy babcię i dziadka w naszym teatrzyku! Okazało się, że Anuj ma śliczny głos i potrafi śpiewać jak skowronek. W dodatku nauczył się na pamięć trudnego wiersza po polsku i ani razu się nie pomylił. Największe wrażenie jednak zrobili na wszystkich babcia i dziadek Anuja. Byli ubrani kolorowo jak motyle i poczęstowali dzieci indyjskimi ciasteczkami. Gdyby wszyscy na świecie byli tacy sami, nie działoby się nic ciekawego.

5. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. R. zadaje pytania:

   – Kim był nowy przedszkolak w grupie Ady?

   – Jak dzieci zareagowały na nowego kolegę?

   – Jak mógł się czuć Anuj, gdy dzieci nie chciały się z nim bawić?

   – Jaką bajkę opowiedziała pani dzieciom?

   – Czy wszyscy muszą być tacy sami?

6. Rozmowa na temat tolerancji. R. wyjaśnia znaczenie słowa „tolerancja”, tłumacząc, że tolerancja polega na akceptowaniu inności jakiejś osoby: przyjmujemy ją taką, jaka jest, nawet jeśli ma inny kolor skóry, inaczej wygląda czy się ubiera inaczej niż my. Tak jak każdy kwiat jest inny, tak również każdy człowiek jest inny. Wtedy, gdy ludzie wzajemnie sobie pomagają, troszczą się o siebie i są dla siebie dobrzy, tworzą piękny bukiet kwiatów. R. prosi, aby dzieci kilkakrotnie powtórzyły słowo tolerancja – dzieląc je rytmicznie (na sylaby).

7. Trzylatki - karta pracy, cz. 2, nr 18, czterolatek -karta pracy, cz. 2, nr 52.

 

Paulina Wójcik

 

Witam Misie!

 

 

1.Na początek wysłuchajcie baśni H. Ch. Andersena "Brzydkie kaczątko".

 

basn_hansa_christiana_andersena_47635.swf

 

R.  z dzieckiem omawia kolejne przygody kaczątka. Wspólnie zastanawiają się, jak czuło się ono na podwórku, a jak nad stawem, gdy zobaczyło swoje odbicie w wodzie.  

 

2.Ćwiczenia reakcji w trudnej sytuacji – Stop!

 

R. i  dziecko ustalają rady dla kaczątka, jak powinno się zachować, kiedy inni mu dokuczali. Jednym ze sposobów reakcji może być wyciągnięcie ręki w kierunku przeciwnika i powiedzenie: Stop! Nie masz prawa mi dokuczać. 

Można odegrać scenkę, w której ćwiczy się taką reakcję. Warto też zwrócić uwagę na to, że dziecko ma prawo i powinno szukać pomocy u osoby dorosłej, do której ma zaufanie.

 

3.Zabawa "Dzieci".

 

Obrazki przedstawiające buzie z różnymi emocjami. emocje-napisy.pdf

 

R. pokazuje dziecku obrazek przedstawiający buzie z różnymi emocjami, np. smutek, radość, strach, złość, szczęście. Zadanie dzieci polega na poruszaniu się w taki sposób, aby całym ciałem, nie tylko mimiką twarzy, pokazać te emocje.

 

4.Nasze emocje "Kolorowe stworki"-praca plastyczna

 

http://kolorowy-swiatdzieci.blogspot.com/2016/05/nasze-emocje-kolorowe-stworki.html

 

Bawcie się dobrze. Grażyna Banaszczak 

 

Dzień dobry!

Piątek, 29 maja 2020r.

Zajęcia na dziś: To_wszyo_dla_Was__rodzice....pdf

Katarzyna Janie

Propozycje zajęć na popołudnie:

 

1. „Ćwiczenia słuchowe. Dobieranie w pary wyrazów zaczynających się taką samą sylabą, jak słowo tata. R. podaje wiele wyrazów. Kiedy dzieci usłyszą wyraz, który zaczyna się tak samo, jak wyraz tata – klaszczą w ręce. Przykłady wyrazów: tata, tama, tapeta, talizman, talar.

2. „Papużki na gałązki” – zabawa organizacyjno - porządkowa. R. wyznacza linią (skakanką) teren zabawy. Dzieci-papugi ustawiają się na linii. Na sygnał R. biegają po wyznaczonym terenie. Na hasło: Papużki, na gałąź! Ustawiają się na linii – odpoczywają. Na sygnał N. ponownie biegają.

3. „Pomagamy tacie” – zabawa kształtująca ramiona, nogi i tułów. R. opowiada o czynnościach, jakie tata wykonuje w domu a dzieci starają się je odwzorować np. Tniemy drewno – dzieci odwzorowują ruchy używania piły, Wbijamy gwoździe – dzieci maszerują po sali kucają i wbijają gwoździe itp.

4. „Mama” – zabawa z elementem biegu. R. wyznacza miejsce, które będzie domem. Dzieci poruszają się swobodnie po mieszkaniu / ogrodzie. Na hasło: Dzieci do domu! – biegną do wyznaczonego wcześniej miejsca.

5. „Chomiki” – zabawa z elementem chodzenia na czworakach. R. opowiada dzieciom o chomikach – co to za zwierzęta, czym się żywią, jak wyglądają itp. Dzieci chodzą na czworakach – udają, że są chomikami. Na sygnał R. prostują się i wyciągają w górę głowy – obserwują otoczenie.

6. „Bąbelki” – zabawa oddechowa. R. rozdaje dzieciom kubeczki z małą ilością wody i słomki. Dzieci na sygnał R. wciągają powietrze przez nos i wypuszczają je przez słomkę tak, by w kubku powstały bąbelki.

   7. Praca plastyczna dla chętnych – naszyjnik z makaronu dla Mamy. Potrzebny będzie makaron, który da się nawlec na sznureczek o wybranej przez mamę długości. Dzieci nawlekają makaron na sznurek, R. zawiązuje i gotowe.

Pozdrawiam

Paulina Wójcik

 

 

 

Dzień dobry!

Czwartek, 28 maja 2020r.

Temat: Moja rodzina.

 

1. Prezentacja prawidłowej artykulacji głoski t. Lusterka.R. objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski t. R. prezentuje głoskę t przy szeroko otwartej jamie ustnej, tak aby dzieci widziały pracę języka. Dzieci powtarzają za R. głoskę t, kontrolując w lusterku pracę języka. Następnie powtarzają sylaby: ta, to, te, tu, ty. Głoska t powstaje przez uniesienie czubka języka za górne zęby, gdzie następuje zwarcie go z podniebieniem i lekkie opuszczenie w dół. Dziecko nie powinno wsuwać języka między zęby w czasie artykulacji głoski t.

2. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja rodzina. R. prezentuje wiersz. Powtarza treść wiersza powtórnie, a dzieci powtarzają fragment tekstu: ta, to, ti, ta, ti, tom! Kocham ciebie i nasz dom.

    

   Piękny uśmiech, dobre serce;

   wszystko umie zrobić sama.

   Kocha mnie najbardziej w świecie.

   To jest właśnie moja mama!

   Ta, to, ti, ta, ti, tom!Kocham ciebie i nasz dom.

    

   Zawsze chętnie mi pomagasz,

   kiedy jesteś obok, tato.

   Z Tobą czuję się bezpiecznie.

   Kocham Ciebie właśnie za to!

   Ta, to, ti, ta, ti, tom!Kocham ciebie i nasz dom.

    

   Dom to miejsce wyjątkowe.

   Może być na końcu świata!

   Najważniejsza jest rodzina,

   czyli mama, ja i tata!

   Ta, to, ti, ta, ti, tom!Kocham mamę, tatę, dom.

    

3. Ćwiczenia słuchowe Kto mieszka w tym domu? R. podaje nazwy członków rodziny, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dzieci podają pełną nazwę. Następnie chętne dzieci podają nazwy członków własnej rodziny, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a pozostałe osoby odgadują, o kogo chodzi, np.: ma-ma, ta-ta, brat, sios-tra, dzia-dek, bab-cia, cio-cia, wu-jek.

4. Czterolatek:

   Karta pracy, cz. 2, nr 49. Dzieci:−obrysowują kształty prezentów,−kolorują wybrany prezent,−dzielą rytmicznie (na sylaby) nazwy prezentów,−kolorują serca według wzoru.

   Trzylatki – ta sama karta pracy dostępna na stronie:

   https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-aplus-kp-cz2.pdf

   (nr strony do druku - 51)

5. Zabawa ruchowa Mamo, mamo, ile kroków do domu? Skakanki. R. wyznacza start i metę za pomocą skakanek. Uczestnicy stają na starcie, a R. na mecie. Dzieci wspólnie zadają pytanie: Mamo, mamo, ile kroków do domu? I odmierzają tyle kroków, ile zaproponuje R. Wygrywa ten zawodnik, który jako pierwszy dojdzie do mety i on potem pełni rolę rodzica.

    

   Pozdrawiam

   Paulina Wójcik

 

W ramach popołudniowych zajęć proponuję kolejny blok tematyczny z programu edukacyjnego "Czyściochowe Przedszkole": Kapiel(1)(1).pdf

Zalacznik_nr_1(1).pdf    Zalacznik_nr_2(1).pdf  Zalacznik_nr_3(1).pdf

 

Katarzyna Janiec

 

Dzień dobry!

Środa, 27.05.2020r.

Temat: Tata

 

1. Płynie rzeczka – zabawy paluszkowe do wiersza M. Barańskiej.

    

   Płynie rzeczka Małgorzata Barańska

    

   Płynie, płynie sobie rzeczka. - Dorosły rysuje palcem wskazującym rzeczkę na wewnętrznej stronie przedramienia dziecka.

   Idą misie do łóżeczka. - Palcem wskazującym i środkowym kroczy wzdłuż przedramienia, od łokcia do dłoni dziecka.

   Pierwszy miś zaśnie dziś, - Dziecko kładzie na otwartej dłoni dorosłego (na łóżeczku) kciuk.

   drugi miś zaśnie dziś, - Kładzie palec wskazujący.

   trzeci miś zaśnie dziś, - Umieszcza w łóżeczku środkowy palec.

   czwarty miś zaśnie dziś. Dokłada palec serdeczny.

   No, a piąty? Ten posłucha, -Dorosły chwyta mały palec dziecka i delikatnie nim porusza.

   co wyszepczę mu do ucha…

3. Mój tato – słuchanie wiersza B. Formy.

    

   Chodzimy z tatą na długie spacery,

   mamy wspaniale dwa górskie rowery.

   Po parku na nich często jeździmy

   i nigdy razem się nie nudzimy.

   Gdy mroźna zima nagle przybywa

   i ciepłym szalem wszystko okrywa,

   bierzemy narty i śnieżne szlaki

   wciąż przemierzamy jak szybkie ptaki.

   Często chodzimy razem do kina,

   lubimy obaj, gdy dzień się zaczyna.

   Takiego mieć tatę to wielkie szczęście

   – życzeń mu składam dziś jak najwięcej.

    

   Po wysłuchaniu utworu R. zadaje pytania dotyczące treści: Co robiły dzieci z tatą w wierszu?; Jak spędzały czas wolny?; Dlaczego dzieci w wierszu składają życzenia swojemu tacie?; Jaka to okazja?; Jaki wy możecie zrobić prezent swojemu tacie z okazji jego święta?

 

4. „Kim jest mój tata?” – zabawa słownikowa. R. prosi dzieci, aby opowiedziały o swoich tatusiach, co robią, kim są z zawodu, jak spędzają czas ze swoimi dziećmi.

5. Magiczne pudełko – zabawa sensoryczna. R. ma przygotowane rekwizyty związane z zawodami ojców dzieci, np. łyżka wazowa, mały samochodzik, stetoskop, mały samolot itp. Dziecko wkłada ręce do pudełka i, bez wyciągania przedmiotu, próbuje podać jego nazwę. Po nazwaniu przedmiotu, wyjmuje go, a pozostali sprawdzają poprawność wykonania zadania.

6. „Mój tata” – praca plastyczna – dorysowywanie szczegółów do sylwetki męskiej narysowanej przez R.

7. „Wiosenne porządki z tatą” – zabawa ruchowo-naśladowcza. Dzieci stają swobodnie. R. opowiada, jakie czynności można wykonać wspólnie z tatą podczas wiosennego sprzątania, np. odkurzanie, zamiatanie, trzepanie dywanów itp. Dzieci starają się naśladować czynności wymieniane przez R.

8. Czterolatek: karty pracy cz.2 nr 48, trzylatki mogą skorzystać z tej samej karty dostępnej na stronie:

   https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-aplus-kp-cz2.pdf

Pozdrawiam

Paulina Wójcik

 

Język angielski - Mother's Day

Piosenka na Dzień Mamy: https://www.youtube.com/watch?v=A014gTIAeng

 

Kolorowanka: kolorowanka.odt

 

Dzień dobry!

Wtorek, 26.05.2020r.

Temat: Dzień Mamy

1. Zabawa muzyczna Wymruczane melodie. R. wybiera w myślach, jaką melodię przedstawi dzieciom, jedynie ją mrucząc. Potem śpiewa, mrucząc wybraną piosenkę. Następnie dziecko, które odgadnie, co to za piosenka, podaje jej tytuł lub śpiewa wymruczany fragment.
2. Ćwiczenia słuchowe. Dobieranie w pary wyrazów zaczynających się taką samą sylabą. R. podaje wiele wyrazów. Kiedy dzieci usłyszą wyraz, który zaczyna się tak samo, jak słowo mama – klaszczą w ręce. Przykłady wyrazów: mama, maki, maliny, Marzena, Mateusz, mapa, mata, Maja.
3.  Serduszko – praca z wierszem B. Formy.

 

Serduszko

Bożena Forma

 

Duże, czerwone serduszko

gorąco świecące słoneczko.

Od dziecka twego ukochanego

to prezent dla ciebie mateczko.

 

Olbrzymie bukiety kwiatów niosą dziś wszystkie dzieci.

Wietrzyk nucący piosenkę dla mamy

po niebie przed siebie w dal leci.

 

Po wysłuchaniu utworu, R. zadaje pytania: Dla kogo było czerwone serduszko z wiersza?; Dlaczego dzieci w wierszu dają swoim mama kwiaty?; Jaka to okazja?; Kto kocha swoje dzieci najmocniej na świecie?; Jaki wy możecie zrobić prezent swojej mamie z okazji jej święta?

 

4. „Kim jest moja mama?” – zabawa słownikowa. R. prosi dziecko, aby opowiedziały o swojej mamie – co robi, kim jest z zawodu, jak spędza czas ze swoimi dziećmi.
5.  Magiczne pudełko – zabawa sensoryczna. R. ma przygotowane rekwizyty: nożyczki, szczotka – zmiotka, bandaż, drewniana łyżka, paleta malarska itp. (związane z zawodami mam dzieci). Dziecko wkłada ręce do pudełka/torby i bez wyciągania przedmiotu próbuje odgadnąć jego nazwę. Gdy poda nazwę przedmiotu, wyjmuje go i wszyscy sprawdzają poprawność wykonania zadania.
6. Praczki – zabawa muzyczno-ruchowa wg M. Bogdanowicz. R. śpiewa na melodię  tradycyjną lub recytuje.

Praczki sł. i muz. tradycyjne; można skorzystać ze strony:

https://www.youtube.com/watch?v=IPFcOOG7W3M

 

Tu lewą mam rączkę,   - pokazujemy

tu prawą rączkę mam, - pokazujemy

jak praczki pracują, pokażę ja wam.

Tak piorą, tak piorą przez cały długi dzień. (× 2)  - Dzieci zaciskają dłonie i pocierają o siebie.

 

Tu lewą mam rączkę,

tu prawą rączkę mam,

 jak praczki pracują, pokażę ja wam.

Wieszają, wieszają przez cały długi dzień. (× 2) Podnoszą obie ręce do góry.

 

Tu lewą mam rączkę,

tu prawą rączkę mam,

 jak praczki pracują, pokażę ja wam.

Prasują, prasują przez cały długi dzień. (× 2)  Dłoń zaciskają w pięść i przesuwają w poziomie

 

Tu lewą mam rączkę,

tu prawą rączkę mam,

jak praczki pracują, pokażę ja wam.

Składają, składają przez cały długi dzień. (× 2)  Kładą naprzemiennie prawą dłoń na lewej.

 

Tu lewą mama rączkę,

tu prawą rączkę mam,

 jak praczki pracują, pokażę ja wam.

Tańcują, tańcują przez cały długi dzień. (× 2) Kołyszą się w prawo i lewo.

 

7. Praca plastyczna – do wyboru:

• dorysowywanie szczegółów do sylwetki kobiecej narysowanej przez rodzica,
• „Tort dla Mamy” – lepienie z plasteliny placuszków w różnych kolorach, układanie ich warstwami
  i ozdabianie.

 

Życzę Wam miłego Dnia Mamy! Misie, pamiętajcie o buziakach i uściskach dla Mam :-)

Paulina Wójcik

Propozycja zabaw na popołudnie:

1. ZABAWA "KTO CO ROBI W DOMU "

Wycinamy obrazki kładziemy je na stoliku obrazkiem do dołu .
Dziecko losuje obrazek i odpowiada na pytanie kto wykonuje daną rzecz w domu
MAMA , TATA, SIOSTRA, BRAT?

                              

2. A teraz zapraszam do przygowownia niespodzianki dla mamy. Poproś tatę, babcię lub dziadka o pomoc w nauce refrenu piosenki Jesteś Mamo skarbem mym. Kiedy się nuczysz włącz piosenkę i spróbuj zaśpiewać dla swojej mamy.

Jesteś mamo skarbem mym,                                                                                                                                              Kocham Ciebie z całych sił.                                                                                                                                              Jesteś wszystkim tym co mam,                                                                                                                                          Wszystko Tobie Jednej dam!

3. Na koniec pokoloruj kwiaty dla mamy.

Życzę miłego dnia dla Was i Waszych Mam. Katarzyna Kraska

Dzień dobry!

Poniedziałek, 25 maja 2020r.

Temat tygodnia: Święto Rodziców

Temat dnia: Portret mojej rodziny.

1. Oglądanie zdjęć i albumów rodzinnych Dzieci oglądają zdjęcia swojej rodziny; dzieci omawiają miejsca i sytuacje, w których zostały one zrobione. Podają imiona swoich bliskich. Mówią, kto wchodzi w skład ich najbliższej rodziny.
2. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Lusterko dla każdego dziecka. R demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie. Powitanie – dzieci dotykają czubkiem języka każdego zęba osobno. Unoszą język raz za górnymi, raz za dolnymi zębami.

 Pyszny obiad – dzieci oblizują językiem wargę górną i dolną, jak po zjedzeniu pysznego, rodzinnego obiadu.

 Spacer – przy szeroko otwartej jamie ustnej, język idzie na spacer w stronę nosa i w stronę brody.

 Rodzinna zabawa – dzieci naśladują dmuchanie baloników: wciągają powietrze nosem

 i wypuszczają ustami.

 Karuzela – dzieci naśladują ruch językiem w koło, od wewnętrznej strony jamy ustnej. Język porusza się raz w jedną, raz w drugą stronę, zataczając duże koła.

 Całusy – dzieci wypychają wargi do przodu i naśladują wysyłanie pocałunków mamie i tacie. Drzwi – dzieci pokazują, jak zamykają się i otwierają drzwi do domu – rozwierając i zwierając wargi wyciągnięte do przodu.

3. Zabawa ruchowa z rymowanką B. Szelągowskiej Podaj mi rączkę. Dzieci głośno powtarzają rymowankę, dobierają się w pary z domownikami.

Dwie rączki mam – rączki tobie dam.

Zatańczymy w koło, będzie nam wesoło.

4. Zabawa ruchowa Podaj piłkę. Uczestnicy siedzą na dywanie naprzeciwko siebie. Każde dziecko ma szeroko rozsunięte, proste w kolanach nogi; kolejno turlają piłkę po podłodze do osoby siedzącej po przeciwnej stronie.
5.  Zabawa ruchowa Spacer z rodziną. Dzieci stoją w rozsypce w sali i pokazują ruchem historyjkę opowiadaną przez R.:

Jest piękna pogoda, idziemy całą rodziną do parku.  -  maszerują w miejscu,

Na ścieżce błyszczy kałuża, po wiosennym deszczu,    - przeskakują z nogi na nogę,

przy alei stoi parkowa ławeczka.    - wykonują przysiad,

Idąc dalej, spotykamy skaczącą po drzewach wiewiórkę.   - podskakują tak jak wiewiórka,

Przysiadamy na kolejnej ławce    - wykonują przysiad,

 i nie możemy się zdecydować, czy odpocząć, czy iść dalej. - wykonują kolejne przysiady,

Idziemy jednak dalej.  - maszerują w miejscu,

Wśród gałęzi drzew śpiewa ptak.   - rozglądają się z ręką przy czole,

Wracamy do domu i odpoczywamy.    - dzieci siadają lub kładą się na dywanie.

6. Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Rodzina. R. mówi zagadkę i prosi dzieci o podanie rozwiązania.

Razem mieszkamy: ja, mama, tata.

Mam młodszą siostrę, starszego brata...

Każdy pamięta o urodzinach,

bo taka właśnie jest ma... (rodzina)

7. Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Dzień rodziców. Książka (s. 70–71) dla każdego dziecka. R.  czytając opowiadanie, prezentuje ilustracje do niego.

 

Odświętnie ubrani rodzice siedzieli cichutko na widowni, czekając na przedstawienie. Tymczasem za kulisami (czyli za szafą) trwały gorączkowe przygotowania do występu.
– Proszę pani – alarmował słoń – odpadła mi trąba!
– Przywiąże mi pani ogonek? – przymilała się małpka.
– Oko mi się odkleja! – denerwowała się żabka. Gdy wszyscy wreszcie byli gotowi, odezwał się gong (czyli uderzenie w patelnię) i na scenę wyskoczyła mama kangurzyca (czyli Magda

w brązowym dresie z doszytą na brzuchu wielką kieszenią).

– Mama kangurzyca każdego zachwyca – recytował Bartek, wskazując na Magdę. – Ma na brzuchu kieszeń, w niej kangurka niesie – i Magda – hop – wyciągnęła z kieszeni małe, pluszowe kangurzątko. Zaraz za kangurzycą na scenie pojawiły się dwa słonie – duży (Oskar) i mały (Ada).
– A mój tatuś ukochany z drzewa zrywa mi banany – chwaliła się Ada, wachlując się wielkimi szarymi uszami z tekturowych talerzyków.

– Jedz córeczko moja miła, żebyś szybko mi przytyła – mówił Oskar, dyskretnie przytrzymując trąbę z rury do odkurzacza. Po słoniach występowały, małpki, żabki, kotki i niedźwiadki. Wszyscy czworonożni rodzice czule przemawiali do swych dzieci, a one chwaliły się swoimi rodzicami. Na koniec Olek, wystrojony w białą koszulę

i granatową muchę, wyrecytował: Czy dziecko jest tycie, czy też waży tonę, czy ma długie uszy, czy krótki ogonek, czy ma futro gładkie, w prążki czy też w łaty, ma cieplutki kącik
w sercu swego taty. Czy fruwa, czy pływa, czy też pełzać musi, to jest najpiękniejsze dla swojej mamusi. Więc dzisiaj wszyściutkie na świecie dzieciaki ślą swoim rodzicom słodziutkie buziaki. W tym momencie wszyscy razem wyskakiwali na scenę, żeby posłać całuska, ukłonić się, a następnie paść w objęcia widowni. Kolejnym punktem programu był słodki poczęstunek, po którym rozpoczął się konkurs tańca z rodzicami. Wygrała Dominika ze swym tatą, bo rzeczywiście byli najbardziej zgraną i zwariowaną parą.

– Musimy poćwiczyć – przekonywał mamę Olek w drodze do domu. Za rok to my wygramy,

a jak nie my, to na pewno Ada z tatą.

•Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. R. zadaje pytania:

– Co się działo podczas spotkania rodziców w przedszkolu?

– Jakie postacie występowały w tym przedstawieniu?

– Jaką niespodziankę moglibyśmy przygotować na Święto Rodziny?

– Kto wchodzi w skład twojej rodziny?

– Co lubisz robić z mamą?

– Co lubisz robić z tatą?

8.  Moja rodzina – praca plastyczna (technika dowolna).
   Pozdrawiam
   Paulina Wójcik

Witam Misie.Oto propozycja zabaw na popołudnie.

1. Oglądanie kalendarza. Zwrócenie uwagi na Dzień Mamy i Dzień Taty.Dziecko rozmawia z R. na temat znaczenia słowa "święto". R. wyjaśnia dziecku, że 26 maja obchodzimy Dzień Mamy, a 23 czerwca – Dzień Taty. Pyta dziecko, dlaczego rodzice mają swoje święto. 

2. Robimy zdjęcia-"Portrety naszych rodziców"  

a) Przykłady portretów w malarstwie i na fotografii

Oglądanie reprodukcji dzieł malarskich.

Stanisław Wyspiański "Portret ojca"

Stanisław Wyspiański „Macierzyństwo”

Oglądanie fotografii

R. zachęca dziecko do wypowiadania się na temat tego, co widzi.  Z pomocą R. dziecko opisuje wygląd kobiety i mężczyzny. 

b) Przypomnienie, co znaczy słowo "portret". 

Portret-artystyczny wizerunek  konkretnej osoby lub grupy osób, ukazujący zewnętrzne podobieństwo oraz niekiedy cechy charakteru portretowanych.najpierw

c) Robimy zdjęcia

Dziecko próbuje robić zdjęcia Mamie lub Tacie. Może próbować odpowiednich ustawień osoby portretowanej lub wybierać i aranżować przestrzeń, w której będzie wykonywało zdjęcie R.

3.Zabawy na świeżym powietrzu .Spacer w okolice domu. Obserwowanie zachowania rodziców z dziećmi.  Zwracanie  uwagi  na wygląd i zachowanie dorosłych i dzieci. Dziecko wspólnie z R. zastanawia się, jakimi członkami rodziny mogą być mijane osoby, np. pani z chłopcem to mama z synkiem.   
 

Bawcie się dobrze. Grażyna Banaszczak

Dzień dobry!

Piątek, 22 maja 2020r.

Temat: Wiosna na łące

Materiały do zajęć: Wiosna_na_lace.pdf

Pozdrawiam, Katarzyna Janiec

Propozycje na piątkowe popołudnie:

1. „Kolorowa łąka” – zabawa dydaktyczna. R. przygotowuje koła w trzech kolorach: 3 zielone, 3 żółte, 2 czerwone. Zielone koła – to żabki, żółte – to motylki, czerwone to biedronki. Miesza wszystkie koła i prosi, aby dzieci pogrupowały je wg koloru. Następnie dzieci przeliczają koła każdego koloru i mówią, których jest więcej, których mniej, a których tyle samo. Na koniec kontynuują rozpoczęty rytm podany przez R. i układają koła: zielone, żółte, czerwone itd.
2.   „Gra w kolory” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci maszerują, podskakują bądź biegają, w zależności od rytmu podawanego przez R. (np. klaskanie).  Na przerwę w akompaniamencie R. głośno podaje nazwę koloru, np. Zielony! Zadaniem dzieci jest odszukanie takiego koloru, dobiegnięcie do niego i dotknięcie go.
3.  „Była sobie żabka”– R. może śpiewać piosenkę, dzieci naśladują odgłosy żaby. R. decyduje, ile zwrotek zaśpiewa. Można skorzystać ze strony:

https://www.youtube.com/watch?v=u0sql4bx4PI

 Po wysłuchaniu utworu R. zadaje pytania dotyczące treści: O kim była mowa w piosence / rymowance?; Czy ta żabka była grzeczna?; Co się z nią stało?; Dlaczego należy zawsze słuchać rodziców?

4. Karta pracy nr 49 dostępna na stronie:

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf

-Nazwij zwierzę tana obrazkach, podziel ich nazwy na sylaby.

5. Karta pracy nr 52 - dla chętnych ( dla tych z Państwa, którzy mają możliwość wydrukowania) dostępna na stronie:

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf

- Nazwij kwiaty z pomocą rodzica, policz je i narysuj pod obrazkiem tyle kresek, ile jest kwiatków

w bukiecie (można pominąć bukiet z pięcioma kwiatami); rysuj kwiaty po śladach.

Życzę miłego weekendu

Paulina Wójcik

Dzień dobry!

Czwartek, 21 maja 2020r.

Temat: Motyle

1.  Na wiosennej łące – opowieść ruchowa. R. opowiada historię, zaś dzieci za pomocą gestów, ruchów i wyrazów dźwiękonaśladowczych próbują odwzorować treść opowiadania.

 

Na wiosennej łące  Emilia Raczek

Jest piękna pogoda, świeci słonko. Wszyscy mieszkańcy łąki już wstali i wzięli się do pracy. Mrówki budują swoje miasto, zajączki skaczą po łące – kic, kic. Żabki pływają w jeziorze – kum, kum. Ptaszki wysoko fruwają po niebie. Bocian dostojnie kroczy, mówiąc: kle, kle. Nagle powiał wiatr, trawy i kwiaty kołyszą się na wietrze: szu, szu, szu. Zaczął padać majowy deszczyk: kap, kap, kap. Wszystkie zwierzątka chowają się do swoich domków.

 

2. Pierwszy motylek – praca z wierszem W. Broniewskiego Pierwszy motylek

Pierwszy motylek wzleciał nad łąkę,

W locie radośnie witał się z słonkiem,

 

W górze zabłądził w chmurkę i w mgiełkę,

Sfrunął, trzepocząc białym skrzydełkiem.

 

A gdy już dosyć miał tej gonitwy,

Pytał się kwiatów, kiedy rozkwitły.

 

Pytał się dzieci, kiedy podrosły.

 Tak mu upłynął pierwszy dzień wiosny.

Po wysłuchaniu utworu R. zadaje pytania dotyczące treści: O kim była mowa w wierszu?; Co robił pierwszy wiosenny motylek?; Jak wyglądają motyle?; Co one robią zimą? R. pokazuje obrazki przedstawiające piękne kolorowe motyle i opowiada o ich zwyczajach, życiu, krótko o cyklu rozwojowym. Można skorzystać ze stron:

 

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/05/CYKL-%C5%BBYCIA-MOTYLA.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=YE-th5pAIJU

https://www.youtube.com/watch?v=aI43H9jk1dE

 

3.  „Motyle” – dzieci siedzą  na dywanie. Kiedy w tle słychać wolną muzykę, zamieniają się w piękne kolorowe motylki – chodzą powoli, machając rękoma. Gdy usłyszą pauzę muzyczną, motyle siadają na kwiatku i odpoczywają – powrót do pozycji wyjściowej.
4.  „Wysoko – nisko” – zabawa dydaktyczna. R. przygotowuje sylwetę motyla i umieszcza go na kiju, druciku – chwyta za koniec kijka i prosi dzieci, aby naśladowały ruch motyla i przyjrzały się wysokości, na której będzie latał motyl. Następnie R. porusza motylem przy samej podłodze. Zadaje dzieciom pytanie: Motyl latał wysoko, czy nisko?. Następnie wykonuje takie samo ćwiczenie tylko wysoko przy suficie. I znów zadaje pytanie: Motyl latał wysoko, czy nisko?. Na koniec dzieci mają naśladować lot motyla: – nisko – przy podłodze – dzieci kucają i rękoma naśladują trzepot skrzydeł motyla; wysoko – dzieci wspięte na palce.
5.  „Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – podejmowanie prób samodzielnego ubierania się
   i przed wyjściem na spacer.
6. Malowanie połowy motyla farbami, składanie go na pół – odbijanie farby. Instrukcję znajdą Państwo na stronie:

https://pracaplastyczna.pl/index.php/zwierzeta/287-motyl

 

Pozdrawiam

Paulina Wójcik

 

Na popołudnie proponuję kolejny blok tematyczny z programu "Czyściochowe Przedszkole": Mycie_zebow(1).pdf

Zalacznik_1(1).pdf      Zalacznik_2(1).pdf     Zalacznik_3(1).pdf

Katarzyna Janiec

Dzień dobry!

Środa, 20.05.2020r.

Temat dnia: Przygoda na łące.

1. Motyl – zabawy paluszkowe z wierszem M. Barańskiej Motyl

 

Leci motyl do rabatki, bo tam rosną kwiatki.  - Dziecko porusza w powietrzu wszystkimi palcami jednej dłoni, naśladując lot motylka. Druga dłoń uniesiona pionowo z szeroko rozstawionymi palcami jest rabatką.

Jest stokrotka i dwa bratki oraz dwa bławatki. - Motylek siada na kwiatkach – dziecko opiera otwartą dłoń po kolei  na każdym palcu drugiej ręki

2. „Przygoda na łące – słuchanie opowiadania (o zajączku Tupie, który jest przyjacielem przedszkolaków) O. Masiuk.

 

– Ale miałem przygodę! Nie uwierzycie, co się stało – krzyknął Tup, wpadając w poniedziałek do przedszkola jak wiosenny wietrzyk, który pani wpuściła przez okno.

– Znalazłeś w lesie marchewkę – podpowiedział Kuba. Dzieci roześmiały się, a Tup urażonym głosem powiedział:

– Przecież nie jest tak, że wszystkie moje przygody mają związek z marchewkami.

– Nie, czasem mają związek z kapustą – rzekł Szczypior. I dzieci znów się roześmiały. Tup spuścił pyszczek i usiadł w kąciku sali. Tam podeszła do niego Zosia.

– Hej, Tupku, jaką miałeś przygodę? Opowiedz mi. Wiosną na łące muszą się dziać wspaniałe rzeczy. Tup jednak pokręcił głową i dwie łezki popłynęły mu po pyszczku. Pani widząc, co się dzieje, zebrała dzieci na dywanie i powiedziała:

– Nie wolno nikomu robić przykrości. Tup poczuł się urażony waszymi żartami.

– Przepraszam – wyszeptał Kuba. – Nie chciałem.

 – A ty, Tupku, musisz wiedzieć, że czasem, nawet kiedy się z kogoś trochę śmiejemy, to dlatego że go lubimy i lubimy, kiedy jest wesoło. I nie trzeba wszystkiego brać tak poważnie – Pani zwróciła się do Tupa. Zając pokiwał łebkiem.

 – To opowiesz teraz, co się stało na łące? – zagadnęła Zosia.

– Wczoraj poszedłem z rodzicami na łąkę, bo chcieliśmy poczuć wiosnę.

– Poczuć wiosnę? – zdziwiła się Zosia. – Tak mówi moja mama – wyjaśnił Tup. – To znaczy, żeby pogrzać się w słońcu, zobaczyć, jak łąka się zieleni i przywitać się ze wszystkimi znajomymi, którzy się budzą wiosną – z brzęczącymi owadami i z motylami. Ale nie zdążyliśmy tego zrobić, bo spotkaliśmy wiewiórkę, której ogonek zaplątał się w krzak jeżyn. Ponieważ krzewy już zaczynają się zielenić, zwierzęta czasem zapominają, że krzewy miewają ostre kolce. A wiecie, że wiewiórki mają bardzo puchate ogony. I nie mogła się wydostać. Mama i tata nie mogli jej pomóc, bo mają za duże łapki i nie umieli sobie poradzić. Ale ja dałem radę! Bardzo delikatnie rozplątałem jej kitkę.

– To musiało być bardzo niebezpieczne – powiedział Pani. – Nie bałeś się, że możesz się pokłuć? Tup wyprostował się.

– Wcale się nie bałem, byłem bardzo delikatny.

– Udało ci się? – krzyknął Kuba z przejęciem. – Tak, uwolniłem wiewiórkę, a mama wyczesała jej ogonek. Wiewiórka była mi bardzo wdzięczna i…

 – I co? – niecierpliwiły się dzieci.

– I wieczorem przyniosła mojej mamie przylaszczki, takie kwiatki, które rosną wiosną, a mnie marchewkę, żeby podziękować za to ocalenie – dokończył cichutko Tup. Kuba próbował powstrzymać śmiech, ale nie udało mu się i w końcu wszystkie dzieci zaśmiały się serdecznie. A najgłośniej śmiał się Tup.

 

R. zadaje dzieciom pytania:

 Dlaczego Tupowi zrobiło się przykro?;

Po co Tup poszedł na łąkę?;

Jaka była łąka?;

Kogo Tup spotkał na łące?;

Co przydarzyło się wiewiórce?;

Kto jej pomógł?;

Co dostał Tup w nagrodę?

 

3. Wiosenne kwiaty – bez” – zabawa plastyczna w wybranej wersji:

• kolorowanie -  R. rozdaje dzieciom konturowe obrazki bzu. Pokazuje im bez. Zadaniem dzieci jest pokolorowanie obrazków. Można skorzystać ze strony:

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/lilak-0

 

• bez 3D z popcornu– instrukcja jest na stronie:

https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/05/bez-z-popcornu/

 

Pozdrawiam

Paulina Wójcik

 

Język angielski - Baby Shark

W tym tygodniu pozostajemy w temacie rodziny, tym razem pobawimy się z piosenką dobrze
Wam znaną 'Baby shark':

https://supersimple.com/song/baby-shark/

 

Poniżej zabawa z pokazywaniem:

https://supersimple.com/song/baby-shark-nursery-rhymes-with-caitie/

 

Tutaj znajdziecie malowanki:baby-shark-worksheet-color.pdf

 

Dzień dobry!

Wtorek, 19 maja 2020r.

Temat:Kolorowa łąka

1. Rozwiązywanie zagadek. Dzieci podają rozwiązania zagadek w formie podzielonych rytmicznie słów (na sylaby).

 

• W kropki ma spódnicę, chętnie zjada mszyce. (biedronka)

• Ma sto biało-różowych płatków wokół żółtego środka. Każdy odgadnie, że to... (stokrotka)

• Lata nad kwiatami i sam wygląda jak kwiat. Co to za owad? Czy ktoś już zgadł? (motyl)

• Latają, bzykają i miodek nam dają. (pszczoły)

2. Słuchanie wiersza I. R. Salach Łąka.

 

Łąka tylu ma mieszkańców,

zwierząt, roślin kolorowych.

 Tu motylek, a tam pszczółka,

tutaj kwiatek – o, różowy!

 

Z kopca wyszedł krecik mały,

obok niego idzie mrówka.

Na rumianku w krasnej sukni

przycupnęła boża krówka.

 

Nad tą łąką kolorową

bal wydały dziś motyle.

Zapraszają wszystkie dzieci,

więc zatańczmy z nimi chwilę.

 

• Ilustracja ruchowa wiersza. Dzieci wcielają się w wybrane zwierzę lub roślinę

z łąki. Naśladują ich ruchy podczas ponownej recytacji wiersza przez R.

 

3. Rozmowa na temat wiersza.

−Jakie zwierzęta spotykamy na łące?

- Jakie rośliny rosną na łące?

4.  Praca plastyczna Stemplowana łąka;instrukcja znajduje się na stronie:

https://www.youtube.com/watch?v=q85x875FfGc

 

Pozdrawiam, Paulina Wójcik

 

Witam wszystkie Misie! Propozycja zabaw na popołudnie:

1. Posłuchaj wiersza B. Formy pt Majowa łąka i rozwiąż zadania w prezentacji.

2. Słuchanie odgłosów dochodzących z łąki.

Dziecko kładzie się na kocu, zamyka oczy i wsłuchuje się w odgłosy dochodzące z łąki. Rozpoznaje i nazywa dźwięki. Opisuje swoje wrażenia słuchowe.

Sloneczna_laka_-_1.mp3

3. Biedronkowa os symetri, zapraszam do zabawy. Objaśnienie w pliku 

biedronkowa_os_symetrii(1).pdf

Pozdrawiam i życzę miłej zabawy, Katarzyna Kraska

Dzień dobry!

Poniedziałek, 18 maja 2020r.

Temat dnia: Grasz w zielone?

1.  Zabawa Kwiatki i owady. Dzieci razem z R. poruszają się po pomieszczeniu – łące – powtarzając za nim rymowankę:

 

Chodzi Lena po łące, zrywa kwiatki pachnące.

Chodzi Lena wśród trawy, obserwuje owady.

 

W trakcie wypowiadania słów schylają się – naśladują zrywanie kwiatów, a później przyglądanie się, np. biedronce.

 

2. Zabawa ruchowa Ślimak. Dzieci kładą się na brzuchu z wyprostowanymi i złączonymi nogami. Na hasło: Ślimak, pokaż rogi – podnoszą głowę i ręce nad podłogę, przykładając zwinięte w pięść dłonie do skroni i prostując palce wskazujące – pokazują rogi. Na hasło: Ślimak odpoczywa – kładą dłonie na podłodze i opierają na nich brodę, wracają do pozycji wyjściowej. Na hasło: Ślimak spaceruje– przesuwają się do przodu, pomagając sobie tylko rękami.
3.  Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Dzieci za nauczycielem chodzą stopa za stopą po spiralnie ułożonych na podłodze skakankach (muszli ślimaka).
4. Ćwiczenia równowagi – Bociany chodzą po łące. Dzieci – bociany – chodzą po pokoju – łące – wysoko unosząc kolana. Po chwili zatrzymują się, stają na jednej nodze, wyciągają ramiona w bok, rozglądają się za żabami.
5.  Zabawa z elementem podskoku – Żabie skoki. Dzieci – żabki – skaczą z miejsca na miejsce – prostują nogi z przysiadu do wyskoku w górę, powracają do przysiadu z lekkim wsparciem palców rąk o podłoże przed sobą.
6. Zabawa orientacyjno-porządkowa Taniec motyli.  Motyle – fruwają przy dźwiękach wybranej melodii po spokoju – łące, delikatnie poruszając rękami – skrzydełkami. Podczas przerwy w muzyce  każdy motyl przysiada na kwiatku.
7.  Słuchanie wiersza W. Broniewskiego Gramy w zielone.

 

– Proszę o zielone! – zaklekotał bociek

do zielonej żabki, co siedziała w błocie.

Ale mądra żabka prędko myk pod wodę:

– Miłe mi, bocianie, moje życie młode.

 

Rosły w błocie modre niezapominajki

i boćkowi rzekły:

– Znamy takie  bajki!

Chciałbyś żabkę połknąć,

lecz się obejdź smakiem,

żabka gra w zielone z młodym tatarakiem!

 

 Rozmowa na temat tekstu.

− O co prosił bociek żabkę?

− Co zrobiła żabka?

− Co powiedziały niezapominajki?

− Jakie znacie rośliny, przedmioty, zwierzęta w kolorze zielonym?

8. Ćwiczenie w książce, s. 55 – karta dostępna na stronie:

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/kolorowy_start_4latek_ksiazka/mobile/index.html#p=56

Czytanie tekstu z osobą dorosłą – dzieci  podają nazwy obrazków w trakcie  czytania.

Pozdrawiam, Paulina Wójcik

Witam wszystkie Misie. Oto propozycja zabaw na popołudnie.

1. Nauka rymowanki.

Grasz w zielone? Gram.                                                                                                                                                        Masz zielone? Mam.

                2. Zielone eksperymenty:

a)"Wyrównywanie płynów"

Potrzebujemy: 2 szklanki, wodę zabarwioną zielonym barwnikiem, papierowy ręcznik

Do jednej ze szklanek wlewamy zabarwioną na zielony kolor wodę, z ręcznika zwijamy rulon, gdzie jeden koniec wkładamy do pustej szklanki, drugi do szklanki z wodą. 

Obserwujemy  doświadczenie, podczas którego papierowy ręcznik transportuje wodę do pustej szklanki. Możemy zauważyć, iż po pewnym czasie poziom wody w obu szklankach wyrównuje się.

b) "Jak powstaje zielony kolor? "

Doświadczenie polega na podobnej zasadzie, co poprzednie...z tym wyjątkiem, iż przygotowujemy 3 szklanki, z czego 2 wypełniamy wodą w  kolorach: żółtym i niebieskim. Pomiędzy szklanki z zabarwioną wodą ustawiamy puste i również wkładamy zwinięte w rulon listki ręcznika. Po dłuższym czasie widzimy, ja papierowe ręczniki transportują wodę do pustej szklanki, w której zachodzi mieszanie się ze sobą barw-powstaje kolor zielony. 

3."Rysujemy żabkę"

4.Zabawa ruchowa przy piosence "Żabie kroki" (swobodna interpretacja ruchowa)

Miłej zabawy. Grażyna Banaszczak

Dzień dobry!

Piątek, 15 maja 2020r.

Temat dnia: Jak tu pięknie i wesoło...

Zajęcia na dziś w pliku: Jak_tu_pieknie_i_wesolo....pdf

Zwierzeta_do_wiersza.pdf

Katarzyna Janiec

Na popołudnie proponuję:

1. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy. Prezentacja prawidłowej artykulacja głoski z. Lusterka. R. objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski z: usta szeroko otwarte, język leży płasko na dole, czubek języka dotyka dolnych zębów. Zęby zbliżamy do siebie, wargi rozciągamy szeroko jak do uśmiechu. Wydychając powietrze, dzieci naśladują odgłos lecącej osy zzz.... R. zwraca uwagę, aby przy głosce z nie wybrzmiewała dodatkowo głoska y; dziecko nie powinno wsuwać języka między zęby przy wymawianiu głoski z. Dzieci powtarzają za R. głoskę z, kontrolując w lusterku pracę języka. Następnie powtarzają sylaby: za, zo, ze, zu, zy.
2. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Majowa łąka.

 

R. prezentuje wiersz. Powtarza treść wiersza powtórnie, a dzieci powtarzają fragment tekstu: za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!

 

Majowa łąka, pachnąca łąka;

Tu widać myszkę, słychać skowronka...

Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!

 

Pająk zaplata pośród traw sieci,

a mała pszczółka do kwiatka leci.

Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!

 

Ważka spogląda na dół ciekawie.

Kret nowy kopiec wykopał w trawie.

Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!

 

Bąk bzyczy głośno, trzmiela szukając.

A wokół brzozy wciąż biega zając.

Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!

 

Na małym krzaczku przysiadła mucha.

Z wielką uwagą motyla słucha.

Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!

 

I konik polny też nie próżnuje,

małej biedronce kropek pilnuje.

Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!

 

Tyle się dzieje ciągle na łące!

Aż z ciekawością zerka tam słońce.

Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!

 

3. Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze Odgłosy łąki. Dzieci biegają, naśladując podany przez R. odgłos zwierzęcia żyjącego na łące: konik polny – cyk, cyk; żaba – kum, kum; osa – bzzzz...; skowronek – fiu, fiu.
4. Czterolatek: karta pracy nr 44 i 47.
5. Rozwiązywanie zagadek. Obrazki: bociana, żaby, motyli, maków. Wskazywanie zwierząt, roślin – rozwiązań zagadek wśród obrazków prezentowanych przez rodzica – można wykorzystać kartę pracy nr 16(trzylatki)
   i 45 (czterolatek) – ilustrację przedstawiającą łąkę.

 

Ma długie nogi i dziób czerwony,

wrócił niedawno z dalekiej strony.

Z żabkami raczej niechętnie gada,

taka to jego największa wada! (bocian)

Skaczą zielone po majowej łące,

ogrzewa je ciepłe, wesołe słońce. (żaby)

 

 

Gdy zaświeci słonko nad majową łąką,

wesoło latają i kolorowe jak one kwiaty odwiedzają. (motyle)

 

Z łąki do bukietów trafiają, i piękny, czerwony kolor mają. (maki).

 

Życzę spokojnego weekendu.

Paulina Wójcik

 

 

 

Dzień dobry!

Czwartek, 14.05.2020r.

Temat dnia: Kwiaty majowej łąki.

1. Zabawa na powitanie Dzień dobry, kwiaty. Dzieci, które są kwiatami, witają się kolorami – podchodzą do domowników i podają rękę tym, którzy mają na sobie coś w kolorze wymienionym przez R., np.: żółtym, czerwonym, niebieskim, zielonym.
2. Zabawa z pokazywaniem Wianek dla mamy. Dzieci pokazują ruchem słowa opowiadania R.: Na majowej łące rosną różnokolorowe kwiaty – Dzieci unoszą dłonie od podłogi w górę, pachnące maki, konwalie, fiołki i rumianki - unoszą dłonie do nosa, robią wdech nosem, Dzieci przyszły na łąkę -  maszerują po sali, i nazrywały kwiatów- wykonują ruch zrywania kwiatów, z których uplotły wianek dla mamy. robią młynek przedramionami przed sobą, Zaniosły mamie niespodziankę, - maszerują w miejscu, łączą dłonie na wysokości piersi, a mama uśmiechnęła się
   i mocno przytuliła. -  splatają ręce na wysokości ramion.
3. Oglądanie roślin łąkowych  - można obejrzeć film ze strony:

 

https://www.youtube.com/watch?v=bgYeAZm8mqk

 

4. Improwizacja ruchowa do muzyki poważnej Nad pięknym modrym Dunajem. Różdżka, nagranie utworu Nad pięknym modrym Dunajem. R. czarodziejską różdżką zamienia dzieci w kwiaty, które tańczą w słońcu. Dzieci stoją w miejscu i ruchem ciała oddają nastrój muzyki.
5. Czterolatek: wykonanie zadania w kartach pracy – karta nr 47

W ramach popołudniowych zajęć przesyłam kolejny blok tematyczny z projektu "Czyściochowe Przedszkole": Higiena_nosa(1)(1).pdf

Materialy_dla_rodzicow_higiena_nosa-strony-3(1).pdf

Katarzyna Janiec

Język angielski - Family - Rodzina

„Rain, rain go away” - piosenka o deszczu i rodzinie

https://supersimple.com/song/rain-rain-go-away/

Śpiewanie piosenki z pokazywaniem:

https://supersimple.com/sing-along-with-tobee/rain-rain-go-away/

rain-rain-go-away-flashcards.pdf - pomocne ilustracje do nauki członków rodziny

Miłej zabawy!!!

Dzień dobry!

Środa, 13 maja 2020r.

Temat dnia: Co się dzieje na łące?

1. Ćwiczenia graficzne Sieć pajęcza. Arkusz (np.szarego) papieru, czarny marker. R. rysuje na arkuszu szarego papieru przecinające się linie główne pajęczyny i zapoczątkowuje rysowanie linii poziomych pomiędzy nimi, które kończą rysować  dzieci.
2. Zabawa grupowa Pajęczyna. Kłębek wełny lub grubej nici. Domownicy siedzą w kręgu, turlają do siebie kłębek wełny, zatrzymując owinięty na nadgarstku lub palcu koniec wełny – tkają pajęczynę. Na zakończenie zabawy R. przecina wełnę, uwalniając uczestników.
3. Zabawa matematyczna Policz, ile jest...Potrzebny będzie materiał do liczenia, np. ziarna fasoli, zapałki, patyczki do liczenia bądź jednakowe klocki oraz  kostka do gry z oczkami – od 1 do 4 (lub do 5 – zaklejamy pole 6 karteczką z np. 3 kropkami). Za pomocą wyliczanki R. wyznacza kolejne osoby do rzucania kostką: Biedroneczko, leć do nieba, przynieś mi kawałek chleba. Raz, dwa, trzy, rzucasz ty! Dzieci wyjmują tyle liczmanów, ile oczek jest wyrzucone na kostce. R. sprawdza poprawność wykonania zadania.
4. Trzylatki: Karta pracy, cz. 2, nr 16, czterolatek: karty pracy, cz. 2, nr 45; dzieci: opisują, co widzą na obrazku, − liczą zwierzęta na obrazku: pszczoły, motyle, żaby i bociany, rysują w ramce odpowiednią liczbę kropek przy obrazkach tych zwierząt, opisują wygląd wianka na pierwszym rysunku, szukają takiego samego wśród pozostałych
5. Zabawa z pokazywaniem Lata mucha. R. recytuje rymowankę, a dzieci głaszczą części ciała wymienione w rymowance: Lata mucha koło ucha, lata bąk koło rąk, lecą ważki koło paszki, lata pszczoła koło czoła, lata mucha koło brzucha, lecą muszki koło nóżki, biegną mrówki koło główki, pełznie gąsieniczka koło policzka.
6. Praca dla chętnych:

Zachęcam Misie i Rodziców do zrobienia makiety 3D pt. Majowa łąka. Zadanie to realizujemy

w ramach ogólnopolskiego programu Kreatywny Przedszkolak; zdjęcia prac wysyłamy do organizatora akcji (gdyby zachcieli Państwo zrobić makietę, proszę o przesłanie zdjęcia samej pracy, bez wizerunku dziecka, na Messenger lub e-mail: p.wojcik@edu.czarnocin.pl; mają Państwo czas do końca maja).

Pozdrawiam

Paulina Wójcik

 

 

 

 

 

 

Zwracam się z uprzejmą prośbą o uzupełnienie poniższej ankiety. Uzupełnioną ankietę proszę odesłać

 

do poniedziałku na adres  m.rydz@edu.czarnocin.pl             DZIĘKUJĘ!!!!!!

 

 ankieta_dla_rodzicow.odt

ankieta_dla_rodzicow.pdf

Dzień dobry!

Wtorek, 12 maja 2020r.

Temat dnia: Biedroneczki

1. Ćwiczenia słuchowe Skąd ten dźwięk? R. prosi, aby dzieci zamknęły oczy. Następnie ustawia się w różnych miejscach sali i wydając dźwięki (np. szum, syczenie), prosi, aby dzieci wskazały palcem, skąd dochodzi dźwięk. Po wykonaniu zadania dzieci otwierają oczy, sprawdzają poprawność jego wykonania.
2. Ćwiczenia oddechowe Spokojnie oddychamy na łące. Mała (lekka) książka dla każdego dziecka. R. prosi dzieci, aby położyły się na plecach i wyobraziły sobie, że znajdują się na łące. R. proponuje dzieciom, że nauczą się spokojnie oddychać. R. kładzie na brzuchu dziecka książkę i określa prawidłowy tor oddechowy: wdech nosem – wydech ustami
3. Wprowadzenie – omówienie wyglądu biedronki. Obrazek biedronki. R. pokazuje dzieciom obrazek biedronki z 2 oraz z 7 kropkami. Informuje dzieci, że w naszym kraju występują biedronki z 2 i 7 kropkami. Następnie pyta: Jaka jest biedronka?, Jak wygląda? Wybrane dzieci opisują jej wygląd, swoje skojarzenia itp. Dzieci wspólnie z R. liczą kropki na biedronce.
4. Zapoznanie z tekstem Mała biedroneczka (sł. i muz. K. Bożek-Gowik).

Mała biedroneczka siedem kropek miała,

na łące zielonej wesoło fruwała.

Złapał ją pajączek w swoją pajęczynę.

„Uratuję cię, biedronko,

a ty mi coś przynieś”.

 

Biedroneczko, leć do nieba,

przynieś mi kawałek chleba.

 

Mała biedroneczka siedem kropek miała,

na łące zielonej wesoło fruwała.

Złapał ją wróbelek, niesie tę kruszynę.

„Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”.

 

Biedroneczko, leć...

 

 Mała biedroneczka siedem kropek miała,

na łące zielonej wesoło fruwała.

Złapała ją żaba i po wodzie płynie.

„Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”.

 

Biedroneczko, leć...

 

5. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Gdzie latała mała biedronka?

− Ile kropek miała mała biedroneczka?

− Jakie zwierzęta spotkała na łące?

− Co powiedziało jej każde zwierzątko?

 

6. Zabawa językowa Polne rośliny. Obraz (np. U. Lemańskiej Majowa łąka) i obrazek przedstawiający ukwieconą majową łąkę; obrazki: mniszka pospolitego, chabra, maku (jeśli to możliwe, również zerwane kwiaty).R. prosi, aby dzieci opisały obraz i obrazki. Następnie R. prezentuje trzy obrazki (mniszek pospolity, chaber, mak) i nazywa te rośliny. Wspólnie z dziećmi, dzieli rytmicznie (na sylaby), każdą nazwę. 7. Czterolatek: karta pracy, cz. 2, nr 46; trzylatki mogą skorzystać z wersji elektronicznej:

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_kp_4_2/mobile/index.html#p=48

 Dzieci: mówią, co robią na łące poszczególni członkowie rodziny (na podstawie obrazka), nazywają przedmioty, mówią o ich przeznaczeniu i dzielą ich nazwy rytmicznie (na sylaby).

8. Zabawy na świeżym powietrzu. Spacer w pobliżu domu – obserwacje przyrodnicze. Lupy. Dzieci podczas spaceru obserwują przyrodę wokół siebie

i dzielą się swoimi wrażeniami. Jest to również dobra okazja do przypomnienia zasad dbania o przyrodę i właściwego zachowywania się wobec zwierząt. Dzieci mogą także obserwować otoczenie za pomocą lup, np. sprawdzić, co widzą w trawie, w ziemi.

9. Praca plastyczna Biedronka. Papierowy talerzyk lub kółko z brystolu. Malujemy talerzyk na czerwono, a później palcem moczonym w czarnej farbie odbijamy kropki.

Pozdrawiam, Paulina Wójcik

Zabawy na popołudnie:

1. Na poczatek zapraszam do zabawy

2.  Ćwiczenia oddechowe Kropki biedronki. Dla dziecka: kontur biedronki (bez kropek), siedem czarnych kropek (kół), słomka. Rodzic kładzie przed dzieckiem sylwetę biedronki i prosi, aby za pomocą słomki przeniosło kropki/koła na jej sylwetę.

3.   Rytmizowanie tekstu refrenu piosenki Mała biedroneczka. Bębenek. Dzieci maszerują w rytmie wystukiwanym na bębenku przez Rodzica powtarzając tekst refrenu piosenki (Biedroneczko, leć do nieba, przynieś mi kawałek chleba). 

4. Pokoloruj wybraną kolorowankę Biedronka

Dzieci: − nazywają kolory, których użyją do kolorowania rysunku, − kolorują biedronkę. 

 Kolorowanki.rtf

Życzę milej zabawy, Katarzyna Kraska

Dzień dobry!

Poniedziałek, 11 maja 2020r.

Temat tygodnia: Łąka w maju.

Temat dnia: Mieszkańcy łąki.

1. Obejrzenie filmu o łące (pierwsze 11 minut) dostępnego na stronie:

 

https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

2. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Lusterko dla każdego dziecka. R. demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.

 

• Bocian i żaba –dzieci naśladują dziób bociana, ściągając wargi mocno do przodu, otwierają je i zamykają, a następnie rozciągają szeroko wargi jak żaba, która jest zadowolona, że schowała się przed bocianem.

• Biedronkama dużo kropek – dzieci rysują czubkiem języka kropki na podniebieniu, przy szeroko otwartych ustach, unosząc język do góry.

• Kret – tak jak kret wychodzi ze swego podziemnego domku, tak dzieci unoszą język do góry, w stronę nosa, a potem znów chowają za górnymi zębami.

• Pszczoła – dzieci naśladują bzyczenie pszczoły: bzzz, bzzz, bzzz.

• Motyl – jak motyl porusza skrzydłami, tak dzieci poruszają naprzemiennie językiem od jednego do drugiego kącika ust.

• Konik polny – tak jak konik polny skacze w górę i w dół, tak dzieci otwierają szeroko usta i językiem skaczą za górne zęby i za dolne zęby. W tym ćwiczeniu język nie wychodzi przed zęby.

 

3. Zabawa muzyczno-ruchowa Poruszamy się jak...Dzieci pokazują, w jaki sposób porusza się dany mieszkaniec łąki: motyl – dzieci biegają i machają rękami, konik polny – dzieci skaczą obunóż, bocian – dzieci unoszą zgięte w kolanach nogi wysoko do góry, żaba – dzieci podskakują jak żaby (z przysiadu podpartego).
4.  Zabawa ruchowa Ślimak. Dzieci recytują rymowankę i rysują za R. spiralną skorupę ślimaka palcem wskazującym, np. na dywanie, w powietrzu, na plecach domownika). Ślimak, ślimak, wystaw rogi, dam ci sera na pierogi.Jak nie sera, to kapusty– od kapusty będziesz tłusty.
5. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Łąka. Książka (s. 68–69). Czytając opo-wiadanie, R. prezentuje ilustracje do niego.

 

Był piękny majowy dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer. Chłopcy bardzo chcieli iść na boisko, żeby popatrzeć, jak trenują piłkarze, ale pani powiedziała, że na łące dzieje się o wiele więcej ciekawych rzeczy.

– Przecież łąka to tylko trawa, nic więcej tam nie ma – zmartwił się Tomek.

– Na pewno są ptaki. Dziadek mi o nich opowiadał – odezwał się Olek.

– Może nawet będzie jakieś gniazdko.– A w gniazdku jajeczka – dodała Ada.

– Postaramy się policzyć na palcach wszystkich mieszkańców łąki. Dobrze? – zaproponowała pani. Dzieci chętnie się zgodziły i zaczęła się wspaniała zabawa.

– Konik polny! – zauważyła Kasia.– Ale wysoko skacze!

– A ja widzę biedronki – Małgosia położyła jedną z nich na rączce, a dzieci podeszły bliżej.

– Jaki kolor ma biedronka? – spytała pani.

– Czerwony.– I ma czarne kropeczki.

– A ja widziałem kopter! – krzyknął mały Jaś.

– Co to jest kopter? – zdziwił się Olek.

– Może chodzi o helikopter? – zapytała z uśmiechem pani.

– Chyba wiem, co widziałeś. To z pewnością była ważka. Ważki mają dużą głowę, podłużny tułów i skrzydełka podobne do śmigła.

– O! Lecą następne! – zawołał Piotruś.

– Proszę pani, a tu są dziury! Wszyscy podeszli bliżej, żeby je zobaczyć. W ziemi znajdowały się głębokie tunele.

– Ciekawe, kto w nich mieszka. Jak myślicie?

– Pająk – powiedziała Zosia.

– A ja myślę, że smok. Pani wyjaśniła przedszkolakom, że w takich norkach mieszkają myszki nornice i poprosiła dzieci, żeby nie wkładały tam patyków ani nie wrzucały kamieni.– To jest domek myszki, więc nie wolno zakłócać jej spokoju – powiedziała. Dzieci zauważyły też kilka kopców kreta, większych niż babki

z piasku. Cała łąka tętniła życiem, aż zabrakło paluszków do liczenia pszczółek, trzmieli, kosmatych bąków, skowronków i motyli.Dzieci zrozumiały, że w maju cała przyroda rozkwita, a na łąkach rosną stokrotki, chabry, maki i wiele innych pachnących kwiatków.

•Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. R. zadaje pytania:

− Dokąd dzieci wybrały się na spacer?

− Wymieńcie zwierzęta, które dzieci widziały na łące?

− Jakie zwierzątka kopią kopce na łące?

− Gdzie mieszkają myszy polne?

 

6. Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej Tęcza. R. recytuje zagadkę i prosi dzieci o podanie rozwiązania. Lśni na niebie w dni deszczowe, gdy słońce zaświeci. Kolorowa, w łuk wygięta. Wiedzą o tym dzieci. (tęcza)
7. Poznawanie nazw kolorów tęczy. Obrazek tęczy – można skorzystać ze strony:

https://www.youtube.com/watch?v=X5OTGXAk7yU&vl=pl

 

R. prezentuje obrazek tęczy. Dzieci kolejno nazywają kolory, jakie ją tworzą. Chętne dzieci liczą, ile jest kolorów tęczy. R. pyta dzieci, czy wiedzą, kiedy na niebie pojawia się tęcza. Tłumaczy, że aby tęcza mogła być widoczna, są potrzebne słońce i deszcz.

8. Praca plastyczna Tęcza nad łąką.

Duży arkusz papieru, farby Dzieci mają za zadanie namalować łąkę bez używania pędzli. Wykonują trawę, mocząc krawędź z bloku technicznego w zielonej farbie i odbijając ją na dużym arkuszu papieru. Malują kwiaty, odbijając główkę widelca umoczonego w farbie, i domalowują palcem łodygę i liście. Również palcami malują siedmiokolorową tęczę: jedno dziecko maluje jeden kolor w tęczy. Na koniec malują motyle fruwające nad łąką, odbijając obie dło-nie umoczone w farbie tego samego koloru. Domalowują palcami słońce i odbijają dłonie umoczone w białej farbie jako chmury. R. instruuje dzieci, co i jak malować.

Pozdrawiam, Paulina Wójcik.

Witam Misie.

Oto propozycja na dzisiejsze popołudnie

1.Zabawa badawcza Tęczowe butelki

 7 jednakowych, plastikowych, przezroczystych butelek, lejek, farby w tubkach (w kolorach tęczy), latarka

Dziecko wspólnie z R. napełnia butelki wodą. Określa, gdzie jest więcej wody, a gdzie jest mniej wody. Dolewa wodę tak, by w każdej butelce było tyle samo wody. Zakręca butelki i przykłada zapaloną latarkę, obserwując, jak światło przenika przez wodę. Następnie do każdej butelki wyciska farbę w innym kolorze tęczy. Stopniowo dodaje niewielkie ilości farb, zakręca butelki i potrząsa nimi, obserwując, jak woda się zabarwia. Przykłada latarkę do butelek i obserwuje, czy światło przenika przez wodę.

Wniosek: im więcej farby doda dziecko, tym kolor jest bardziej intensywny i mniejsze przenikanie światła przez butelkę.

Na koniec R. mocno zakręca butelki i zabezpiecza je taśmą przezroczystą.  

2.Ćwiczenia spostrzegawczości Kolory tęczy

Butelki z kolorową wodą z poprzedniej zabawy.

R. prosi, aby dziecko ustawiło butelki kolejno, zgodnie z kolorami tęczy, i nazwało wszystkie kolory. Następnie R. prosi, aby  dziecko odwróciło się tyłem. W tym czasie R. zabiera jedną butelkę. Dziecko, które było odwrócone tyłem, ma za zadanie rozpoznać, której butelki brakuje i nazwać kolory. Zabawę powtarzamy kilka razy.

3. Rysujemy gąsienicę

Bawcie sie dobrze. Grażyna Banaszczak

Dzień dobry!

Piątek, 08.05.2020r.

Temat dnia: Moje najbliższe otoczenie

Zajęcia w pliku: Moje_najblizsze_otoczenie.pdf

Czarnocin(1).rtf

Katarzyna Janiec

Na popołudnie proponuję:

1. Zabawy na świeżym powietrzu. Spacer w pobliżu domu – rozmowy na temat obiektów znajdujących się w najbliższej okolicy. Podczas spaceru dzieci rozmawiają na temat mijanych obiektów i tych, które znajdują się w pobliżu.
2. Zabawa ruchowa Podaj do mnie. Piłka. Uczestnicy podają sobie piłkę w wybrany sposób, np. kopiąc lekko nogą lub rzucając.
3. Quiz dydaktyczny Moja miejscowość/mój region. Dzieci potwierdzają prawdziwość zdań/informacji przez głośne wypowiedzenie słowa Ta k, a nieprawdę poprzez głośne wypowiedzenie słowa Nie. R. modyfikuje zdania zgodnie z zamieszkiwanym przez dzieci regionem/zamieszkiwaną miejscowością, np. Mieszkamy w Czarnocinie. Czarnocin to miasto. W Czarnocinie jest zalew. Itp.
4. Ćwiczenie grafomotoryczne. Dzieci wykonują pracę starannie i dokładnie. Jeśli chcą, mogą powiedzieć, co im przypomina powstały wzór. Można skorzystać z materiałów dla młodszych przedszkolaków i wydrukować kartę: kolorowanki 4-latka str. 19 - tulipan ze strony:

https://www.nowaera.pl/naukazdalna/wychowanieprzedszkolne

 

5. Śpiewanie piosenki Grzeczne słówka.

Pozdrawiam

Paulina Wójcik

 

Dzień dobry!

Czwartek, 07.05.2020r.

Temat dnia: Najpiękniejszy dom.

1. Zabawa na powitanie – Łapiemy się za ręce. Dzieci i domownicy idą w jedną stronę po obwodzie koła, recytując rymowankę, a przy jej powtórzeniu idą w drugą stronę:

Łapiemy się za ręce, robimy duże koło, zabawą i piosenką witamy się wesoło!

 

2. Zabawa matematyczna Liczenie schodów. Klocki lego.

Dzieci, zgodnie z instrukcją R., układają klocki schodkowo, wskazują palcem kolejne klocki i je liczą: pierwszy stopień, drugi, trzeci, czwarty, piąty (lub w zakresie swoich możliwości). Możemy zabawę przenieść na prawdziwe schody.

3. Zabawa matematyczna Liczenie pięter. Klocki: lego lub drewniane. Dzieci układają fundament/podłogę – parter dla wieży – a następnie budują wieżę z kolorowych klocków. Licząc piętra, używają liczebników porządkowych: pierwsze, drugie, trzecie, czwarte, piąte.
4. Rozmowa z dziećmi na temat: Do czego są potrzebne klucze? Różne klucze do drzwi. Dzieci oglądają różne klucze i zastanawiają się, do czego są potrzebne, np.: do otwierania
   i zamykania drzwi mieszkania, domu lub garażu, do kłódki, do samochodu, do zapięcia rowerowego, walizki itp.
5. •Zabawa Różne zamknięcia. Przedmioty z różnymi zamkami, kłódkami, skoblami, zasuwkami, haczykami oraz z rzepami, suwakami, guzikami, sznurowadłami; przedmioty, np.: skrzyneczki, kuferki, zapięcia rowerowe, kłódki itp. Dzieci ćwiczą otwieranie i zamykanie, manipulują, dopasowują klucze, zamykają i otwierają zamki itp.
6. Zabawy plastyczne – do wyboru:

• Klucz do domu. Glina/ masa solna/plastelina, wałek do ciasta, różne klucze. Dzieci wykonują odciski różnych kluczy w rozwałkowanym kawałku gliny/masy solnej lub plasteliny.
• Najpiękniejsza kamienica – trzeba znaleźć zgrabny, nieduży kamień, który da się postawić
  i namalować na nim gęstą farbą plakatową okna, dach, drzwi.

7. Śpiewanie piosenki Grzeczne słówka.

 

Pozdrawiam

Paulina Wójcik

Zajęcia popołudniowe:

Dzień dobry!

Środa, 06.05.2020r.

Temat dnia: Domy i domki.

1. Zabawa popularna Maszerują dzieci drogą.

 

Dzieci: Maszerują dzieci drogą,                               - maszerują w miejscu,

raz, dwa, trzy!                                                         - wyklaskują rytmicznie,

 Lewą nogą, prawą nogą,           -wystawiają do boku lewą nogę i prawą nogę,

raz, dwa, trzy!                                                          - wyklaskują rytmicznie,

A nad drogą słonko świeci             -wznoszą obie ręce wysoko w górę,

                                                        obracają się wokół własnej osi, uśmiechają się

raz, dwa, raz, dwa, trzy!                                         - wyklaskują rytmicznie.

 

Można wykorzystać nagranie dostępne na stronie:

 

https://www.youtube.com/watch?v=urLZOP2MtVs

 

2. Nauka piosenki Grzeczne słówka. R.. rozmawia z dziećmi o roli magicznych słów
   w codziennych kontaktach między ludźmi. Dzieci podają przykłady sytuacji, w których powinno się użyć słów: przepraszam, dziękuję, proszę. Powtarzają słowa I zwrotki piosenki za R. Przy powtórzeniu ustawiają się w dużym kole, zwrotkę śpiewają, kołysząc się na boki, a podczas refrenu poruszają się w kole.
3. Zabawa plastyczna Dorysuj brakujące elementy. Rysunek domu: prostokątny kształt domu, trójkątny dach, po bokach dwa okna z brakującymi elementami. Dzieci kończą rysować zgodnie z poleceniami R.

− Pomiędzy oknami dorysujcie drzwi.

− Na dachu dorysujcie komin.

− Przed domem narysujcie chodnik.

− Obok domu dorysujcie garaż.

− Nad domem – słońce.

− Za domem rośnie las.

4. Zabawy na świeżym powietrzu: np. w chowanego, w berka, rysowanie kredą.
5.  Zabawa ruchowa ćwicząca wszystkie partie mięśni – Zróbcie tak jak ja. R.. umieszcza w kilku kopertach/na karteczkach polecenia do wykonania (opis prostych ćwiczeń gimnastycznych lub ich graficzne symbole), tj.: przysiad, skłon, podskok, pajacyk, obrót. Dzieci kolejno losują koperty/kartki, a R. na przekazuje, co ma zrobić uczestnik lub pokazuje rysunek. Dziecko wykonuje ćwiczenie, a pozostali je naśladują.
6. Zabawa Odczaruje mnie grzeczne słowo. Zachęcam Państwa do zrobienia woreczków z grochem lub innymi grubszymi ziarnami; można też wykorzystać
   w tej zabawie w miarę płaskiego pluszaka.

Woreczki gimnastyczne/pluszaki  dla każdego dziecka. Dzieci spacerują

z woreczkami/pluszakami na głowach. Komu woreczek upadnie, ten jest zaczarowany – staje nieruchomo. R., pełniący rolę wróżki, może każdego odczarować – podaje woreczek, mówiąc słowo proszę, a odczarowane dziecko odpowiada: dziękuję i ponownie włącza się do zabawy.

7. Zabawa dydaktyczna Duży, średni, mały. Dla każdego dziecka: zestaw trzech papierowych domków różnej wielkości, kartka, klej. Dzieci układają domki rosnąco (od najmniejszego do największego), a następnie malejąco (od największego do najmniejszego) i przyklejają je na kartce. Głośno nazywają domki: duży, średni, mały. Zamiana rytmu obrazkowego na ruchowy: Dzieci układają obok siebie prace. R. prosi o przedstawienie tego rytmu ruchem, to znaczy dzieci przyjmują rolę wyznaczoną przez R.:

 

• duży dom – dziecko z wysoko uniesionymi rękami,
• średni dom – dziecko w postawie wyprostowanej,
• mały dom – dziecko w przysiadzie itd.

 

8. Śpiewanie piosenki Grzeczne słówka. Dzieci przypominają zasady właściwego zachowywania się podczas spożywania posiłków i podają przykłady nieodpowiedniego zachowania się przy stole. Razem z R. rytmizują słowa kolejnych wersów  piosenki – można rapować albo wypowiadać sylabami. Na koniec śpiewamy całość, podczas zwrotek kołyszemy się, podczas refrenu poruszamy się po obwodzie koła.

 

Pozdrawiam

Paulina Wójcik

 

Język angielski - Fire truck - wóz strażacki

Fire_truck.pdf

here-comes-the-firetruck-resource-craft_v02.pdf - kreatywne działania.

finleys-factory-coloring-pages.pdf -zestaw malowanek, wśród nich wóz strażacki

Miłej zabawy - J. Sady

Dzień dobry!

Wtorek, 5 maja 2020r.

Temat dnia: Jesteśmy uprzejmi wobec innych.

1. Prezentowanie się przed domownikami – wprawka przed późniejszym odgrywaniem scenek. Podstawka. Każde dziecko wchodzi na podstawkę/jakieś podwyższenie, kłania się, przedstawia się (może o sobie coś powiedzieć), kłania się, siada na swoim miejscu.
2. Ćwiczenia słuchowe Co słychać wokół nas? R. prosi, aby dzieci przez chwilę były bardzo cicho i uważnie słuchały odgłosów wokół. Jeśli ich nie ma (lub są niewyraźne), R. może sam je stworzyć (np. postukać w podłogę). Następnie dzieci opowiadają, co słyszały.
3. Wprowadzenie do tematu zajęć. Scenki. R. pokazuje kilka wybranych plansz, a dziecko odgrywa daną scenkę – najlepiej z rodzicem lub z innym domownikiem, można też „zaangażować” pluszaki; omawiamy przedstawioną sytuację, oceniamy zachowanie bohatera. Plansze są dostępne na stronie:

 

https://chomikuj.pl/dobrowolek1/PRZEDSZKOLE/dobre+i+z*c5*82e+zachowanie

 

4. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Grzeczne słówka, dostępnej na stronie::

https://www.youtube.com/watch?v=mDISXlhon3Q

 

Tekst piosenki:

"Grzeczne słówka" A. Galica

Dziękuję, przepraszam i proszę - trzy słówka za małe trzy grosze. I grzeczny królewicz, i grzeczna królewna znają te słówka na pewno. Trzy słówka za małe trzy grosze - dziękuję, przepraszam i proszę. To przecież niewiele kosztuje, gdy powiesz uprzejmie:  dziękuję! Korona ci z głowy nie spadnie na pewno - nawet, gdy jesteś królewną. Trzy słówka za małe trzy grosze - dziękuję, przepraszam i proszę.

 

 

5. Ćwiczenia warg. Kiedy R. podaje przykład właściwego zachowania się wobec drugiej osoby (np. podanie chusteczki, kiedy ktoś płacze) – dzieci szeroko rozchylają usta, pokazując zęby. Kiedy R. poda przykład niewłaściwego zachowania (np. dokuczanie koledze), dzieci tworzą dziobek.
6. Zabawa ruchowo-naśladowcza Jesteśmy dla siebie mili. Nagranie znanej dzieciom piosenki. R.  prezentuje ukłon i pyta, czy jest to miły sposób powitania. Pokazuje także przybicie piątki, podanie ręki itp. i pyta, czy dzieciom kojarzy się to w miły sposób. Następnie włącza nagranie znanej dzieciom piosenki – wówczas dzieci spacerują swobodnie po mieszkaniu. Na przerwę
   w muzyce witają się z pozostałymi domownikami w dowolnie wybrany, miły sposób.

 

Pozdrawiam

Paulina Wójcik                                                                                                                             

Misie na dzisiejsze popołudnie proponuję :

1.  Spacer  z Rodzicami  – stosowanie zwrotów grzecznościowych wobec przechodniów. Rodzic przypomina zwroty grzecznościowe i mówi, kiedy się je stosuje. Podczas spaceru jest czas na zastosowanie ich w praktyce (np. powiedzenie Dzień dobry! mijanej osobie). 

2. Zabawa badawcza Co jest słodkie, a co słone? Dwie szklanki z ciepłą wodą, dwie łyżeczki, sól, cukier. Dziecko wsypuje produkty do kolejnych szklanek i miesza je łyżeczkami. R. pyta o to, dlaczego ich zdaniem cukier i sól zniknęły. Dziecko próbuje powstałych roztworów, określając ich smak.

3.  Utrwalanie refrenu piosenki Grzeczne słówka.

4.  Praca plastyczna Kwiatek. Dla dziecka: kartka, kredki. Rodzic prosi, aby dziecko narysowało kwiatek dla bliskiej osoby (np.: koleżanki, kolegi, mamy, taty). Przypomina również, jaki zwrot grzecznościowy jest stosowany podczas wręczania prezentu. 

Przyjemnej zabawy, Katarzyna Kraska

 

Dzień dobry!

Poniedziałek, 4 maja 2020r.

Temat tygodnia:  Moja miejscowość, mój region.

Temat dnia:  Moja okolica mnie zachwyca.

 

1. Oglądanie zdjęć, pocztówek, map i folderów dotyczących najbliższej okolicy. Materiały promocyjne z najbliższego regionu. Dzieci wspólnie z R. oglądają materiały; ymieniają nazwę miejscowości, w której mieszkają. Nazywają znajdujące się tam ważniejsze obiekty. Można wykorzystać materiały ze stron:

https://czarnocin.pl/p,14,historia

https://czarnocin.pl/index.php

2. Zabawa konstrukcyjna Moja miejscowość. Klocki różnego rodzaju i różnej wielkości. Dzieci budują z klocków (różnego rodzaju i różnej wielkości) budowle przypominające te, które znajdują się w ich najbliższej okolicy.
3. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy. R. rozdaje dzieciom lusterka. Demonstruje prawidłowe wykonywanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.

•W mieście stoi sygnalizator świetlny – gdy świeci zielone światło: dzieci unoszą język do góry, gdy świeci czerwone światło – język umieszczają za dolnymi zębami.

• Samochody – dzieci naśladują jazdę samochodem: czubek języka przesuwają po podniebieniu od zębów w stronę gardła, kilkakrotnie powtarzając ten ruch.

• Wieżowiec – w wieżowcu winda kursuje raz w górę, raz w dół. Dzieci wykonują ruch językiem, unosząc go raz w stronę nosa, a raz w stronę brody.

• Przedszkolaki – w przedszkolu pani wita się rano z dziećmi. Dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba na górze i każdego zęba na dole.

• Konik – dzieci naśladują stukot kopyt konia: odbijają język od podniebienia, jednocześnie rozciągając, a następnie ściągają wargi w dziobek.

• Krowa – dzieci naśladują ruch żucia, pokazując, jak krowa na łące je trawę.

• Traktor jeździ w koło po polu – dzieci unoszą czubek języka na górną wargę
i wykonują koliste ruchy po górnej i po dolnej wardze.

 

4. Zabawa orientacyjno-porządkowa Moja miejscowość. Dzieci poruszają się swobodnie po mieszkaniu. Kiedy R. klaśnie i wypowie nazwę miejscowości,

w której dzieci mieszkają, przedszkolaki podskakują, a kiedy wypowie inną nazwę – kucają.

 

5. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Łazienki. Książka (s. 64–65) dla każdego dziecka. Czytając opowiadanie, R. prezentuje ilustracje do niego.

 

Olek bardzo lubi chodzić do przedszkola. Najbardziej cieszy go zabawa

w ogródku oraz wycieczki. Jednak, kiedy pani wspomniała, że planuje wyjście do Łazienek, Olek posmutniał.

– Do łazienek? Mnie się wcale nie chce siusiu...

– Łazienki Królewskie to znany warszawski park położony wokół pięknego pałacu – wyjaśniła pani.

– A ja już tam byłem... – jęknął Maciuś. Pogoda była słoneczna, a park okazał się pełen niespodzianek. Dzieci odwiedziły Amfiteatr, gdzie w dawnych czasach odbywały się przedstawienia dla króla Stanisława Augusta Poniatowskiego. Pani powiedziała, że wciąż można tu podziwiać sztuki teatralne i koncerty.

– Ten król miał na imię tak jak ja – ucieszył się Staś. – Ciekawe, czy lubił frytki...

– Wtedy nie znano frytek – wyjaśniła pani. W południowej części Łazienek znajdowała się wielka misa, a nad nią rzeźba lwa wypluwającego wodę.

– Zobaczcie, jakie źródełko! – pisnęła Zosia. – Możemy umyć ręce?

– Oczywiście.

– A ten lew gryzie?

– Nie, to tylko fontanna w kształcie lwiej głowy – uspokoiła ją pani.

– Ja już tu byłem – jęknął po raz drugi Maciuś.

– Ale marudzisz – zdenerwował się Olek.

W stawie pływały ogromne pomarańczowe karpie. Podczas, gdy pani pokazywała dzieciom sikorki, Zuzia z Kubą postanowili nakarmić karpie resztkami bułki, którą Zuzia zabrała na wycieczkę. Gdy tylko pani to zauważyła, powiedziała dzieciom, że w każdym parku obowiązuje regulamin. W Łazienkach Królewskich zgodnie
z regulaminem nie wolno karmić zwierząt i rozsypywać im pokarmu. Nie wolno także dotykać zwierząt w szczególności wiewiórek i pawi.

– Ja już tu byłem – znów odezwał się Maciuś.

Nawet wiewiórki nie wywołały uśmiechu na jego buzi. Jednak przy wyjściu

z parku, Maciuś zaskoczył wszystkich.

– Tutaj nie byłem! Co to za pan pod żelaznym drzewem? – zapytał, wyraźnie ożywiony.

– To jest pomnik Fryderyka Chopina, polskiego kompozytora i pianisty. A drzewo, pod którym siedzi, to wierzba, symbol Polski. Maciuś po raz pierwszy uśmiechnął się od ucha do ucha i powiedział:

– Też bym chciał taki pomnik w mojej łazience...

Kolejnym punktem wycieczki była stadnina koni znajdująca się nieopodal Warszawy.

– Konie! – zawołał nagle rozradowany Olek. Rzeczywiście, za ogrodzeniem spokojnie pasły się konie: brązowe, czarne, nakrapiane i nawet jeden biały. Dzieci mogły je pogłaskać po mięciutkich chrapkach. Były tam nawet dwa kucyki
z warkoczykami zaplecionymi na grzywach.

– Może zamiast psa rodzice zgodzą się na konia? – pomyślał Olek. – Tylko gdzie on by mieszkał? Muszę to jeszcze przemyśleć.

 

•Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. R. zadaje pytania:

− Dokąd dzieci wybrały się na wycieczkę?

− Co znajdowało się w parku w Łazienkach Królewskich?

− Jaki kształt miała fontanna, którą zobaczyły dzieci w parku?

− Jakie zwierzęta dzieci wydziały w parku?

− Jak się nazywa słynny polski muzyk, którego pomnik znajduje się

w warszawskich Łazienkach?

− Gdzie dzieci udały się po zwiedzeniu Łazienek?

6. Słuchanie utworu F. Chopina Mazurek As-dur. R. zachęca dzieci, aby wygodnie położyły się na dywanie, zamknęły oczy i wysłuchały utworu F. Chopina, a następnie opowiedziały, z czym kojarzy im się ten utwór. W celu odtworzenia utworu F. Chopina N. może skorzystać ze strony internetowej:

https://www.youtube.com/watch?v=oLUoju3Dse8

7. Trzylatki: karta pracy, cz. 2, nr 14 - Dzieci: wskazują zdjęcia przedstawiające miasto i wioskę, dopasowują naklejkę do zdjęcia i ją naklejają, wskazują , gdzie można zobaczyć elementy przedstawione na zdjęciach.

Czterolatek: karty pracy, cz. 2, nr 38 i 39 Dzieci: nazywają pojazdy i miejsca przedstawione na zdjęciach, naklejają naklejki w odpowiednich miejscach, rysują po śladzie płot i kolorują samochody.

Pozdrawiam

Paulina Wójcik

Witam Misie! Na dzisiejsze popołudnie proponuję zapoznanie się z prezentacją                           STROJ_LOWICKI.pptx, z muzyką tego regionu https://www.youtube.com/watch?v=dKweplGdpUg                   oraz pokolorowanie stroju łowickiego Stroj_lowicki-kolorowanka.docx.

Bawcie sie dobrze. Grażyna Banaszczak

Dzień dobry!

Czwartek, 30.04,2020r.

Temat dnia: Polskie symbole narodowe

 

1. Oglądanie filmu edukacyjnego na temat polskich symboli narodowych

2. Wysłuchanie wiersza "Katechizm polskiego dziecka" Władysława Bełza, rozmowa na temat wiersza i pamięciowe opanowanie tekstu.

 

3. "Godło Polski"- Rodzic rozcina obrazek godła na kawałki. Dziecko układa je, jak puzzle i przykleja na karton. Będę wdzięczna za wysłanie mi zdjęć z pracami dzieci.

Godlo.doc

4. Podsumowanie zajęć: Zabawa w kończenie zdań:

- Kraj, w którym mieszkam to...

- Godło Polski przedstawia....

- Flaga Polski ma dwa kolory....

- Gdy słyszymy hymn, musimy....

- Nasze symbole narodowe to....

Pozdrawiam Katarzyna Janiec

Dzień dobry!

Propozycja zajęć popołudniowych:

1. Zabawa dydaktyczna Jak się nazywasz? R. prosi, aby dzieci przedstawiły się,  mogą także podać swój adres zamieszkania). Mówi, dlaczego warto to wiedzieć
   i kiedy takich informacji nie należy podawać   (np. nieznajomemu).
2. Ćwiczenia słuchowe Dzielimy na sylaby. R. wypowiada sylabami słowa związane z Polską (np.: fla-ga, Wis-ła, o-rzeł, sy-ren-ka), a zadaniem dzieci jest podawanie całej nazwy.

5.  Czterolatek - wykonanie zadania w kartach pracy - karta nr 43.
6. Ćwiczenia językowe Co może być polskie? R. podaje kilka przykładów, np. przedszkola, szkoły, drogi, język, tańce, a następnie dzieci podają swoje przykłady tego, co kojarzy im się z Polską. Po każdym podanym przez R. lub dziecko przykładzie powtarzamy zdanie Polski (np. język) mamy, jesteśmy Polakami!
7. Słuchanie hymnu narodowego. Nagranie Mazurka Dąbrowskiego – dostępne np. na stronie:

https://www.youtube.com/watch?v=ioUutRw9WeQ

 

 R. przypomina, że podczas słuchania i śpiewania hymnu należy zachować powagę, ponieważ jest to nasz symbol narodowy. N. włącza nagranie hymnu – dzieci słuchają, stojąc prosto. Po wysłuchaniu nagrania N. wyjaśnia, w jakich sytuacjach możemy usłyszeć hymn narodowy.

 

Życzę spokojnego długiego weekendu!

Paulina Wójcik

 

Język angielski - Tom and Keri

Witam Msie - w tym tygodniu przypominamy sobie boheterów anglojęzycznych bajek, są to miś Tom oraz laleczka Keri. Poniżej link do bajki "Stop the bus", w której utrwalimy nazwy: bus - autobus, car - auto, dog - pies, cat - kot. Have fun - miłej zabawy! - J.Sady

https://www.youtube.com/watch?v=cTuvkU8uj4M

Kolorowanki: Tom_Keri.pdf, Tom_Keri1.pdf

Dzień dobry!

Środa, 29.04.2020r.

Temat dnia: Kolory flagi.

1. Zadanie ćwiczące sprawność i precyzję dłoni – jeśli znajdą Państwo potrzebne rzeczy, zachęcam do jego wykonania: spinacze do bielizny: białe i czerwone, talerze papierowe lub kółka z papieru. Dzieci przypinają do krawędzi talerzyka, naprzemiennie, spinacze do bielizny w kolorach białym  i czerwonym.
2. Zabawa dydaktyczna Dzień Flagi. Flaga Polski, obrazki przedstawiające flagi państw, w tym Polski. R. demonstruje dzieciom flagę Polski i mówi o symbolice barw narodowych, o tradycji wywieszania flagi z okazji świąt państwowych i że 2 maja jest Dniem Flagi Rzeczypospolitej Polskiej. R. pyta, gdzie dzieci widziały flagę Polski. (Np. podczas dekoracji medalami sportowców polskich). Dzieci rozpoznają flagę Polski wśród kilku różnych obrazków flag. Można wykorzystać plansze dostępne w Internecie.

 

3. Nasza flaga – przybliżenie informacji na temat flagi Polski. R. pokazuje dzieciom flagę Polski. Następnie prezentuje dzieciom zdjęcia z uroczystości, np. państwowych, na których jest widoczna flaga naszego kraju. R. może skorzystać
   z prezentacji ze strony internetowej:

 

https://www.youtube.com/watch?v=AMi7DWaQsVk

 

4. Zabawa dydaktyczna Czerwone i białe. Dzieci rozglądają się po mieszkaniu i wskazują przedmioty
   w czerwonym kolorze i w białym kolorze. Podają przykłady tego, co jeszcze jest czerwone i co jeszcze jest białe.
5. Ćwiczenia oddechowe Powiewająca flaga. Flaga dla każdego dziecka. R. przypomina właściwy tor oddechowy. Dzieci wciągają powietrze nosem, wypuszczają ustami, naśladując wiatr dmuchający na flagę. Wiatr jest raz silny, a raz słaby i delikatny.
6. Ćwiczenia logopedyczne. Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski h. Lusterko dla każdego dziecka. R. objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski h. R. prezentuje głoskę h przy szeroko otwartej jamie ustnej tak, aby dzieci widziały pracę cofającego się języka. Dzieci powtarzają za R. głoskę h, kontrolując
   w lusterku pracę języka. Następnie powtarzają sylaby: ha, ho, he, hu, hy.

 

Głoska h powstaje przez uniesienie tyłu języka do podniebienia miękkiego – powstaje wtedy szczelina, przez którą przechodzi powietrze.

7. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja Ojczyzna. R. prezentuje wiersz. Dzieci powtarzają fragment: "Ho, ho, ho, he, he, he! Dla Ojczyzny śpiewać chcę":

 

Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

Spoglądam na flagę, jak dumnie powiewa.

„Kocham Cię, Ojczyzno”serce moje śpiewa.

Ho, ho, ho, he, he, he!

Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

 

Kocham wioski, miasta,

kocham lasy, góry!

I Morze Bałtyckie,i jeszcze Mazury...

Ho, ho, ho, he, he, he!

Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

 

Kocham hymn, nasz język i Orła Białego.

„Kocham Cię, Ojczyzno!”– płynie z serca mego.

Ho, ho, ho, he, he, he!

Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

 

A za kilka lat, kiedy będę duży,

chciałbym całym sercem Tobie, Polsko, służyć!

Ho, ho, ho, he, he, he!

Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

 

8. Proponuję pracę plastyczną z wykorzystaniem farb plakatowych – malujemy górną połowę wewnętrznej części dłoni na biało, dolną – na czerwono (tak, jak pokazano na początku podanej wyżej prezentacji z You Tube) i odbijamy na papierze
   w innym, jasnym kolorze.

 

Pozdrawiam, Paulina Wójcik.

Dzień dobry!

Wtorek, 28.04.2020r.

Temat dnia: Warszawa – nasza stolica.

1. Zabawa ruchowa – ilustrowanie czynności ruchem. R. mówi, jak można spędzać wolny czas, np. jeździć na rowerze, pływać łódką. Dzieci demonstrują ruch, np.: jazda na rowerze– w leżeniu na plecach wykonują rowerek, pływanie łódką – w siadzie skrzyżnym pochylają rytmicznie tułów
   i wiosłują rękami, pływanie w jeziorze lub morzu – w leżeniu na brzuchu – zagarnianie wody szerokimi ruchami ramion itp.
2. Rozmowa kierowana na temat: Herby miast. R. przybliża dzieciom pojęcie stolica, podaje nazwę Warszawy jako stolicy Polski. Demonstruje dzieciom herby różnych miast (Warszawa, Kraków, Poznań, Toruń) i prosi je o podanie, co przedstawiają i co mogło być przyczyną, że mają w swoich herbach takie elementy. Pomocne mogą być plansze dostępne na stronie:

https://przedszkolankowo.pl/2017/01/08/polskie-miasta-plansze-zestaw-1/

 

3. Słuchanie wiersza Z. Dmitrocy Legenda o warszawskiej Syrence.

 

Piękna Syrenka,

Co w morzu żyła,

Raz do Warszawy Wisłą przybyła.

 

Zauważyli ją tam rybacy,

Gdy przeszkadzała

Im w ciężkiej pracy.

 

Rybacy dla niej

Życzliwi byli,

Bo się jej pięknym

Śpiewem wzruszyli.

 

Ale zły kupiec

Złapał ją w wodzie

I potem trzymał

W ciasnej zagrodzie.

 

Z żalu i smutku

Zaczęła płakać,

Na pomoc przyszedł jej syn rybaka.

 

Syrenka za to podziękowała

I bronić miasta przyobiecała.

 

Od tamtej pory i dniem, i nocą

Służy Warszawie swoją pomocą.

 

R. zadaje pytania:

− Gdzie mieszkała Syrenka?

− Co zrobił Syrence kupiec?

− Kto uratował Syrenkę?

− Co obiecała Syrenka w podziękowaniu za ratunek?

 

4. Ćwiczenia grafomotoryczne Wisła. Tacki z piaskiem/ drobną kaszą lub kartka i rzadka farba plakatowa. Dzieci rysują palcami na tackach z piaskiem lub palcem zamoczonym w farbie wzory fal rzecznych z jednoczesnym naśladowaniem szumu wiatru i wody: szszsz...
5. Wykonanie zadania w kartach pracy:

Czterolatek: Karta pracy, cz. 2, nr 42

Trzylatki: Kolorowanka – syrenka wybrana przez Rodzica.

6. Zachęcam do wysłuchania piosenki o Warszawie:

https://www.youtube.com/watch?v=bGr6RgLmdVI

 

Pozdrawiam

Paulina Wójcik

Witam Misie.

1. Na dzisiejsze popoludnie proponuję podsłuchajcie piosenki

2. Czas na naukę matematycznej wyliczanki i przy okazji trochę się poruszamy.

Jabłko, gruszka i daktyle – klaśnij w ręce razy tyle (3 razy)

Kapusta i ogórek – tyle razy podskocz w górę (2 razy)

Marchewka, pietruszka, bób – tyle razy przysiad zrób (3)

Kalarepka i mak – za uszy 2 razy się złap.

3. A teraz zabawa Ile kropek ma biedronka?  matematyczna_biedronka(1).pdf

4. Zadanie dla chetnych! Pokoloruj 

             

Życzę miłego popołudnia, Katarzyna Kraska

 

Dzień dobry!

Poniedziałek, 27.04.2020r.

Temat tygodnia: Moja ojczyzna

Temat dnia: Biało-czerwona flaga

1. Ćwiczenia spostrzegawczości Segregujemy zakrętki/klocki. Zakrętki plastikowe/klocki w różnych kolorach, pudełko, szarfy/obręcze/miski. R. kładzie przed dziećmi pudełko z zakrętkami/klockami, a dzieci segregują zakrętki według kolorów, wkładając je do szarf/obręczy/misek. Nazywają kolory, szacują, jakiego koloru zakrętek jest więcej, a jakiego koloru – mniej.
2. Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Flaga.

 

Wisi wysoko. Biało-czerwona.

Często z wiatrem musi się zmagać.

To symbol Polski, to nasza... (flaga).

3. Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Biało-czerwone. Książka (s. 66–67). R., czytając opowiadanie, prezentuje ilustracje do niego.

 

Z okazji Dnia Flagi Rzeczypospolitej Polskiej grupa średniaków przygotowała inscenizację legendy
,,O Lechu, Czechu i Rusie”. Kuba grał Czecha, Bartek – Rusa, a Olek – Lecha. Prawdę mówiąc, była to jego pierwsza tak poważna rola, więc bardzo się przejmował i wciąż powtarzał:

– Chodźmy ku północy, serce mi mówi, że tam znajdziemy nasz nowy dom. Jego wierny lud – czyli Oskar z Karolem i Kubą oraz Basia, Malwinka, Wiktoria i Ania – ufnie podążał za nim. Nagle wszyscy zatrzymali się, bo oto ich oczom ukazał się wspaniały widok. Wyświetlał się on na ścianie, a przedstawiał leśną polanę o zachodzie słońca. Na środku tej polany rósł potężny dąb, a w jego konarach widać było gniazdo orła. Piękny biały ptak siedział w nim z rozłożonymi skrzydłami, zupełnie jakby chciał ochronić swe pisklęta przed niebezpieczeństwem.

– Oto nasz znak! – wołał Olek. – I nasze barwy!

W tym momencie na ścianie pojawił się kolejny obraz przedstawiający polską biało-czerwoną flagę
i godło narodowe – białego orła w złotej koronie na czerwonym tle. Przedstawienie obejrzały wszystkie dzieci z przedszkola. Ada też. Po obiedzie grupa Olka robiła chorągiewki. Zadanie polegało na przyklejeniu biało-czerwonej karteczki do cienkiego patyczka. Z początku szło to opornie, ale już przy trzeciej chorągiewce wszyscy nabierali wprawy.

– Kto chce, może sobie zabrać do domu kilka chorągiewek i patyczków – zachęcała pani. – Będzie można 2 maja udekorować nimi okno albo balkon... Niech wszyscy widzą, że cieszymy się z tego, że jesteśmy Polakami. Olkowi nie trzeba było dwa razy tego powtarzać. Nie namyślając się zbyt długo, wpakował cały plik chorągiewek i garść patyczków do swojej tekturowej teczki i zabrał do domu. Do wieczora bawił się świetnie z Adą, grał z tatą w piłkę, pomagał mamie robić kisiel. Dopiero następnego dnia przypomniał sobie o chorągiewkach.

– Jutro święto flagi! – zawołał przerażony. – A ja zapomniałem o moich chorągiewkach. Pani powiedziała, że trzeba udekorować nimi dom. Sam przecież wybrałem te kolory...Ada poważnie kiwnęła główką.

– Był księciem Lechem – poświadczyła zgodnie z prawdą.

– I co teraz? – zapytał tato.– Będę je sklejał – oświadczył mężnie książę Lech. Niestety, szybko okazało się, że kleją mu się palce. Mama z tatą popatrzyli na niego i... zabrali się do roboty. Tym razem chorągiewki powstawały w ekspresowym tempie. Zanim zapadł zmrok, okna i balkon były udekorowane, a szczęśliwy książę Lech chrapał w najlepsze. Może śnił mu się kołujący wysoko na niebie orzeł z biało-czerwoną chorągiewką w dziobie? Kto to wie?

 

 •Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. R. zadaje pytania:

− Jak Olek świętował Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej?

− Jakie kolory ma flaga Polski?

− Jaki ptak jest symbolem narodowym Polski?

− Co sklejał Olek w domu z rodzicami?

− Co udekorowali rodzice chorągiewkami?

− Po co ludzie dekorują flagami swoje domy?

− Jak się nazywa kraj, w którym mieszkamy?

 

•Oglądanie filmu edukacyjnego Polak mały ze strony Instytutu Pamięci Narodowej:

http://ipn.znadplanszy.pl/2015/04/08/polak-maly-za-darmo/   

 

4. Trzylatki: karta pracy, cz. 2, nr 15; czterolatek: karty pracy, cz. 2, nr 40.

Miłego dnia

Paulina Wójcik

Witam Misie.

Na dzisiejsze popołudnie proponuję:

1.Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.                                                                             Lusterko dla  dziecka.                                                                                                                                                                     

Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.                                                                               • Kolory flagi – Rodzic podaje kolory flagi. Gdy mówi biały – dziecko unosi język do góry, w stronę nosa, gdy mówi czerwony – język opuszcza na dolną wargę.                                                                                                                                                           • Chorągiewki – tak jak chorągiewki poruszają się na wietrze, tak dziecko porusza językiem po górnej wardze, od jednego kącika ust do drugiego.                                                                                                                                                                             • Lech, Czech, Rus jadą na koniach – dziecko naśladuje osobno stukot kopyt koni każdego z bohaterów legendy. Przykleja szeroko ułożony język do podniebienia i odbija go, jednocześnie ściągając wargi w dziobek i rozciągając szeroko.             • Orzeł – dziecko wysuwa język do przodu, unosząc jego czubek do góry, i poruszając nim na boki, tak jak orzeł swymi skrzydłami.                                                                                                                                                                                               • Wędrówka po Polsce – przy szeroko otwartej jamie ustnej dziecko wysuwa język do przodu i porusza nim do góry,                  w dół, w prawą stronę, w lewą stronę. 

2.Ćwiczenia małej motoryki – Polska w kolorach                                                                                                                               Kontur Polski namalowany na brystolu, plastelina w kolorach białym i czerwonym.

Rodzic  pokazuje, w jaki sposób należy wykonać małe kuleczki z plasteliny. Dziecko odrywa kawałeczki plasteliny, lepi z nich kuleczki i wypełnia nimi kontur Polski: białym kolorem od góry, a czerwonym – od dołu.

Bawcie się dobrze. Grażyna Banaszczak

Dzień dobry!

Piątek, 24.04.2020r.

Temat dnia: Jestem przyjacielem przyrody.

Propozycja zajęć na dziś znajduje się w pliku: Jestem_przyjacielem_przyrody.pdf

Pozdrawiam K.Janiec

Zajęcia popołudniowe:

1. Quiz dydaktyczny Jak dbamy o przyrodę? R. mówi zdania. Dzieci potwierdzają prawidłową odpowiedź, wstając i mówiąc: Tak!, a nieprawidłową – pozostając w bezruchu (siedzą na dywanie) i mówiąc: Nie! Dobrze, aby każda odpowiedź była przez dzieci uzasadniona. Przykładowe zdania:

− Zwierzęta nie czują, kiedy się im dokucza.

− Śmieci powinno się wyrzucać do specjalnych pojemników, a jeśli ich nie ma – do kosza.

− Woda, którą pijemy, powinna być czysta.

− W lesie wolno krzyczeć.

− Warto sadzić kwiaty w ogrodzie.

2. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy. Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski ś. Lusterko dla każdego dziecka. R. objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski ś. Dzieci powtarzają za R. głoskę ś, kontrolując w lusterku pracę języka. Głoska ś powstaje przez uniesienie środkowej części języka
   ku górze. Przy wymawianiu głoski ś zęby są zbliżone do siebie, a wargi lekko zaokrąglone..
3. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Dbamy o przyrodę. R. prezentuje wiersz i pyta dzieci: W jaki sposób możemy dbać o przyrodę? Powtarza wiersz, a dzieci za nim fragment tekstu: Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

 

W parku kwitną na rabatkach kwiatki kolorowe.

Pod drzewami, wzdłuż alejek, stoją kosze nowe.

 

Sia, sio, siu, sia, sio, si –jakie śliczne mamy dni!

 

Dzięcioł puka w stare drzewo, obserwując dzieci,

jak do kosza wyrzucają po pikniku śmieci.

 

Sia, sio, siu, sia, sio, si –jakie śliczne mamy dni!

 

Jeżyk z liści się wygrzebał, pyszczek swój zadziera.

Teraz patrzy, jak rodzina jedzie na rowerach.

 

Sia, sio, siu, sia, sio, si –jakie śliczne mamy dni!

 

A w ogrodzie, obok parku,słowik cudnie śpiewa.

To z radości – wzdłuż alei ktoś posadził drzewa.

 

Sia, sio, siu, sia, sio, si –jakie śliczne mamy dni!

 

Nawet słonko, choć wysoko, jakoś mocniej świeci.

Lubi patrzeć się, jak dbają o przyrodę dzieci!

 

Sia, sio, siu, sia, sio, si –jakie śliczne mamy dni!

 

4. Ćwiczenia oddechowe Kolorowe kwiatki. Kwiaty (żywe lub wycięte z papieru).R. rozdaje dzieciom kwiaty (żywe lub wycięte z papieru). Ich zadanie polega na sprawdzeniu, czy kwiat pachnie czy nie. Dzieci wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami, powtarzają to zadanie kilka razy i wymieniają się kwiatami.

Pozdrawiam. Paulina Wójcik

Dzień dobry!

Czwartek, 23.04.2020 r.

Temat dnia: Świeże powietrze.

1. Rozmowa o zanieczyszczaniu powietrza przez ludzi – Chcemy mieć czyste powietrze.

R. rozmawia z dzieckiem o tym, jak ludzie zanieczyszczają powietrze – przydadzą się następujące obrazki:

https://pl.freepik.com/darmowe-wektory/plakat-zanieczyszczenia-powietrza-z-samochodow-i-fabryki_7026452.htm

 

              Misie oceniają, czy powietrze w ich okolicy jest czyste i czy dobrze się nim oddycha.

2. Zabawa Kto nie lubi...? R. zadaje pytania: Kto nie lubi wąchać dymu (śmieci na placu zabaw, betonowych placów zabaw itp.)? Dzieci, które nie lubią opisanych sytuacji, machają do R.
3. Zabawa z wykorzystaniem zmysłu węchu – Co to za zapachy?. Dzieci wąchają zapachy wydzielane przez różne substancje, np.: perfumy, rozgnieciony czosnek, utarty chrzan, płyn do płukania tkanin, odświeżacz powietrza, zapachowe zawieszki samochodowe, skórkę cytrusów, kapustę kiszoną itp., które R. umieszcza
   w słoiczkach (z zakrętkami). Odkręcają słoiczki, wąchają i odgadują, co to za zapach.
4. Zabawa z wykorzystaniem zmysłu węchu –Jak pachnie...?  Potrzebne będą słoiczki zapachowe z wcześniejszej zabawy, zielone i czarne paski z kolorowego papieru. Dzieci jeszcze raz wąchają zawartość słoiczków i oceniają, czy dany zapach jest przyjemny, czy im się podoba. Do każdego zapachu dobierają kolor, który do niego pasuje (jeśli jest przyjemny – kolor zielony, jeśli nieprzyjemny – kolor czarny). Następnie przyklejają kolorowe paski na odpowiednich słoiczkach.
5. Zabawa połączona z eksperymentem plastycznym –Szare na szarym. Potrzebne materiały: arkusz kartonu, świeca lub tłuste pastele, szara farba, pędzel lub gąbka. Dzieci wykonują rysunek świecą: fale lub spirale i koła dymu z kominów. Zamalowują go szarą farbą po całej powierzchni, tak jakby cały świat był szary.

 

Na prośbę Kuratorium Oświaty w Łodzi Delegatura w Piotrkowie Trybunalskim przekazuję Państwu ofertę edukacyjną mediów publicznych na czas zdalnego nauczania:
 

         

                               http://www.kuratorium.lodz.pl/oferta-edukacyjna-mediow-publicznych/

Pozdrawiam

 Paulina Wójcik

 

W związku z wymaganiem dokumentacji zdalnego nauczania, raz w tygodniu będę wskazywała, którą pracę poproszę o przesłanie na Wasze konto Messenger lub jeżeli Państwo wolicie podaję swój e-mail rozia15@interia.pl.

 

Propozycja na popołudniowe zajęcia w pliku: Dbamy_o_przyrode.pdf Gra planszowa- realizacja projektu "Las, dwa, trzy- matematyczne przygody wśród przyrody".

 

Katarzyna Janiec

 

Dzień dobry!

Środa, 22.04.2020r.

Temat dnia: Wiosenne porządki w ogródku.

1. Zabawy grafomotoryczne:

Potrzebna będzie tacka z kaszą manną lub bułką tartą; dzieci rysują palcem kształt tulipana na tacce; jeśli zabawa się spodoba, można dalej kreślić wybrane wzory.

2. Zabawa Poznajemy narzędzia ogrodnicze. Prezentacja posiadanych narzędzi, nazywanie ich przez dzieci (w razie trudności R. podpowiada); można też skorzystać z plansz dostępnych na stronie:

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/02/narz%C4%99dzia-ogrodnika-plansze-napisy.pdf

3. Zabawa Prace w ogrodzie (kalambury): uczestnicy naśladują wykonywanie różnych prac w ogrodzie, pozostali odgadują, jaka to czynność (np. kopanie grządek, podlewanie, grabienie, sianie, przycinanie gałązek, sadzenie, wąchanie kwiatów itp.)
4. Zajęcia w ogrodzie – Wiosenne porządki w ogródku: miotły, szczotki, grabki, wiaderka, worki na śmieci, rękawiczki gumowe. R. daje dziecku rękawiczki. Dzieci wykonują drobne prace porządkowe w ogródku: zamiatają alejki, zbierają papierki, patyki, grabią zeschnięte liście.
5. Wykonanie zadania w kartach pracy:

Czterolatek – karta nr 36

Jeśli mogą Państwo wydrukować i dzieci trzyletnie chcą wykonać zadanie w kartach pracy (karta 38, nr strony do wydruku - 40 - rysowanie konewki po śladzie i ozdabianie jej; rozpoznawanie narzędzi ogrodniczych), podaję link do strony:

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf

 

Pozdrawiam

Paulina Wójcik

 

Język angielski - Poznajemy Wielką Brytanię

Propozycje na ten tydzień znajduję się w plikach:

Poznajemy_Wielka_Brytanie_-_London_Eye.pdf

malowanki_London_Eye.pdf

Pozdrawiam - J.Sady

 

Dzień dobry!

Wtorek, 21.04.2020 r.

Temat: Wypoczynek w lesie i nad wodą

1. Ćwiczenia logopedyczne. R. rozdaje dzieciom lusterka. Demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.

• Rzeka – dzieci naśladują łódkę płynącą po rzece od brzegu do brzegu – poruszają językiem pomiędzy otwartymi kącikami ust. Następnie naśladują odgłos rzeki: plum, plum, plum.
•  Rybki – dzieci naśladują rybki, które wyskakują z wody – unoszą czubek języka w stronę nosa, a po chwili opierają go o górne zęby, kilkakrotnie powtarzają ten ruch.
•  Pszczółki – dzieci naśladują ruchy latających pszczół – opierają język o wewnętrzną stronę górnych zębów,
  a następnie język opada do wewnętrznej strony dolnych zębów.
•  Miód – dzieci naśladują misia, który zjadł baryłkę miodu i oblizuje się po jego zjedzeniu – prowadzą język ruchem okrężnym po górnej i po dolnej wardze.
•  Czyste powietrze – dzieci wdychają świeże powietrze – wciągają powietrze nosem

i wypuszczają ustami.

•  Wąż –wśród trawy sunie wąż, dzieci naśladują odgłos syczenia węża na głosce sssssss – opierają język o dolne zęby, rozciągają wargi szeroko – jak do uśmiechu. Kontrolują w lusterku, czy język nie wy-chodzi przed zęby.

2. Ćwiczenia oddechowe Rybki w wodzie. Słoik z wodą, słomki, małe kawałki papieru w kształcie rybek. Dzieci
   za pomocą słomek (podnoszą na wdechu) umieszczają papierowe rybki w wodzie (słoiku

z wodą). Mogą przenieść tam kilka rybek. Później dzieci próbują zrobić fale na wodzie (dmuchają delikatnie na powierzchnię wody) lub puszczają bąbelki (zanurzają słomki i dmuchają w nie).

3. Wprowadzenie do tematu zajęć – wypowiedzi dzieci na temat czystej wody i brudnej wody. Potrzebne będą dwa słoiki: w jednym jest czysta woda, a w drugim brudna (można celowo ją zabrudzić, np. ziemią). Dzieci oglądają oba słoiki. Zastanawiają się, gdzie jest czysta woda, a gdzie brudna. Na koniec R. zadaje pytanie: Z którego słoika napilibyście się wody? Dlaczego?
4. Słuchanie tekstu  J. Kucharczyka Piosenka ekologiczna:

 

Dymią kominy wielkich fabryk,

płynie brudna woda do rzek.

Chcemy oddychać powietrzem czystym,

czystą wodę mieć.

 

Czysta woda zdrowia doda– to każde dziecko wie.

Czysta woda zdrowia doda– tobie, tobie i mnie.

 

 Smog już pokrywa niebo całe

szarym dymem i szarą mgłą.

W rzekach jest coraz mniej rybek.

Kto to widział, kto?

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Co robią kominy wielkich fabryk?

− Jak myślicie – dlaczego do rzek płynie brudna woda?

− Co to jest smog?

− Dlaczego w rzece jest coraz mniej rybek?

− Dlaczego tak ważne jest, żeby woda wokół nas była czysta?

5. Trzylatki: Praca plastyczna Mój wymarzony las. Dla każdego dziecka: kartka, kredki. Dzieci malują swój wymarzony las (bez śmieci, ze zwierzętami).

Czterolatek: Karta pracy, cz. 2, nr 34 i 35 – słuchanie wiersza, określanie właściwych i niewłaściwych zachowań
w lesie.

 

Pozdrawiam

 Paulina Wójcik 

Propozycja zajęć popołudniowych :

1. Na poczatek proponuję Rytmiczną rozgrzewkę. 

2. Gdzie ja mieszkam? To fantastyczna bajka dla najmłodszych, niezwykle barwna i kolorowa. Uczy dzieci rozpoznawać zwierzęta, które mieszkają w lesie. Zachęcam do obejrzenia Misie.

3.A na zakonczenie malujemy farbami rysunek. mieszkancy_lasu.docx

Pozdrawiam, Katarzyna Kraska

Dzień dobry!

Poniedziałek, 20.04.2020r.

Temat tygodnia: Dbamy o przyrodę

Temat dnia: Segregujemy śmieci

1. Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej Śmieci. R. recytuje zagadkę i prosi dziecko o podanie rozwiązania.

 

O porządek trzeba dbać, wiedzą o tym także dzieci.

Do odpowiednich worków każdy wrzuca... (śmieci)

 

2. Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Smok Segregiusz. Książka (s. 62–63) dla każdego dziecka.

Czytając opowiadanie, R. prezentuje ilustracje do niego.

 

Smok Segregiusz był niezwykle sympatycznym bajkowym smokiem. Uwielbiał bawić się tym, co inni uważali za śmieci. Kartonowe pudełka zamieniał w domki dla lalek albo rycerskie zamki. Plastikowe butelki oklejał błyszczącą folią i wykorzystywał jako wieże albo robił z nich rakiety. Kolorowe zakrętki z radością ustawiał jako pionki w grach planszowych, które sam wymyślał. Z puszek robił grzechotki, ze starych rękawiczek – maskotki... Nigdy się nie nudził. Zazwyczaj chodził uśmiechnięty, a gdy wpadał na jakiś ko-lejny zwariowany pomysł – podskakiwał z radości. Jednego Segregiusz nie mógł zrozumieć. Gdy widział powyrzucane byle gdzie papierowe torebki, puszki czy reklamówki, w jego oczach pojawiał się smutek.

– Czemu ludzie wyrzucają takie wspaniałe zabawki? – rozmyślał. – Jeśli już nie chcą się nimi bawić, to przecież są pojemniki na papier, metal czy szkło. Na pewno ktoś wie, jak takie skarby wykorzystać...

O, znów ktoś pomylił trawnik ze śmietnikiem i park nie jest już taki ładny jak był. Czy naprawdę tak trudno trafić papierkiem do kosza?

– Czy myślisz o tym samym co ja? – spytała senna wróżka Gwiazduszka, która pojawiła się nie wiadomo skąd
i przysiadła obok smoka, na parkowej ławeczce. Segregiusz spojrzał na porozrzucane wszędzie śmieci
i westchnął ciężko.

– Wymyśl jakąś zabawę, która nauczy wrzucania papierków do kosza – zaproponowała Gwiazduszka – a ja postaram się, aby ten pomysł przyśnił się jakiemuś dziecku.

– Spróbujmy – zgodził się smok.

– Tato, tato! – zawołał Olek, gdy tylko otworzył oczy. – Śniło mi się, że wygrałem wielki turniej.

– Rycerski? – zainteresował się tato.

– Jasne, że rycerski – kiwnął głową Olek. – Miałem na sobie srebrną zbroję, hełm z pióropuszem i walczyłem... ze śmieciami.

– Z czym? – oczy taty zrobiły się okrągłe ze zdumienia.

– Te śmieci chciały zasypać cały świat, a ja im na to nie pozwoliłem – oświadczył dumnie rycerz z przedszkolnej grupy Tygrysków.

– Jestem z ciebie dumny – oświadczył tato i uścisnął Olkowi prawicę.

– Ten bałagan na trawnikach to rzeczywiście problem – rozmyślał, jadąc do pracy.  Akurat projektował nową szkołę, a jego kolega – architekt krajobrazu – głowił się nad tym, jak urządzić plac zabaw dla przedszkolaków
i park pełen atrakcji sportowych dla starszych dzieci.

– Tylko pamiętaj o koszach na śmieci – przypomniał mu tato, kiedy tylko wszedł do biura. Pan Zbyszek kiwnął głową i po paru godzinach przyniósł gotowe szkice. Kosze w kształcie smoków, rakiet, wież fantastycznie pasowały do sportowych boisk i huśtawek.

– Niech dorosłych uczą dzieci, gdzie wyrzucać trzeba śmieci – podsumował jego pracę tato.

 

•Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. R. zadaje pytania:

− Co lubił robić smok Segregiusz?

− Co smuciło smoka?

− Jaki sen miał Olek?

− Dlaczego należy wyrzucać śmieci do kosza?

 

3. Ćwiczenie językowe Trudne słowa. R. tłumaczy trudne dla dzieci pojęcia związane z ochroną środowiska: przyroda,  segregacja, recykling, odpady biodegradowalne.

 

4. Zabawa dydaktyczna Segregowanie śmieci. Kolorowe worki na śmieci: niebieski, żółty, zielony, brązowy, czarny, lub pudełka kartonowe z przyklejonymi kwadratami w kolorach: niebieskim, żółtym, zielonym, brązowym, czarnym, różnego rodzaju śmieci.

R. rozkłada na podłodze śmieci i prosi dzieci o pomoc w ich posegregowaniu do odpowiednich worków/pojemników. R. prezentuje 5 kolorów worków (5 pudełek z kolorowymi kwadratami), mówi

i pokazuje, co należy wkładać do którego koloru.

• Kolor niebieski – papier,
• kolor zielony – szkło,
• kolor żółty – metal i plastik,
• kolor brązowy – odpady biodegradowalne,
• kolor czarny – odpady zmieszane.

 

5. R. prezentuje wiersz B. Szelągowskiej Kosz na śmieci, a dzieci go powtarzają. Następnie chętne dziecko podnosi z podłogi jeden ze śmieci, mówi, do jakiego worka/pudełka trzeba go włożyć. N. pomaga, jeśli odpowiedź dziecka jest błędna.

 

Kosz się zawsze bardzo smuci, gdy ktoś papier obok rzuci.

Pamiętają wszystkie dzieci, by do kosza wrzucać śmieci !

Pozdrawiam

Paulina Wójcik

Witam Misie.

Na dzisiejsze popołudnie proponuję śpiewanie eko-piosenki Świat w naszych rękach

        ŚWIAT JEST W NASZYCH RĘKACH

I. Ci co lubią segregację
Otóż oni mają rację
Gdy w osobne pojemniki
Lecą papier, szkło, plastiki

REF. Cały świat jest w naszych rękach
Właśnie o tym ta piosenka
Możesz dbać o cały świat
Chociaż masz niewiele lat/ BIS

II. A recykling trudne słowo
Chodzi o to, by na nowo
Z naszych śmieci zrobić coś
Papier, plastik albo szkło

Ref. Cały świat....

III. Więc dorośli oraz dzieci
Posłuchajcie
Sprawą śmieci trzeba zająć się dziś
Żeby jutro dobrze żyć

Ref. Cały świat....

Zachecam także do zrobienia pracy z odpadów Zwierzątka z nakrętek. Potrzebny będzie: kolorowy karton, kolorowe nakrętki, papier lub plastelina, nożyczki oraz dobry klej. Propozycje prac znajdują się na zdjęciu.

Tekst piosenki oraz większe zdjęcie prac w załączniku 20.04.2020.docx

Bawcie się dobrze. Grażyna Banaszczak
 

 

Dzień dobry!

Piątek, 17.04.2020r.

Temat dnia: Kogo spotkamy wiosną na wsi?

Propozycja zajęć na dziś w pliku: Wiosna_w_wsi.pdf

Pozdrawiam Katarzyna Janiec

Propozycje zajęć popołudniowych  znajdują się w pliku:

Misie_17.04.(1).docx

Życzę miłego weekendu, Paulina Wójcik

Język angielski - Farm animals - zwierzęta mieszkające na wsi

Zapraszam do zapoznania dzieci z piosenką: https://supersimple.com/song/old-macdonald-had-a-farm-2018/

Tutaj znajdziecie Państwo obrazki ze zwierzętami z piosenki: old-mc-donald-flashcards.pdf

Karta pracy: the-animals-on-the-farm-worksheet-make-your-own-farm.pdf - narysuj zwierzęta w zagrodzie.

Dzień dobry Misie!

Czwartek, 16.04.2020r.

Temat dnia: W chlewiku

Propozycja na popołudnie znajduje się w pliku: W_chlewiku.pdf

Katarzyna Janiec

Dzień dobry!

Czwartek, 16.04.2020r.

1. Ćwiczenia logopedyczne - prezentowanie przez R. prawidłowej wymowy głoski g. Lusterko dla  dziecka. R. zwraca uwagę, aby przy głosce g nie wybrzmiewała dodatkowo głoska y.

 

2. Ćwiczenia  na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Marsz dla wiosny. R. prezentuje wiersz i pyta dzieci: Jakie zwierzęta chciały przywitać wiosnę? W jaki sposób to robiły? Powtarza wiersz, a dzieci za nim fragment: Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?

 

Idzie gąska po podwórku.

Za nią gąski – jak po sznurku.

Idą zgodnie i gęgają,

za swą mamą powtarzają.

– Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?

 

Mama gąska zagęgała,

bo przywitać wiosnę chciała.

Małe gąski też gęgały,

wiosnę także witać chciały.

– Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?

 

Nagle kogut ścieżką wąską

przybiegł za ostatnią gąską.

Gęgać nie potrafi wcale,

za to pieje doskonale!

– Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?

 

Nawet kotka, choć ciut głucha,

też muzyków chce posłuchać.

– Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?

 

•Zabawa ruchowa inspirowana tekstem wiersza. Uczestnicy ustawiają się w rzędzie, jeden za drugim, idą gęsiego za R., który recytuje wiersz, zatrzymuje się, a dzieci powtarzają sylaby: gę, gę, gę, ga, ga, ga!

 

3. Zabawa matematyczna W ulu. Obrazki dla każdego dziecka: czterech lub pięciu uli z kropkami od 1 do 4 (trzylatki) lub 5 (czterolatki) { mogą być kartki A4 z narysowanymi kropkami}, żółte koła w czarne paski – pszczoły .Każde dziecko układa i przykleja tyle kół (pszczół), ile ma kropek na ulu. Dzieci liczą głośno, ile jest pszczół w danym ulu.
4. Śpiewanie piosenki Rolnik sam w dolinie (melodia popularna); link do przykładowego nagrania: https://www.youtube.com/watch?v=fnXMYTQehn4

Pozdrawiam.

Paulina Wójcik

 

Dzień dobry!

Środa, 15.04.2020r.

Temat dnia: Na wiejskim podwórku.

1. Ćwiczenia konstrukcyjne- budowanie z klocków zagród dla zwierząt. Dzieci określają wielkość zagród
   i zwierząt, które w nich przebywają: małe zwierzęta (jakie?) – mniejsze zagrody, duże zwierzęta (jakie?) – duże zagrody. Jeśli mają Państwo figurki zwierząt albo maskotki, można je umieścić w zagrodach. R. podaje nazwy zwierzęcych domów: koń mieszka w stajni, świnia – w chlewiku, krowa – w oborze, kura – w kurniku.

 

2. Zabawa bieżna Koniki:

Dzieci naśladują ruchem koniki, jednocześnie kląskając językiem. Koniki szybko biegają po łące, powoli wspinają się pod górkę i szybko zbiegają z górki.

3. Zabawa dydaktyczna Co od kogo mamy?

R. układa na stole takie produkty, jak: mleko, masło, jogurt, jajka, ser. Zadaniem dzieci jest nazwanie produktów

i określenie, dzięki którym zwierzętom mamy te produkty (można przyszykować obrazki zwierząt, aby dzieci mogły wskazać odpowiednie zwierzę).

4. Wykonanie zadania w kartach pracy:

trzylatki – karta nr 13, czterolatek – również karta 13 z książki trzylatków, jeśli jest możliwość wydrukowania - jest ona dostępna na stronie: https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-a-kp-cz2.pdf

 

5. Zabawa plastyczna – lepienie z plasteliny na temat Mieszkańcy wiejskiego podwórka.

Pozdrawiam.

Paulina Wójcik

 

Dzień dobry!

Wtorek, 14.04.2020r.

Temat tygodnia: Wiosna na wsi

Temat dnia: Zwierzęta na wsi

1. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy. Lusterko dla każdego dziecka. R. demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.

• Jedziemy na wieś – dzieci wibrują wargami – naśladują samochód jadący na wieś.

• Konik – dzieci naśladują kląskanie konika: mocno przyklejają język ułożony szeroko przy podniebieniu i odklejają go zdecydowanym ruchem. Pracy języka towarzyszy praca warg, które raz są szeroko rozłożone, a raz ułożone w dziobek.

• Krowa – dzieci naśladują ruchy żucia, poruszając dynamicznie żuchwą.

• Kot oblizuje się po wypiciu mleka – dzieci przesuwają językiem po górnej i po dolnej wardze, przy szeroko otwartej jamie ustnej.

• Pies gonił kota i bardzo się zmęczył – dzieci wysuwają język na brodę i dyszą.

• Świnka – dzieci wysuwają wargi mocno do przodu, naśladują ryjek świnki.

• Myszka bawi się w chowanego – dzieci wypychają policzki czubkiem języka od wewnętrznej strony: raz z jednej, raz z drugiej strony.

• Miotła – dzieci naśladują gospodarza zamiatającego podwórko, przesuwając język od jednego do drugiego kącika ust, przy szeroko otwartych wargach.

 

2. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Nauka pływania. Książka (s. 60–61). R.,czytając opowiadanie, prezentuje ilustracje do niego.

 

Mały kaczorek Ptaś był najlepszym pływakiem na całym podwórku. Nawet kiedy spał, przez sen przebierał nóżkami jakby pływał w stawie. Nie musiał chodzić na basen ani brać lekcji pływania, bo gdy tylko wykluł się z jajka, od razu wskoczył do miski z wodą i zanurkował. Kaczorek myślał, że wszystkie zwierzęta są dobrymi pływakami: konie, psy, koty, krowy, świnie, króliki, a przede wszystkim kury. Pewnego dnia Ptaś ogłosił zawody pływackie

w stawie nieopodal domu. Okazało się, że chętne do pływania były zwierzęta: pies Merduś, dwie kaczki bliźniaczki i żaba Kumcia.

– Jak to? – zdziwił się kaczorek Ptaś. – A dlaczego nie przyszły świnki?

– Świnki wolą kąpać swoje ryjki w korytku – wyjaśnił pies.

– A konie i krowy?

– One wolą brać prysznic na łące w czasie deszczu.

– A króliki i koty? – dopytywał się Ptaś.

– Uciekają na samą myśl o pływaniu w wodzie.

– Całe szczęście, że jest chociaż kurczak – powiedział kaczorek, widząc stojącego nieopodal kurczaczka Pazurka.

– Ale ja tylko przyszedłem popatrzeć... – szepnął kurczak.

– Jak to? Nie chcesz zdobyć pierwszego miejsca w pływaniu? – zdziwił się Ptaś.

– Chciałbym, ale... kurczaczki i kurki nie potrafią pływać.

– Ja potrafię! – pisnęła żaba Kumcia, zakładając na głowę czepek kąpielowy. – Umiem pływać żabką, delfinem, kraulem i pieskiem – pochwaliła się.

– Pieskiem to pływam ja! – oburzył się Merduś. Kaczorek Ptaś nie mógł uwierzyć, że kurczaki nie znają się na pływaniu.

– Zaraz cię nauczę – powiedział i pokazał Pazurkowi, jak przebierać nóżkami i jak machać skrzydełkami. – A teraz wskakuj do stawu i pamiętaj, dziób unoś nad wodą!

– Mama mi mówiła, żebym nigdy nie wchodził sam do wody – powiedział kurczaczek.

– Eee tam, przecież nie jesteś tu sam, zobacz, ilu nas jest.

– Ale ja się boję...

– Nie bądź tchórzem.

– Dajmy mu spokój – powiedział pies. – Ma prawo się bać.

– Merduś ma rację – powiedziała żaba Kumcia. – Niech kurczak stoi i patrzy.

– Wszystkie ptaki to superpływaki! – stwierdził rozgniewany kaczorek i chciał wepchnąć kurczaczka na siłę do wody. Na szczęście w pobliżu przechadzała się pani Gęś i w porę zauważyła niebezpieczeństwo. Osłoniła kurczaczka swoim białym skrzydłem i powiedziała:

– Nie można nikogo do niczego zmuszać ani wpychać na siłę do wody. Pazurek mógłby się utopić! Rozumiesz, że to niebezpieczne?

– Tak...

– Czy ty, Ptasiu, umiesz latać tak wysoko jak orły?

– Nie...

– A gdyby orzeł chciał cię zepchnąć z wysokiej skały, żeby sprawdzić, czy umiesz latać, to jak byś się czuł?

– Bałbym się.

– No widzisz. Jedni potrafią świetnie pływać, inni latać, ale nikt nie umie wszystkiego.

– Przepraszam – szepnął zawstydzony Ptaś.

– Brawo. To jest właśnie to, czego warto nauczyć wszystkich: słowa przepraszam.

 

•Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. R. zadaje pytania:

− Jakie zwierzę ogłosiło zawody pływackie?

− Dlaczego nie wszystkie zwierzęta chciały brać w nich udział?

− Kogo kaczorek Ptaś chciał nauczyć pływać?

− Jak oceniacie zachowanie kaczorka?

− Co powiedziała pani Gęś, osłaniając kurczaczka?

− Co to znaczy, że nikt nie może nikogo do niczego zmuszać?

•Nazywanie umiejętności osiągniętych przez dzieci. R. przypomina, że nikt nie umie wszystkiego, ale każdy z nas potrafi robić coś bardzo dobrze. N. pro-si, aby dzieci powiedziały, co dobrze potrafią robić. Jeśli dziecko nie potrafi tego określić, z pomocą przychodzi mu R., określając mocne strony  dziecka.

 

3. Wykonanie zadania w kartach pracy:

- trzylatki – karta nr 12, czterolatek – karta nr 32.

Pozdrawiam, Paulina Wójcik.

Witam. Na popołudnie proponuję:

1. Słuchnie odgłosów zwierząt z wiejskiego podwórka.

Włączamy nagranie z odgłosami zwierząt z wiejskiego podwórka. Dzieciko rozpoznaje i nazywa zwierzęta, których głosów wysłuchały.         odglosy_zwierzat_wiejskich.mp3

Pytamy dzieko: Gdzie najczęściej możemy spotkać te zwierzęta?

2. Ćwiczenia pamięci Zwierzęce memory. Potrzebne: pary jednakowych obrazków ze zwierzętami żyjącymi na wsi. Rodzic pokazuje obrazki, dzieci nazywają przedstawione na nich zwierzęta. Następnie Rpdzic miesza je i rozkłada w kilku rzędach obrazkami do dołu. Dziecko losuje dwa dowolne obrazki, nazywa przedstawione na nich zwierzęta. Jeśli jest to para (te same zwierzęta), naśladują odgłos, jaki wydają zwierzęta, i zabierają obrazki. Jeśli nie jest to para, odkładają oba obrazki, zapamiętując ich miejsce. Wygrywa osoba, która zbierze najwięcej par.

3. Zabawa dydaktyczna Kalambury. Rodzic lub dziecko prezentuje ruchy zwierzęcia .Należy odgadnąć, co to za zwierzę.

4. Na zakończenie zapraszam do obejrzenia filmu na temat zwierząt wiejskich oraz rozwiązanie zadań i zagadek, które umieszczone są w filmiku.

Pozdrawiam Katarzyna Kraska